Q：投稿後最常被審稿者提到的問題有哪些？
「第一個常問到的問題是，你今天為什麼要做這個主題？大家不要以為這個好像是我們一開始就知道要這樣做。你把不同的族群納進來的時候，他會問說你這樣一個主題，是不是切合我們目前臨床的症狀？
所以我曾經被問說，你為什麼要做這樣的主題？它的臨床意義價值在哪？
再來是方法學的部分，他們會 challenge 的是你這樣關鍵字的設定是不是合理？因為我們在關鍵字設定的時候，如果這個主題很明顯，只有一種治療方式，是沒有太大的問題。可是假設你今天做的，並不是我們傳統的 meta-analysis，你探討的不是只有一種治療的時候，可能要納入不同的治療的關鍵字進去的時候，他就會說，你為什麼沒有加入這個關鍵字？然後沒有找到那一類的文章。
第三大類的話，在結果 result 的部分，常被人家問的就是，在 CMA 裡面，它不會顯示異質性的部分，異質性的部分，要點進去 study result，才能看到異質性的結果。所以有時候因為它沒有直接呈現在圖表，雖然是重要，可是我們卻不小心把它漏掉，reviewer challenge 你的異質性的評估到底到哪邊去了？
在 discussion 的部分，其實坦白說，比較少人會 challenge 這個部分。會 challenge 的部分是說你認為它是有效的，可是這跟他們臨床所看到的一些個案，例如說你今天收集到的都是 RCT，可是他們卻有很多 case report，報導說這樣的治療可能是有害，所以你看到的可能會有一些衝突。
這個 reviewer 或 editor，對你的 meta-analysis 有興趣的時候，他通常會寫幾行字，就說你寫得很好.......，那很快就可以過了，大部分的時候會這樣子。」
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《#統合分析工作坊》講者陣容
【張凱閔】
知名復健醫學與超音波學者，台大流病與預防醫學博士，已發表多篇 meta-analysis 論文，探討臨床常見議題。
【曾秉濤】
專業精神科醫師，擅長從臨床工作找到發表議題，已發表多篇 meta-analysis 論文，並組成研究團隊。
【蔡依橙】
專業課程開發與整合者，能迅速理解學門架構，並以初學者能理解的方式，建構學習流程。生涯被 SCI 期刊接受的圖表，已超過 500 張，熟悉學術審閱過程與要求。
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初學者真的可以學會，經過我們的拆解與教學，其實 meta-analysis 並不難。
只要會用 Windows，懂得使用像 Word / Excel / PowerPoint 這樣的軟體，就足夠了。上課我們會把重要的觀念講給你懂，而互動實作就是理解流程，只要懂得電腦操作，能照著教學步驟，點擊正確的功能，就沒問題。一些枝微末節的卡關，課堂上將會有講師與助教全力協助。
《統合分析工作坊》最新活動
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