🌱#LitPro紀錄 ▶ Julia 📎《3/10~4/2》
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繼上次紀錄仍讓Julia持續在獨立閱讀多練習，Julia的聽覺依賴度已成功擺脫，也能在放學後把握時間閱讀, 畢竟她的重心一直都是桌球訓練。
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英文橋梁書的閱讀對Julia來說是門很重要的英文輸入，這對嚮往桌球選手路線的她可省掉補英文科目的時間，其它科目聽Julia的班導師說她上課都蠻認真聽課的，所以也省下不少操學校課業的心(包含回家作業)。
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這段時間分別共有兩週無法進行閱讀：
(1) 期中考週並逢下高雄的桌球比賽
(2) 大阪自由行七日遊
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在選擇英文讀物的考量會以：
#輕鬆娛樂路線~ #快樂享讀~
對於現在三年級想朝桌球選手的Julia來說，
非常慶幸她從小就建立起英文閱讀的習慣，
雖然這一路走得辛苦也跌跌撞撞，
現在Julia已能在擺脫音檔和順利閱讀，
也是一大進步了呢!
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(註1) ※ Julia入小學前的春天開使用LitPro，從字數少的書籍開始廣讀磨鍊，但不順利並且常『7of10』沒通過LitPro測驗；同時試上MTH樹屋班前4冊課程在閱讀時顯得十分痛苦。
Julia在2016年度的閱讀記錄→
https://www.facebook.com/pg/ingrid.ing.1024/photos/?tab=album&album_id=1685301708393716
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(註2) ※ Julia小一階段除了搭配音檔閱讀橋梁書，並展開MTH主題學習，而聽力比閱讀能力好，英文橋梁書完成閱讀後在LitPro也更順利了。
小二階段的閱讀能力進步的幅度：在於L值的閱讀提升。
Julia在2017年度的閱讀記錄→
https://www.facebook.com/pg/ingrid.ing.1024/photos/?tab=album&album_id=1981681062089111
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看Julia在"2016年的英文書單"與Eugene相似，
但幸福的Eugene有現在懂得如何引導MTH的媽咪我來協助她，
反而讓我對Julia感到很愧疚啊..
因為三年前的我英文能力超級差又加上要照顧寶寶時期的Eugene，
我想在這篇幅的記錄這些對比，
獨立的Julia，一直有在進步就是最棒的學習！
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#古埃及主題 #英文口語介紹練習 (我覺得她大躍進呢)
https://www.facebook.com/ingrid.ing.1024/videos/837480556590006/
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