#babyboss
#職涯探索從小扎根
#陪伴孩子尋夢
父母親們ㄧ定都遇過這樣的煩惱,孩子對什麼感興趣?該念什麼科系?未來想做什麼樣的工作?除了孩子本身的特質,如何讓他們透過體驗及探索的方式,及早認識工作及職場的運作實況,不但可以培養孩子對職業的尊重,更可以讓他們在尋夢的路程上,有所參考。
位於宜蘭國中的「職探夢工廠」,是宜蘭首座區域職業試探與體驗示範中心,運作短短2年半的時間,已累積超過5000的體驗人次;「職探夢工廠」結合耕莘專校、頭城家商以及羅東高商等學校及業界師資,規劃「餐旅群」與「設計群」課程,提供真實有感的職場環境,以及技藝教育學習情境,讓縣內國中小高年級的同學,可以利用寒暑假期間的營隊,體驗並探索職業性向。
姿妙要恭喜新生國小林婕妤同學成為中心第5000位參與者,也特別感謝宜蘭國中連志峯校長及中心所有同仁協助孩子們探索職業性向,建立良好的工作態度與正確的職業價值觀。
而為了幫助宜蘭孩子從小扎根、讓宜蘭的產業贏在人才的起跑點,我們將擴大校園中的職業探索資源,自5月起,位於蘇澳國中及興中國中校內的2所職探中心也將揭牌營運,並分別提供「家政群、食品群」,以及「電子電機群、土木建築群」的課程,讓宜蘭囝仔擁有更多元的試探與體驗,未來也都能在各行各業散發光芒、成就個人夢想。
認識工作 價值觀 在 心靈僻靜花園 Facebook 的最佳貼文
放下,是一個作決定的心理歷程。
對我們的生命具備主要決定性的從不是外部效應、事件或狀況,而是我們面對這些條件的態度。很多人以為放下,是放下一個人或一件事,迫使自己不再去想;但若是擁有某種自我認知上的執念,是無法真正放下的。
能放下的可能是外在的一個幻象,說服自己不去介意不被干擾。真正的放下,第一步是需要辨識出自我認知中所有的「應該」,並覺察自身的生命價值觀。
認知中的「應該」是雙向的,向內於自己應該要如何,向外則是他人或世界應該要如何。這個應該需要被認出,才能看到自己的認知裡那放不下的前提在哪裡。
比如一個罹癌的患者,在得知病情後會有向外與向內的放不下產生,也許伴隨著焦慮及擔心,這時認知到自己的應該,是需要有的深刻體悟,才能得到坦然的放下感受,有益於病情治療。
人有時候需要被自己理解或聽見,才能進一步探索更多,自我調適的力量才會慢慢釋出。
#雜念與雜唸
#剩餘內容收錄在新書
#下期工作坊開始報名嚕
#有興趣了解自己認識自己的
#歡迎報名半日工作坊
♥️自我認識工作坊
3.5小時的半日工作坊,主題和自我探索及自我認識相關,從意象、信念、冥想及催眠中了解自己的內在世界。在工作坊中,你可以了解到:
*如何整合內在人格
*如何認識自己
*如何愛自己
*如何找到自我價值
*如何接納自己
*如何和自己相處
*如何認出自己的情緒
*如何接納及處理自己的情緒
*如何和自己的內在連結
*如何體認投射及揭露陰影
*如何和自己和解找到內在平安
*如何覺察兒時創傷
* 日期:星期日早上(9:00-12:30)等人數確定後會最後確認日期
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戶名:邱俞璇
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illustration: amanda clark
認識工作 價值觀 在 民意論壇:聯合報。世界日報。udn tv Facebook 的最讚貼文
想當吳寶春 先懂他的辛苦
【聯合報╱陳啟濃/國中校長(投縣水里)】
2014.10.28 10:07 am
國中生未來志願,不再是當總統或律師、醫師。除了顯現出社會的多元價值觀,我們該注意的是,學生看到的只是工作光彩亮麗的一面,或已經真正了解工作的性質與發展?因為吳寶春只有一個,美髮師的辛苦,不一定人人都有造型設計師的待遇。
有次跟學校家長會長聊天,她談到孩子很體貼,想念護專,以後能有穩定的工作,幫家人增加收入。會長也深明大義,鼓勵孩子追求自己的夢想,不要只想及早賺錢。其實國中階段談志願,都還太早。連我讀高中時,志願從哲學家、政治家到律師,最後畢業讀師範,當老師。才十四、十五歲的年紀,談未來,真的太沉重、太遙遠!
所以國中的生涯發展教育,應該著重在學生興趣的探索,並輔導學生認識性向,發展所需的能力。學校也有責任讓學生體認每項工作的辛勞。德國的教育,很重視職業試探與認識,學校常常和社區與產業互動結合,讓學生有機會認識工作的辛苦,了解產業的趨勢。
【2014/10/28 聯合報】@ http://udn.com/
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