五十歲後成為孤兒
《金融時報》企管版專欄作者Lucy Kellaway文筆活潑,一針見血,擁有大量粉絲,我是其中一員。最近她離開服務三十年的新聞工作,成立培訓中年人投身教師行列的NGO。Lucy五十七歲,覺得是時候改變,轉做一份心裏一直渴望的工作。教師的工作出名薪金低,壓力大,掌聲少,成就感跟投入不對稱,但照樣吸引不少中年人申請參與。
Lucy透露參與者踴躍,她從申請人的背境希望找到一些脈絡,是什麼類型的中年人有興趣放棄本身事業,從頭開始一份事先張揚吃力不討好的工作?有些故事在意料之內,在同一崗位二三十年,不管做得如何出色,總有點悶,中年人充滿着破繭而出的慾望。不過,Lucy發現另一股想不到的推動力,是死亡。足以令中年人毅然走出comfort zone,跳進所有人喝止不宜進入的課室,是經歷身邊人離世。
兩類人離世對中年人的衝擊大至無從估計,第一類是同齡人。出席中學同學聚餐,發現某同學無聲走了,那種感覺可以非常震撼。同學聚會是不用掩飾年齡的場合,發生在同學身上的事情,同樣有可能發生在自己身上。熟朋友一步步走向死亡,從近距離看,那種痛更令人難受。「他朝君體也相同」的「他朝」,可以是隨時,想做未做的事,中年人不想再等。
第二類是父母離世,這衝擊更大,發生機會率在中年人之間,遠高於同齡人。Lucy從申請人的資料發現,最具創傷力是父母之中,剩下的一位離去。換句話說,第一位離去之後,我們把注意力放在剩下的一位,但當另一位也離去,中年人發現自己成為孤兒。
中年人失去父母,隨之失去的,是子女的身份。這身份我們大半生人掛在身上,變成我們的一部份,突然失去,那種空虛難以填補。我們習慣了照顧父母,有些時間感吃力,視為負擔,責任一下子消失,卻不感到輕鬆。父母彷彿是中年人與死亡之間的緩衝區,一日父母健在,我們感到離開死亡還遠。中年孤兒感到赤裸的死亡感覺,下一個輪到自己。
經歷父母離世的朋友,必定勸告傷心者不要太快作出任何決定,情緒波動期間作出的決定多數魯莽,待心情平復後才作打算。那些希望投身教師的中年人,需要完成冷靜期,思前想後仍然決定向虎山行,死亡無例外地喚醒所有人:你在做真正想做的事情嗎?如果不是,等什麼?
我們都聽過這故事,版本或不同,寓意一樣,臨死的人的遺憾,永遠不是做不成生意,或住不到大屋,在那時候這些不重要,遺憾永遠是沒多花時間陪伴心愛的人。企管教練這招萬試萬靈,引導學員想像自己的悼文。橋不怕老土,因為死亡驅使我們重新考慮人生意義,特別是忽然發現自己時日無多的中年人。
五十歲後成為孤兒,可以是一種解放的感覺,責任可以是有型或無型,忽然消失,中年人重新審視自己的人生。子女永遠在意自己在父母心中的形象,當父母不在,由誰來評價自己?沒有人需要討好,一時間難以習慣。沒有人真心真意提點自己,走餘下人生路,中年人不怕豁出去。父母離世,是時候探索一些以前不敢碰的風險。
醫療奇蹟創造百歲人生,五十歲後的上一代已經嘗到成果,五十歲後這一代將會更長壽,由傷痛到覺醒到解放,五十歲後孤兒須領略的啟示,不應是時日無多,而是來日方長。
課室冷靜區 在 小小兔大戰情緒怪獸 Facebook 的精選貼文
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哇!這篇充滿人生智慧的文章,真的必讀!
「成熟的心智是從小經過成敗輸贏培養出來的。愉快應該從苦功中獲取,不會從逸樂中得到。一味愉快學習,孩子可能輸不起。」
我們的下一代心靈這樣脆弱,因爲我們都處於一個就連罰站也算體罰的年代。課室裏面,總有一個舒服的「冷靜區」座位。更誇張的是,同事們叫我不要在小息的時候把學生留在走廊上,因爲試過對面的街坊會報警說我們虐待兒童?!
真正做到「愉快學習」,其實是一門很高深的學問。要孩子學懂不同的知識,過程難免有沉悶的時候,於是你開始擔心自己是否能夠引起他的學習興趣。當你把課堂設計得很互動很開心的時候,你又會擔心其實孩子是否能夠學到知識。
「現在大家喜歡說「贏在起跑線上」,能從開頭贏到收尾固然十分理想,怕的是太早習慣了成功,之後很難接受失敗。但失敗的打擊早晚會來,一個無法面對和接受失敗的人恐怕會徹底失敗。」
一矢中的,我就是最好的人版。完全沒有對抗逆境的經驗,一個大浪冲湧過來,我徹底瓦解了。幸好神保護我和爲我加力,否則我現在應該沒有機會在這裏跟大家分享了。
心靈的肌肉,從來也是在逆境中鍛煉起來的。開始感覺發酸,也許是一個好的開始。
http://www.master-insight.com/content/article/7603?utm_source=Facebook
課室冷靜區 在 鎖匙 KEY Facebook 的最佳貼文
在印度河濱學校學習及觀課的第一天,
鎖匙已經覺得很震撼。
今天適逢是學校的15周年,
早上一個溫馨的慶祝小早會,
校長大大聲帶領同學們一起叫生日快樂,
然後邀請不同同學、老師及家長為學校的生日祈禱及唱歌,
沒有預訂的台詞、
沒有既定的程序、
沒有花枝招展的儀式,
充滿溫情,
而且學生們也很投入。
在觀課中,
就更令人震撼,
大部份的課堂不是在椅子及桌子上進行的,
學生們坐在地下上課,
老師用差不多三份一甚至一半時間的課堂去提升學生興趣,
包括問問題、做實驗、引用生活例子等等。
大部份同學也超級投入地參與。
有些學生說老師教他們申請政府資助,
所以他們透過財政預算案去學習數學。
(這只是其中一個例子)
他們真的是學以致用,
相比他們,
香港學生可能學習到一些無厘頭東西,
在工作上一些用也沒有......
另外,
有一個過度活躍症的學生在課堂走來走去,
因為老師是同伴制度的關係,
協助的老師把這個學生放在課室旁邊的床上與他談話,
這樣不但可以冷靜下來,
他又可以繼續聽老師的課,
有時候老師會問他聽到沒有,
之後他有自動回到課堂,
有時候他有忍不住,
老師就叫他在課室旁邊黑板上畫畫,
他就一邊畫一邊聽課。
但有一個問題,
其他同學有意見嗎?
但的確所有同學也很正常地上課,
完全沒有理會他。
原來每一個同學在學期初都會有一個自我簡介,
包括自己的特質,
所以同學們都明白每一個人的需要,
包括有特殊需要的同學,
而且同學們早就被教導每一個人都有一種 "Super Power",
即使是情緒化、過度活躍也是一種 Super Power。
在這裏沒有懲罰、恐懼,
因為整個學校的文化也是從信任出發,
教導學生要信任其他人,
就算被人傷害,
也是這個人傷害你,
並不代表所有人都會傷害你。
在這種文化中生活的學生怎會沒有勇氣去愛呢?
而且學生的自主程度並不只於學習,
他們會和政府合作創造一些地區活動,
去建構一個適合兒童生活 (Children Friendly) 的城市,
包括:在馬路繪畫一些兒童特色的斑馬線、
在公園與家長們舉行運動會。
相比之下,
在香港,
我沒有見過真正的自主學習!
還有很多很多的學習及反省,
希望有機會再分享。
只是第一天的學習已如此震撼,
怪不得有些學者會留半年在這裏學習,
我相信經過這個兩星期,
這些寶貴的經驗及智慧,
會幫助到我成為一個更好的老師!
在這個落後的城市,
卻訓練出最先進的腦代。
我這個在大城市中接受教育的人頓時感到慚愧!
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#鎖匙 #快樂鎖匙 #火車人鎖匙
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