今天來找 #資優數學小林老師直播
上週五因為網路關係,一直無法跟小林老師連線成功,今天到三峽找老師再直播一次,小鳳覺得….看完小林老師直播應該會改變很多想法,很讚👍🏻值得媽咪看唷😚
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#資優數學開團中 #9月即將調漲
學齡前、進階題目 、國小以上都有開
學齡前 #親子金版
組合因為書包缺貨,目前某些款有更換書包
如果媽咪很在意書包外觀,9月書包會是原本的
#但9月會是調漲後的價格
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國小以上 #越玩越聰明系列
國小以上總共有三盒主題,建議小一到小六都可以全帶 !!
小鳳有拍影片~簡單的分享:https://bit.ly/3AKfoGr
建議小一到小六都可以全帶 !!
幾歲適合越來越聰明?https://youtu.be/ZkqKeIzHpWk
國小以上裡面有3 大主題:
1.等積異形邏輯 (4本練習本+教具+我很棒貼紙)
有兩小盒(相同面積但形狀不同)的積木
長得像俄羅斯方塊,根據題目本,由淺入深
從最簡單的把對應的積木圖案放到圖案框裡,接著再試著把這些積木組合成一個長方形。
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難一點的,用到的積木數量變多
組合成長方形的方式也有好幾種,可以鍛鍊孩子邏輯思考、空間能力!
真的卡關也沒關係!後面會有解答
2.七巧板遊戲(5本練習本+教具+我很棒貼紙)
透過拼好的七巧板圖形來發現相關的字形或圖形
訓練孩子的圖形推理能力
3.數棒智力 (3本練習本+教具+我很棒貼紙)
把數量 1~10 視覺化,變成繽紛的方塊
幫助算術和數量邏輯建立
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數量棒難度最高的是立體空間遊戲
可以讓孩子從二維平面空間思考
進一步提升到三度立體空間
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✅9月即將調漲!!!!
現貨有限量,售完就收單:https://gbf.tw/vdq11
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😉不管是不是跟我們團
只要在社團分享開箱文
截圖私訊我們
就會邀請你到專屬Line群
既然小林老師要開課
當然少不了大家
其實我們媽咪們很多是原本就是資優數學的愛用著,更能幫我們大家快速上手
小林老師也能協助大家重建數學信心
未來也會規劃國小教材
到時大家一起共學
不過
當然不能錯過和小鳳下單的媽咪
針對這次購買大全套
有在社團分享的話
我會加碼抽獎數學教具
👉社團在這「數學共學團」https://www.facebook.com/groups/130532165833721/?ref=share
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過8萬的網紅范琪斐,也在其Youtube影片中提到,比利時九歲神童西蒙,智商高達 145,4 歲開始上小學,6 歲讀中學,只用 1 年半就完成 6 年中學課程,8 歲高中畢業,大學念的還是歐洲頂尖的埃因霍溫理工大學,結果竟然要退學了!從資優生變成中輟生,難道神童變成凡人了嗎? 其實退學的理由呢,是因為家長跟校方對西蒙的畢業日期談不攏!校方日前告知西...
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比利時九歲神童西蒙,智商高達 145,4 歲開始上小學,6 歲讀中學,只用 1 年半就完成 6 年中學課程,8 歲高中畢業,大學念的還是歐洲頂尖的埃因霍溫理工大學,結果竟然要退學了!從資優生變成中輟生,難道神童變成凡人了嗎?
其實退學的理由呢,是因為家長跟校方對西蒙的畢業日期談不攏!校方日前告知西蒙的父母,西蒙還有很多個考試還沒完成,建議明年中畢業比較好,但西蒙的父母堅持在西蒙 10 歲生日以前,也就是 12 月 26 號以前,完成所有課程,因為他們收到了一所美國大學博士學位的錄取通知,如果現在西蒙沒有如期畢業,就沒辦法去唸博士。因此就立刻幫兒子辦理退學手續,還安排他直接往美國一所大學,直接攻讀博士!
不過校方卻認為,西蒙的天賦很好,但希望做家長的不要給 9 歲孩子太大壓力,要趕在 10 歲生日以前完成課業,同時還要發展洞察力、創造力和分析批判能力,這是不切實際的事,結果西蒙的爸爸氣到在 IG 張貼跟校方的信件內容,大大的打上 Liar! Liar! Pants on fire! 嗆學校是個詐騙集團。
但神童也是人,人的成長包含身體成長、心理成長、認知成長,雖然可以體諒父母望子成龍的心情,但『神童教育』背後,就是家長的焦慮,作為家長都希望自己的孩子有神童的天賦,所以不惜重金讓孩子更早地接受跟年齡不相符的知識,這樣的神童教育基本都是為了完成父母自己的夢想。
而且現在檯面上看到的都是校方跟父母的角力,幾乎沒聽到過西蒙本人的想法,雖然爸媽出來發言很合理,因為小孩如果在媒體前曝光,很可能會遭受霸凌,而且現在孩子監護人是爸媽,但家長到底可以介入小孩教育到什麼程度?西蒙是不是『被父母代言』了?
愛因斯坦曾經說過,『教育就是把學校所學忘完剩下的東西。』家庭教育的第一準則是不要讓期待成為一種枷鎖,決定社會的改變,不是去期望孩子的未來,反而是身為家長的改變。
台灣之前就有位,智商 160 的少年,凱孝虎,他14 歲拿到加州大學洛杉磯分校數學學位,原打算繼續攻讀網路安全碩士,但因為受到 NASA 網羅,所以決定先暫停學業,進入NASA。不過凱孝虎自己非常痛恨被叫『天才』,反而覺得自己是『地才』,因為他認為他一切的成就都是後天的努力跟教育養成,而他的父母也一致認同,認為『天才』二字對孩子太沉重,希望用『天資優異』取代『天才』的稱號。這些神童們可能還是在教育環境和文化氛圍層面出現差異,導致『同途殊歸』。
《紐約時報》也曾研究發現,『神童』長大後很少能成為那些能改變世界的天才,造成這種情況的原因是他們缺乏創新性,因為他們總是一味想贏得家長的認可和老師的表揚。
如果把人生比作一場馬拉松,神童們只是先天條件好,但起跑快並不意味著能跑遠,但在平凡跟不凡之間,做出最好的選擇,應該讓他們自己決定。
你對比利時神童有什麼想法?快在底下留言告訴我們。
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