【回應心意的日子】 #白色情人節
白色情人節源於日本,最初是商人為銷售產品想出的行銷手法,後逐漸在青少年群體間流行起來,為2月14日情人節的延續,於情人節當天收到禮物的人,要在3月14日準備一份回禮,以回應對方珍貴的心意。
你身旁也有一位始終緊牽著手的人嗎?在這特別的日子裡為他準備一份小驚喜吧!
即使商業化的氣息濃厚,對方的笑容才是最重要的,不是嗎?
#其實也是圓周率日
#還有愛因斯坦的生日
#但我想應該沒人在乎
#報時光UDNtime
來源:聯合報
日期:1983/7/1
攝影:本報記者
圖說:台北街頭一對陷入熱戀的情侶景象。
歷史新聞
【1997-02-26/經濟日報/27版/商業2】
白色情人節
便利商店大作文章
【記者張輝銜/台北】浪漫的2月14日情人節已經過去,但是到3月14日的「白色情人節」,仍是洋溢著情人節的氣氛,便利商店把握機會,準備再創另一波情人節商機。
情人節的風俗來自西洋,但是東洋日本情人節另有一番特色。在日本2月14日的情人節,由女性主動送情人禮物給心儀的男性。到3月14日這段期間,可說是雙方感情的發酵期,經過一個月琢磨,如果男性對女方的情意有所回應,便會在3月14日,另外準備一份禮物,回贈女方。
因此,3月14日又稱「白色情人節」,可以說是將原來情人節的浪漫氣氛加以延長,且羅曼蒂克的氣氛更濃郁,因為男方回贈禮物,可說是雙方的情感已經由原先的試探期,而達大勢已定的階段,男方回贈的禮物可是輕忽不得的。
情人節的商機不是在2月14日就打上休止符,便利商店把握機會,準備再進行另一波情人節商品的衝刺,以OK便利商店而言,到3月14日期間,便準備貨架專門銷售「白色情人節」禮物,並在各門市店面,設立「白色情人節留言板」,讓情人留言給心目中的對象。
便利商店推動二次情人節,再造一次商機。
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過1萬的網紅OJZ,也在其Youtube影片中提到,https://www.facebook.com/OJZ-100361698691220/ 去粉專點讚 有餅乾喔 ————————————————————————— https://www.instagram.com/ojzz_zan/ 這是IG的話 有興趣也去看看吧 ——————————————...
還有愛因斯坦的生日 在 OJZ Youtube 的最佳解答
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B站 OJZ和餅乾兩個頻道都是一起的喔
還有愛因斯坦的生日 在 吳韋達 - 時代力量彰化縣議員 Youtube 的最佳解答
今天是3/14白色情人節,你選擇怎樣過?不管有伴沒伴,還是可以跟我一起過圓周率節,沒錯,美國在2009更將每年3.14訂定為圓周率日(Pi day)。
在這樣特別的日子,我就來挑戰10秒鐘背出圓周率小數點以下50位數,究竟有沒有成功,看影片就知道囉!
其實南北朝時期,祖沖之(429-500)就已經算出小數點下七位3.1415926,直到15世紀才由阿拉伯數學家打破這紀錄。
#同事交代不可以講太多數學
#今天還是愛因斯坦生日與霍金的忌日
還有愛因斯坦的生日 在 范琪斐 Youtube 的精選貼文
比利時九歲神童西蒙,智商高達 145,4 歲開始上小學,6 歲讀中學,只用 1 年半就完成 6 年中學課程,8 歲高中畢業,大學念的還是歐洲頂尖的埃因霍溫理工大學,結果竟然要退學了!從資優生變成中輟生,難道神童變成凡人了嗎?
其實退學的理由呢,是因為家長跟校方對西蒙的畢業日期談不攏!校方日前告知西蒙的父母,西蒙還有很多個考試還沒完成,建議明年中畢業比較好,但西蒙的父母堅持在西蒙 10 歲生日以前,也就是 12 月 26 號以前,完成所有課程,因為他們收到了一所美國大學博士學位的錄取通知,如果現在西蒙沒有如期畢業,就沒辦法去唸博士。因此就立刻幫兒子辦理退學手續,還安排他直接往美國一所大學,直接攻讀博士!
不過校方卻認為,西蒙的天賦很好,但希望做家長的不要給 9 歲孩子太大壓力,要趕在 10 歲生日以前完成課業,同時還要發展洞察力、創造力和分析批判能力,這是不切實際的事,結果西蒙的爸爸氣到在 IG 張貼跟校方的信件內容,大大的打上 Liar! Liar! Pants on fire! 嗆學校是個詐騙集團。
但神童也是人,人的成長包含身體成長、心理成長、認知成長,雖然可以體諒父母望子成龍的心情,但『神童教育』背後,就是家長的焦慮,作為家長都希望自己的孩子有神童的天賦,所以不惜重金讓孩子更早地接受跟年齡不相符的知識,這樣的神童教育基本都是為了完成父母自己的夢想。
而且現在檯面上看到的都是校方跟父母的角力,幾乎沒聽到過西蒙本人的想法,雖然爸媽出來發言很合理,因為小孩如果在媒體前曝光,很可能會遭受霸凌,而且現在孩子監護人是爸媽,但家長到底可以介入小孩教育到什麼程度?西蒙是不是『被父母代言』了?
愛因斯坦曾經說過,『教育就是把學校所學忘完剩下的東西。』家庭教育的第一準則是不要讓期待成為一種枷鎖,決定社會的改變,不是去期望孩子的未來,反而是身為家長的改變。
台灣之前就有位,智商 160 的少年,凱孝虎,他14 歲拿到加州大學洛杉磯分校數學學位,原打算繼續攻讀網路安全碩士,但因為受到 NASA 網羅,所以決定先暫停學業,進入NASA。不過凱孝虎自己非常痛恨被叫『天才』,反而覺得自己是『地才』,因為他認為他一切的成就都是後天的努力跟教育養成,而他的父母也一致認同,認為『天才』二字對孩子太沉重,希望用『天資優異』取代『天才』的稱號。這些神童們可能還是在教育環境和文化氛圍層面出現差異,導致『同途殊歸』。
《紐約時報》也曾研究發現,『神童』長大後很少能成為那些能改變世界的天才,造成這種情況的原因是他們缺乏創新性,因為他們總是一味想贏得家長的認可和老師的表揚。
如果把人生比作一場馬拉松,神童們只是先天條件好,但起跑快並不意味著能跑遠,但在平凡跟不凡之間,做出最好的選擇,應該讓他們自己決定。
你對比利時神童有什麼想法?快在底下留言告訴我們。
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