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【共讀除了說故事，還能透過3策略教幼兒認字】
引導孩子看文字，並非要在每次的親子共讀時，從繪本第一頁的第一個字，指著唸到最後一個字，有時太刻意強調認字，反而會讓孩子喪失聽故事的趣味。以《小行星幼兒誌》為例，帶著孩子指讀封面的名稱一段時間後，她會問：「哪個字是『星』？」專家建議從三策略著手
☑指讀找字
☑以詞帶字
☑留意部件
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親子共讀認字3策略
共讀過程中，帶著孩子指讀繪本，把看到的字唸出來，家長等於取代了注音符號的角色，協助把看到的字形、音、義連結在一起，進入認字。
策略1→「指讀找字」認字
策略2→「以詞帶字」認字
策略3→「留意部件」認字
📖共讀繪本聽音認字
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【你覺得 #親子共讀 有用嗎❓有必要嗎❓】
對於「親子共讀」，你的想像是什麼？孩子好好坐著，專注的聽你講故事，而且還能從第一頁看到最後一頁？現實往往是，孩子看了封面一眼，轉頭就走，接著上演拿著書「你追我跑」的戲碼。
#閱讀 是一個需要長期系統性學習的過程，有95％的小孩是在有意識的 #共讀策略 和方法引導下，才學會 #識字和閱讀。國立清華大學幼教系主任周育如提出兩個 #核心重點，建議父母帶領孩子閱讀時可以這樣做...🔽
