【鼓勵英文授課,國際學院籌備處舉辦「英授經驗交流會」】
為推動本校教學國際化,鼓勵老師使用英文授課,國際學院籌備處於5月7日舉辦第一場「英授經驗交流會」,由郭鴻基教務長主持,並邀請經濟系王道一老師分享他的英文授課經驗,包括英文授課的好處、可能面臨的挑戰、授課方式的建議等,作為有意願加入英文授課行列的老師們的參考依據。
🔨英文授課的優點
王道一老師建議,如果老師要新開課程,或者是剛從國外回來,可以考慮採行英文授課。對於老師來說,備課充足與否和上課品質的高低是成正比的。如果是一開始就採行英文授課,可以省去中、英文語言間、思考邏輯間的根本差異,讓學生可以接受與國外其他優質大學相同規格的課程。
此外,會願意挑戰英文授課的臺大學生,大多是十分認真、程度較高的,如此一來在課程設計上能有更多變化,案例說明後或是實驗結束後得到的反饋也更為豐富。
當然許多老師也會擔心一旦採行英文授課,修課人數就會減少。但這個問題對於想要控制大班講堂人數的老師來說,卻是一個好方法。藉由英文授課的方式,讓班級人數不致於過多,同時篩選出更優質的學生,提高上課品質。
🔨英文授課可能面臨的挑戰
承上所述,如果是大班的講堂課,藉由英文授課篩選出合適的學生當然是很好的方式,但如果是小班制的話,就有可能因人數過少而開不成。此外,每學期都會碰到的教學意見調查,也有可能因為班級人數的關係,而減少填答人數。但這部分可能可以藉由一些配套措施加以改善。
另外一個更根本的問題,是學生的英文程度問題,以及更進一步的如何鼓勵學生用英文發問及進行課堂互動。在英文程度的部分,其實可以感受到臺灣學生的程度正在提升,但大部分仍然習慣將英文與專業分開學習,但是英文其實是學習專業時的「工具」,應該要建立用英文學專業的觀念。
而在課堂發問及進行互動的部分,可能在用中文授課時就已經不是非常踴躍,當進行英文授課時,願意發問的可能就只限於英文程度特別好的學生。再加上在臺灣目前的教育環境下,學生英文能力有極大的城鄉差距,當英文成為參與課堂的門檻時,當然這堂課學生的學習成效也就會產生不同。甚至是面對課程上的各種疑問,已經無法清楚分辨是英文不好還是課程內容聽不懂。
🔨採行英文授課時的建議
儘管英文授課可能會有各種挑戰,它仍是讓臺大與國際接軌的一個重要關鍵。因此王道一老師也提出一些在英文授課時可以參考的建議。
許多老師在課堂中會與學生進行問答,或直接問學生「有沒有問題」,這時通常只面對一片靜默。王道一老師建議大家可以利用最簡單的「舉手投票」。當然目前臺大也有其他的工具,如Zuvio、Clicker等可以供老師使用,網路上其實也有不少這類軟體,可以更細緻化老師與學生的互動過程。但事實上就算完全沒有準備這些工具,仍然可以只利用「舉手」讓學生表達他的想法與意見。王道一老師也提了一個例子,哈佛大學政治哲學教授Michael Sandel在體育館進行演講,面對五千人的聽眾,當然不可能用舉手來辨識大家的意見走向,因此主辦單位準備了正面是白色、反面是橘色的紙,利用這樣的色紙,讓大家舉牌反映意見,如此一來就算是五千人的場合,也能充份地與聽眾互動。
此外,英文程度的高低的確會影響學生對課程的理解,因此利用事前錄影讓學生預習或使用臺大新落成的綜合教室的即時錄影系統,讓學生可以重覆觀看影片,即能彌補這部份的落差,同時也降低學生在上課時的心理壓力,進而提高選修英文授課課程的意願。
當然課程也不能只有老師在臺上不停地講,讓學生分組做習題,並觀察學生學習瓶頸,或者是設計課堂實驗來促進討論及互動也是重要的課題。王道一老師也提供了課堂實驗短片讓大家參考:https://www.youtube.com/watch?v=TJInA90XFzE。
而針對實驗的設計上,王道一老師認為第一個學期可以考慮有三週在課堂上進行實驗,並在第一次課程實驗之後調整後二次的規劃。第二個學期之後再逐步增加次數,避免備課的壓力過大,也能依實際操作情況進行設計。
英文授課相對應的政策建議
英文授課除了老師的努力之外,也要有優質的TA協助。王老師認為其實除了現行的碩士生之外,也有非常優秀的大學生適合擔任這樣的工作,如果能增加更多優秀的TA進行協助,相信會有更多老師願意投入英文授課的行列。
而在增加學生動機部分,可以考慮讓學生修習一定數量的英文授課課程後,就可抵免進階英文的必修學分,讓學生學習利用英文學專業,並且讓學生在出國交換時得以銜接。以經濟系為例,學生要參加UC Berkeley的訪問計畫前,都須修過至少一堂經濟系開設的英文授課課程。
在課程設計方面,則應該規劃一系列的英文授課課程,除了讓課程彼此之間設計相輔相成,學生在學習時能更系統化之外,也可以避免學生產生無謂的額外負擔,因為有時候用中文學習、有時候用英文學習,必須切換思考方式,造成事倍功半。
期待與目標
臺大的英文授課課程若能逐步增加推進到20%、30%,甚至達到50%,相信將對於臺大本身、臺大老師、臺大學生都會是加分。在目前經費有限的情況下,單靠行政單位的推行與支持,要達到這種目標是有困難的。但藉由老師們彼此分享經驗、成立社群,有意願開設英文授課課程的老師不需要獨自摸索可行的施行方式,相信能大幅地提升英文授課的品質及減少碰到的困難,當然更重要的是,讓臺大能更加國際化,與世界接軌。未來國際學院籌備處預計每個月都會舉辦一場「英授經驗交流會」,歡迎對英文授課有興趣的老師們踴躍報名參加。
撰文:莊婷伃
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成大電機系建置宏碁智慧教室
2015-07-01
網路世界無遠弗屆,翻轉教室、磨課師、行動學習等全新教育模式在全球蓬勃展開,成功大學電機學系在宏碁、緯創公司的協助下,1日建置起國內首屈一指的「宏碁智慧教室」,期待將創新教學策略融入新興教學設備環境,優化教學成效,也期望對國內的教育注入新潮流。
宏碁智慧教室設電機系館三樓,今 (1) 日上午10時30分揭牌啟用,成大校長蘇慧貞專程出席主持,宏碁全球總裁暨執行長陳俊聖、緯創資通運算產品事業群營運長謝群英、資策會數位教育研究所所長蔡義昌、成大電機系主任謝明得、成大教研所教授楊雅婷等貴賓參與盛會。
蘇慧貞校長致詞感謝宏碁在成大建構完善的智慧教室,她指出,智慧教室雖是硬體環境,但也是產業對未來的期待,亦是學術界與科技另一個新結合;高等教育最重要的產出之一的是人才,宏碁在成大設旗艦智慧教室,顯示對成大培育出厚實專業基礎人才的肯定、期望成大人擔負起社會責任,智慧教室也讓成大老師將高等教育的專業,落實到實際社會需求並與中小學教育端結合,不論是磨課師線上學習課程的開發、行動學習課程等都有助於優化教學與績效。
蘇慧貞校長表示,成大是台南這個城市最重要的大學,從智慧教室到智慧校園的基礎,可做為日後發展智慧城市最佳典範,並看見連結世界的新機會,成大樂於與企業合作,一起在世界版圖上開創出更多機會、得到更多機會。
陳俊聖執行長表示,作為成大校友,回到成大發現台南、母校都有許多正向改變;從智慧教室到智慧校園再到智慧城市,整體的建置需要一步步的建構,宏碁樂於投入教育,希望從技術、解決方案、企業社會責任等等,讓宏碁在教育領域上能夠做得更寬、更深、更好。
資策會數位教育研究所所長蔡義昌期待成大學生從智慧教室到智慧校園的體驗經驗中,能為台灣社會帶來創新,讓成大成為智慧校園的領航者,帶動企業的商機。
宏碁智慧教室的硬體設備經費約新台幣200萬元,包括:一台120吋觸控式電子白板、6台65吋觸控螢、50台平版電腦、短焦投影機等等設備,可大幅提升師生課堂互動,提升學習效率;另外,也為師生精心設計課前、課中、課後軟體系統,包括遊戲式學習、問題導向學習等,讓教學從課程準備、上課中的分享與討論,到學生課後複習無縫接軌,除能提升教學成效,也讓學生上課充滿樂趣。
現階段磨課師課程錄製,授課老師得另外花時間錄製,宏碁智慧教室備有錄影設備,可同步錄下教授上課的課程,事後再加以剪輯即可,節省磨課師錄製的時間與成本、提升錄製效益。
成大電機系主任謝明得教授表示,在跨領域的產學合作下,目前成大已有多位老師投入創新教學策略、融入智慧教室的課程開發,在成大教師團隊與宏碁與緯創團隊努力下,將智慧科技融合教學情境,並同步錄製磨課師課程,讓雲端開放式課程一次到位,不僅成大的學生受益,同時也將高等教育資源分享給一般民眾。
謝明得主任鼓勵大學生能發揮所學,利用科技設備與專業關懷社會弱勢族群,規劃組成偏鄉關懷課輔小組,提供線上課業輔導服務。
(蔡清欽報導)
【中央網路報】
http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp…
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節目名稱:財經熱點
播出時間:2014年10月16日 07:00~08:00
主持人:林宏文
來賓:學悅科技創辦人 趙式隆
主題:如何增進師生間的課堂互動
第二屆台灣雲豹育成創業競賽成績揭曉,奪得冠軍的學悅科技公司,核心團隊來自台大電機系所,學悅科技主要宗旨是希望提供教與學角色上的轉換,增進教師與學生的互動。學悅所開發的Zuvio雲端即時反饋系統,目前是國內市佔率第一的純軟體解決方案。透過Zuvio,老師可在設計課程時就將問題安插於課程段落中。在課堂上,學生使用手機、平板電腦、筆電等任何可上網裝置即可回覆自己的看法。
畢業於台大電機系的趙式隆,高中時就被選上兩次擔任生物奧林匹亞國手,台大電機系畢業後直攻博士學位, 目前是台大電機系計算機組博士候選人。趙式隆在台大電機系擔任專任助教時,從自己教學經驗中,想到要做一個軟體來解決師生互動的問題,因此創辦了學悅科技,不僅獲得國科會的創業傑出獎,並擔任首屆行政院青年顧問。
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