【#演講推薦】思辨的藝術:思辨是一把鋒利而慈悲的刀(劉彥廷老師)
我一直很想
讓孩子們學思辨。
一來,國寫考知性寫作,
但多數孩子是用慣性思維在寫;
二來,我希望他們往後人生,
能夠讀立思考,不從眾跟風。
因此特別邀請劉彥廷老師,
來為孩子們上一堂:
「思辨的藝術:打破慣性思維」
我很愛為孩子們找講座,
因為學習不該只有課本和考卷,
但我難免也會陷入自我懷疑,
他們真的能體會講座的價值嗎?
還是一切都只是我在自嗨。
但這場演講,
帶給孩子們無比的震撼。
甚至有個孩子,
轉身對我比了個讚!
因為她很享受這堂思辨課。
印象最深刻的是,
彥廷請學生畫一瓶水,
之後,他問學生:
「你們那瓶水
是不是都長這樣?」
一瓶礦泉水的投影片秀出來,
全班點點頭,笑了出來。
彥廷說:
「因為我們多數人,
都習慣用單一視角看世界。」
「我們其實有改變視角的能力,
你看我們拍照,還喬各種角度,
讓自己看起來高挑、臉小、顯瘦。
但為什麼在思考的時候,
我們卻失去這種能力呢?」
天哪!
這個說服太精彩了。
從孩子們的生活經驗出發,
告訴他們思辨跟自拍一樣,
不過就是改變視角。
問題來了,
很多人把思辨跟聰明劃上等號,
自己是普通人,就是想不出來啊!
關於這點,
正是我們在教孩子們思辨,
遇上最大的挑戰。
因為沒有
一套具體的方法,
可以教孩子怎麼切入思考點。
但我沒想到,
彥廷竟然開發出
一套思辨方法,
而且孩子們一學就會。
這套思辨方法,
一共有四種型態。
我舉其中一個跟你分享。
思辨第一型,叫做「重新定義」!
因為問題的呈現方式,
會引導思考的方向。
很多時候,
不是我們不懂思辨,
而是被問題限制了想像。
所以,
面對一個問題,
我們要做的不是直接選邊站,
而是「重新定義」問題。
關鍵句型就是:
「這個問題真正要問的是什麼?」
舉個例子,
《奇葩說》有集的辯題是:
「如果有一顆外星生物蛋,
要孵出來?還是打碎他?」
如果沒重新定義問題,
就會淪於討論
外星人危害的機率有多少。
可是你看黃執中怎麼講?
他說:
「這個問題真正要問的是:
好奇心跟安全感,哪個重要?」
這個戰場一開出來,
黃執中就能一路論證,
為什麼好奇心比安全感更重要。
這一招很厲害,
因為「重新定義」,
就是另闢戰場,
大家還在泥巴地打滾,
你就已經飛到天空,
跟神仙打架了。
視野格局直接碾壓對手。
緊接著,
彥廷讓孩子們做練習,
題目是:
「學校該不該禁止學生叫外賣?」
好樣的!雖然很敏感,
這的確是學生關注的問題。
我本來以為情況會一面倒,
大家都會為叫外賣護航。
但因為彥廷的思辨導引,
他們不會只從個人好惡看事情,
反而切出更多有意思的觀點。
「我贊成開放學生叫外賣,
因為學生有選擇食物的自由,
也許學校擔心我們吃壞肚子,
但是讓學生自行承擔責任,
不也是養成獨立人格的過程嗎?」
「我不贊成開放學生叫外賣,
因為表面上看起來自由了,
但實際上,
因為點的食物價位不同,
反而會導致同學間的比較和歧視。」
誰說孩子們不懂思辨,
他們只是在等一個,
能引導他們思辨的好講師,
而這個人,在我看來,
絕對是彥廷無誤。
漫畫《鬼滅之刃》
有一幕讓我印象深刻,
炭治郎一行人,
來到那田蜘蛛山斬鬼。
結果鬼殺隊員,
被蜘蛛線操控,好不容易,
炭治郎循線找到背後操控者。
他從空中向鬼俯衝,
刀已出鞘,惡鬼將滅,
這時,炭治郎注意到,
鬼竟然閉目求死,
彷彿那才是一種解脫。
這刀,是揮還是不揮?
炭治郎的刀劃過,
就像甘霖雨露般,
一心求死的鬼如願了,
但卻感受到他的刀,有慈悲。
彥廷的思辨課,
就像是炭治郎的刀,
斬世間的荒謬和慣性,
卻透露一份同理與慈悲。
對,思辨不是為了
讓我們伶牙俐嘴,
而是讓我們可以更溫柔的,
接受各種不同的觀點。
就如同彥廷,
最後給孩子們的那兩句話:
「沒有一種角度可以窮盡真實,
不同的觀點,都有其價值。」
#歡迎分享
#大推彥廷老師的思辨課
#謝謝羽婷幫忙協助行政業務
#我一直慫恿彥廷把思辨課寫成書啊會賣
#現在上課我們都用四種型態思辨來對話
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