#木的DJtime
#木的挺國際不再恐同
大家小時候幾乎都有過閱讀繪本的經驗吧?繪本不只是語言和圖畫的完美結合,更是一個雙向的溝通媒介。
🌈今天,就讓麗莎來和大家分享5本與LGBTQ相關主題的繪本,呼應本週的「國際不再恐同日」吧!🏳️🌈
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📕一家三口 And Tango Maks Three
作者: 賈斯汀.理查森, 彼得.帕內爾
繪者:Henry Cole
出版社:小魯文化事業股份有限公司
📍大綱:在紐約動物園中,兩隻雄性企鵝感情甚佳,並企圖共同孵出企鵝蛋,最終在人類幫忙下而成家的真實故事。
📍麗莎編推推:
這本暢銷了15年以上、並且持續在亞馬遜網站獲得高評價的繪本,相信已經很多人接觸過了!在兒童文學裡,選擇動物作為主角通常可以緩衝較為爭議性的主題,能夠溫和地引導讀者去思考議題,就算小小讀者一時不解,也可以作為一本單純的故事書,一起感受書本裡的愛!
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📙爸爸的室友 Daddy's Roommate
作者 / 繪者:Michael Willhoite
出版社:大家出版 Common Master Press
📍大綱:單親家庭小男孩透過實際的相處,了解了父親與其男性伴侶:其實是再平凡不過的愛的日常。
📍麗莎編推推:
故事一開始,小男孩以第一人稱觀點說出「父親和母親離婚」的狀況,但是每次到父親住處時都是很快樂的。母親也向小男孩解釋父親和其室友是「同性戀」,並說了這麼一句話:「Being gay is just one more kind of love, and love is the best kind of happiness.」。
即便在故事結尾,小男孩仍然對「同性戀」一詞似懂非懂,但也以「Daddy and his roomate are very happy together. And I am happy.」這樣簡單的表述句做為收尾。
此繪本所描述的故事雖然很具有挑戰性——提及離婚、分居以及同性戀,但以兒童作為第一人稱,故事中的敘述都較為簡潔有力,平鋪直述地說明主角的感受和所見所聞,更能凸顯故事中由兒童觀點所看見的「愛」。
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📒胡利安是隻美人魚Julián Is a Mermaid
作者/繪者:Jessica Love
出版社: 三民書局與三民網路書店
📍大綱:每週六早上,胡利安都會跟奶奶去游泳。有天胡利安在地鐵上看到三個女人,一切就變了。她們美麗的頭髮,她們沙沙作響、閃閃發亮的美人魚禮服,還有她們全然的自信,都讓胡利安深深著迷。胡利安一回到家,就一心想變成一隻美人魚。但,奶奶會怎麼想呢?
📍麗莎編推推:
故事背景是一年一度的紐約康尼島美人魚大遊行(Coney Island Mermaid Parade),小男孩胡利歐嚮往「美人魚」們的迷人樣貌,在房間梳妝打扮的過程讓人跟著陶醉:胡利歐透過自主裝扮,掌控著自己的身體意識,他可以、也有權利變形成他認為「美」的樣貌。
除了紐約地鐵場景,麗莎也很喜歡故事主角是深膚色, 和國外繪本比起來這樣的角色確實是相對少數的,讓人不捨地放下,真的好美。
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📗國王與國王 King & King
作者/繪者:Linda de Haan, Stern Nijland
出版社: 青林國際出版
📍大綱:皇后想讓王子繼承王位了。不過,繼承王位之前,必須先讓王子與一位公主舉行婚禮。皇后費盡心思請來了好多來自不同國家的公主,但王子都不喜歡。直到,王子終於遇到了讓他心動、想結婚的對象,那個人竟是——陪伴公主前來皇宮的公主哥哥!
📍麗莎編推推:
這個劇情在20年前作為童書出版,是不是超級前衛又有趣呢!
這本來自荷蘭的繪本作品,閱讀起來歡快又自然,不只主角王子不像一般「典型」的王子,故事中的「公主」也一腳踢破大家的刻板映像!幽默的畫風配上俏皮的文字,整本繪本讓人讀起來笑聲不斷,相信小小朋友也會喜歡。
顛覆長久以來的設定,重新定義了童話故事:國王與國王,就此過著幸福快樂的日子。!
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📘蝸牛小ㄕㄢ是男生或女生?
作者: Maria Pawłowska
繪者:Katarzyna Bogucka
出版社: 玉山社出版公司
📍大綱:上學的第一天,蝸牛小ㄕㄢ就發現自己跟班上的小朋友有點不太一樣:牠不知道自己是男生還是女生?
📍麗莎編推推:
這本繪本是麗莎去年才發現的寶藏啊!
作者之一是生物學者,透過雌雄同體的小蝸牛作為角色,更能呼應「每個人天生都不一樣」的概念。麗莎非常喜歡這本繪本的敘述風格,讀著跟著主角一起懷疑自己、打開心房、最終找到自己最舒服的樣子。
每一個生命都有更多、更自由的選擇,在不傷害他人的前提下,我們不需要以「正常與不正常」、「正確與不正確」來定義自己的選擇,更不要去評斷他人的人生選擇呀!
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作為常見的親子溝通媒介,繪本永遠都會有更創新、更突破的作品產出,因此,不只是小朋友,很多繪本的寓意在長大後閱讀更有感,這便是它的迷人之處啊!
今天介紹的故事書,有人看過了嗎?
歡迎分享自己的心得並且留言在下方和我們分享喔!
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💐💐💐治療師阿木精心整理「怎麼說,孩子會聽VS如何聽,孩子願意說」書中的六大重點:
一. 幫助孩子處理他們的感覺
爸媽通常沒有接受孩子的感覺,如「你沒理由這麼生氣」。當孩子感覺被否定,會讓孩子被激怒,也認為不信任他們。
👉👉大人需要練習[幫助孩子處理感覺的技巧]:聆聽、接受、定義感覺、想像方式完成願望。
二. 讓孩子開始合作
親子間常常雙方的需求互相衝突,孩子多次把我們當作敵人,只要大人越是積極,小孩就越是反抗。
👉👉大人需要練習[讓孩子願意合作的技巧]:敘述看到的情況、提供應做的資訊、簡潔表達該做的是、說出你的感覺、寫字條。
三. 取代處罰的其他方法
不用處罰,只因為沒效。處罰只會分散孩子注意力,不會為此事感到抱歉,不會思考如何彌補,只想著報復你。
👉👉大人需要練習[取代處罰的技巧]:提示孩子能幫的忙、表達強烈不滿、說出你的期望、如何彌補、提供選擇、採取行動和體驗行為後果
四. 鼓勵自主
每天有很多機會讓孩子自主,只允許孩子努力解決自己的問題,錯誤中學習。
👉👉[鼓勵孩子自立的六大技巧]:
讓孩子做選擇、對孩子努力表示敬意、不要問太多問題、不要急著給答案、鼓勵孩子善用家庭以外的資源、不要剝奪孩子希望
五. 讚美孩子
孩子在一個被重視和尊重的環境長大,自我感覺會較良好、更願意面對挑戰和且能設訂較高的標準。
👉👉[有效讚美的技巧]:讚美的態度、敘述看到的和感覺、孩子聽完能自我讚美。
六. 解放被定型的孩子
被定型貼標籤的孩子,會開始扮演他的角色。爸媽看待孩子的方式,會影響孩子對自己的看法,也影響孩子的行為。
👉👉[解放孩子被定型的技巧]:
找機會讓孩子看到自己新的一面、讓孩子無意間聽到讚美、示範你希望的行為、陳述你對以往標籤的感覺並加上期望。
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【講座不打烊】
《陪孩子走一段學習之路─找到分數背後的自己》
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👉別人不愛讀書能成功,不代表你也可以不勞而獲
讀書不能保證成功,但不讀書也同樣不能保證成功!要出頭,可以不讀書,但是一定得更努力!「不會讀書、不喜歡讀書」或許真的是天注定,但絕對不是不努力的藉口。
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👉幫助孩子看到「分數背後的自己」,將對的力氣對準對的方向,做自己定義的贏家
要孩子把試考好沒什麼不對,但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情。「拚高分、進名校」不是學習的終點,父母應該幫助孩子摸索自己、了解自己、看到分數背後真正的自己,成為一個被善用且好用的人!
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👉盡力達到的位置,就是最好的位置
每個為人父母者都想要孩子進入人人眼中的第一志願,但豈可所有家長都能如願?達不到自己本來就無法到達的目標,根本不叫失敗;能努力達到自己能夠成就的目標,就是自己的第一志願!
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👉與其相信天才,不如相信努力
當孩子努力用功卻考砸時,記得告訴他:「媽媽看到了你的努力,謝謝你!」因為「努力」本身就是價值,「願意努力」就值得嘉許。至於不太努力卻考得好的孩子,則宜冷處理。若真想送上獎勵,心意到即可,切忌大手筆,更不可直言誇讚他的聰明。
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👉要陪伴,但不要過度干涉,孩子才是學習的主角
學習效能好,應該是孩子自己感到高興;學習效能差,他們的憂心當然必須多過於爸媽;如果父母的責任與得失心都比孩子來得強烈,那這樣的投入就必定大有問題。
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