#Tesla 新車款 Model S Plaid
Elon Musk 稱名字的靈感來自於一套科幻電影”Spaceballs“,片中宇宙飛船可以開啟”瘋狂模式“(Ludicrous Mode)和”格子模式“(Plaid Mode)格子模式就變成了比”瘋狂模式“更快的一個梗。舊款Model S有個”瘋狂模式“,咁新款Model S Plaid顧名思義,超越瘋狂的快。
續航距離 (預估): 628公里
最高時速: 322km/h
靜止起步至時速 100 公里:2.1秒
最高時速322km/h是個什麼概念❓
世界一級方程式賽車(F1)的直路急速數據就係300km/h-370km/h,咁你知Model S Plaid咩料啦‼️
相信到時D人買完Plaid之後就會成日講「最近唔知點解開車果時睇野好似越來越慢」
想人地答番佢「我就知你越黎越快」
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過55萬的網紅3cTim哥生活日常,也在其Youtube影片中提到,現在Podcast也可以聽得到Tim哥的科技午報了 https://apple.co/2IupRwH 訂閱Tim哥生活副頻道⬇︎ http://bit.ly/36gDKs7 加入頻道會員⬇︎ http://bit.ly/2LoUuox 我的Line@生活圈⬇︎ @237mhhsl 訂閱3cTim...
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在家如何蒙特梭利Part 4 數學教育
當我們提到數學,可能會立即聯想到這是一門學科,關於數字、數量和邏輯。其實還有一個概念,叫做數學心智(mathematical mind)。舉例來說,我們開車的時候,能夠目測與前車的距離,預估彼此的行車速度,來衡量什麼時候該踩煞車、踩多久、然後再度切換到踩油門。又例如我們看見桌上的咖啡,能夠判定是否一伸手就拿到,或者要移動整個身體往前才能拿到。我的蒙特梭利培訓師曾經說過:『你不一定要數學很好,擁有數學心智是更重要的。』每一個人都有數學心智,它能幫助我們與人、環境順利的互動。
蒙特梭利的數學教育有一個大原則,就是『具體到抽象,簡單到複雜』,如果有看過蒙式數學教具的人就會知道,“具體的量”以不同型式的教具存在著,例如:數棒(圖一),孩子能具體的看見和摸到1-10,簡單明暸。在孩子實際體驗到具體的數量後,才會加入抽象符號,也就是我們所說的阿拉伯數字1-10,其實1-10是被創造出來的符號,本身並沒有意義,每一個數字代表的意義都是人們賦予的。所以如果一開始學數學,就先背阿拉伯數字,或者直接結合數量與數字,對孩子來說較不容易,也較不深刻,更可能會混淆。因此,蒙特梭利注重所有的數學概念,都必須讓孩子看到、摸到、感受到實際的量,才會將抽象符號與之結合。就像做菜一樣,當我問媽媽一道菜怎麼做,她口頭上跟我說一次或者打在訊息裡我看一次,都沒有實際看她親手做一次來得印象深刻。當然,蒙式數學教具又大又重又昂貴,並且需要專業老師操作示範,很難在家裡複製。但是我們生活中處處有數學,可簡單可複雜,只要好好運用這些機會,仍然可以讓孩子在日常生活中學數學。
標準蒙式數學教育其實在孩子大約四歲才開始進行,聽起來很晚,但是那正是剛剛好的時機,蒙特梭利的其他三大領域,日常生活教育、感官教育與語言教育,都隱藏著基礎數學概念,在四歲之前孩子已經透過這些活動,為學數學打基底了。比方說:日常生活-擦銀器,我們將擦銀器需要使用到的專用油,裝在玻璃滴管瓶裡,每次使用時將3滴油滴到小碟子中,老師在示範時會緩慢且清楚的數1、2、3,然後停止。這樣的小數量概念,對還未開始正式學數學的孩子來說不難,既能實際體驗到1、2、3的具體數量,也能口頭上練習數1、2、3。
以下舉例我們家1.5歲弟弟和3.5歲姊姊近期的數學活動
1. 喂狗:如果有看過在家如何蒙特梭利 Part 1的人,應該記得我們家孩子日常喂狗狗吃飯的活動。在他們分別將狗飼料倒進碗裡後,還需要分配給兩隻狗各兩顆不同的維他命(分為綠色罐子和橘色罐子),我會請姊姊從綠色罐子取出兩顆維他命,放在蓋子上,弟弟和姊姊各拿一顆,分別放進兩個碗裡,同樣的,再請姊姊從橘色罐子取出兩顆維他命,放在蓋子上,弟弟和姊姊各拿一顆,分別放進兩個碗裡。那麼,為什麼不直接從罐子裡拿出來就直接丟到碗裡呢?我在這裡特別讓姊姊把維他命先放到蓋子上,再放到碗裡,用意是將2這個數量獨立(isolate)出來,每一次都能清楚地在蓋子上看見2顆為他命,而加深具體數量在孩子腦中的印象。(此活動可參考圖四、圖五,照相的時候姊姊剛好不在,只有弟弟。)
2. 吃羊奶片:我們家的小朋友非常喜歡羊奶片,每人每天可以吃4片,我一樣會請姊姊數4片到蓋子上,然後給弟弟吃,再幫自己數4片吃。這個活動跟上一個雷同,但是只適合姊姊操作,雖然弟弟只負責吃,但他依然每天都有機會看到4片羊奶片在蓋子上。
3. 散步:平常帶孩子在社區散步的時候,我經常會隨口提到那裡有一個鄰居叔叔、兩條狗、三個小朋友。某天,在社區散步的時候,姊姊指著遠方一群孩子說,媽媽你看那裡有3個人耶!這是一種小數量的判斷,她沒有實際從1數到3,只有看一眼就知道那裡有3個人。這是一種可以透過多次重複的數量經驗,培養而成的小數量判定能力。所以在日常生活中,將能看見的具體數量帶進與孩子的對話中,就是一個很自然的數學體驗了。
打到這裡,突然想起我的蒙式課程好戰友,在我剛開始寫在家如何蒙特梭利 Part1 –日常生活教育時,她提到:『日常生活工作是一切的基礎。』就像上述舉例的三個數學活動,每一個同時都是日常生活工作。其實蒙特梭利四大領域:日常生活教育、感官教育、語言教育和數學教育,彼此之間都有著密不可分、環環相扣、豐富又精彩的連結。
#數學教育
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