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§【暑假活動超級重點!!!】§
部件教學---讓孩子以統整的方式加強記憶
【部件】就是文字所拆解成的可以念的最小單位，例如:賀--力/口/貝
而在國小的學習階段，利用常用的部件就可以拼出許多常用單字。而這樣的引導方式對於常常忘記【組字方式】，或是一遇見【聽寫】就不行的孩子來說，是很好的活動。而在臨床上，我也常常用來讓孩子避免錯字，以及練習部件比例以增加好不容易寫出來的字的可讀性。
這次要跟大家分享的是很常見的磁力畫板!! 這種畫板基本上家家都會有一組，但是除了讓孩子練習筆順之外，好像就沒有用途了。其實，只要轉個方向，磁力畫板就很好的生字練習以及部件練習的工具喔!!
如果，孩子目前認識的生字不多，沒關係!! 磁力畫板也可以用來進行視覺完型的練習。將寫好的字先讓孩子觀察，在<補>回去，也是非常好的練習。
［寫字］
哥哥K2開始要寫字，但他手肌發展明顯未到位，可以怎樣幫他呢？
我用蒙特梭利的砂板配合沙盆來讓孩子練習筆劃，由手指的觸覺理解，到執筆控力，逐步拆件讓他學習。每個筆劃或部件練習好才整合整個字再練習，最後用黑板仔試一次後，才落紙筆寫。
如果筆劃再複雜一點，部件配搭有兩部分或以上，就要用九宮格和部件透明組合卡來預習。
問題是⋯方法有很多，但哥哥不喜歡操作性強的練習，又無耐性，所以我要分時段分步驟進行，中間要加插多啲遊戲輕鬆時間。
今早問哥哥：你喜不喜歡寫字？他仍表示喜歡。希望重重複複的練習中不會磨光孩子的動力和耐性😅😅😅
註1：心底裡不認同太早寫字，但如果認清現實，要讓孩子上主流學校，現在學寫字的確有需要。唯有盡力將孩子的心理負擔減到最少，協助他無壓學寫字。
註2：孩子每天玩完才做10-15分鐘練習，然後再玩到食完飯才做功課（功課多數15-20分鐘內完成）。所以暫時無因為功課練習而讓孩子感到煩惱，我最重視孩子的情緒穩定，如果因為練習令他感到沒趣不耐煩，這樣就本末倒置了！
註3：關於寫字的情緒教育/輔導，可用繪本《我不會寫字》，詳情見相片描述。
註4：見媽媽朋友間開始為孩子寫字功課而煩惱，希望上面的分享幫到忙啦。
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以下為本段內容文稿：
在你的人生當中，有沒有曾經體驗過「失常」這樣的經驗？可能是你很熟悉的一個科目，在考試卻沒有表現出應有的水準。
可能你是一個運動員，在球場上那個你已經練習了千百萬次，成為你身體記憶一部分的那個動作，或者那一次擊球、那一次揮桿；你卻怎麼樣就是打不好。
我想在我們人生裡哦，這種經驗應該每個人或多或少都有體會過。然而呢，這樣的一個體會，常常會造成我們心中一個很大的陰影。
因為你之所以會「失常」，代表這件事你曾經很熟練，而且曾經表現得很好，才會有後面的「失常」。那這樣的落差，到底是怎麼發生的？
我們要怎麼樣去避免，自己在人生裡面，可能你聽到這一段內容的時候，你接下來就要面對一場重要的會議、一個重要的溝講；或者是你要面臨一個很大很大的挑戰，我們要怎麼樣避免自己失常呢？
其實呢，關於「失常」這方面的研究，在芝加哥大學的心理學教授貝洛克，他就把這樣的現象，用一個更生動的詞彙來形容。
他把這樣的現象稱作是「窒息」。你回想一下自己「失常的經驗」，可能在某一場重要的公眾表達裡面，那個你已經練習了無數次的講稿。
甚至於，你都不是第一次才講它，但是不知道為什麼卻在台上，你就是卡住了，你就是怎麼樣也想不起來，下一句話到底要說什麼？那是不是一種「窒息」的感覺，你根本沒有辦法呼吸啊？
在貝洛克的研究裡面，他把高爾夫球在果嶺上的推桿，當成是實驗的典範。他的研究發現喔，當人剛開始學推捍的時候，這個動作十分的困難，因為同時要想多、好多件事。
高爾夫球的球員需要估算果嶺的斜度，計算球的路線，而且要感受這個草皮的質地；然後接著還要留意揮桿的動作，確保能夠平順的一捍就把它推進去。
對於那些缺乏經驗的人，這個推桿的動作其實是難如登天；就好像是在解一個高階數學的公式一樣。
但是呢，隨著你花時間努力的練習，你會得到回報，至少在剛開始的時候，你會感覺到自己明顯的進步。
對於一個推桿的新手，他有意識的去思考他的動作，把它拆解，然後好好的想過、順過一遍，他的表現會更好。
對初學者來說，花越多時間思索推桿這個動作，就越容易把球打進洞裡面。藉由全神貫注在球場上，而且注意揮擊的動作過程；初學者可以避開很多新手會常犯的錯誤。
可是呢，隨著球員對於推桿的動作，越來越熟悉之後，在每一次果嶺上推桿，要去分析「推桿的動作」，要去拆解它們，這就會變得浪費時間了。
因為你的大腦已經知道怎麼去做，它會自動計算果嶺的坡度，選定最佳的推桿角度，並且擊球力道要多強。
事實上呢，貝洛克就發現喔，一個經驗豐富的球員，當他要被迫去思考，自己推桿的「拆解動作」的時候，通常他就會打得非常、非常的差。
貝洛克在他的研究裡面，他就說：「我們把高爾夫球的好手請到實驗室，要他們注意自己揮擊過程當中的某個特定部分，結果他們就會失常。」
當你的程度非常好的時候，你的技巧會變得有如反射動作；你不需要留意自己的每一個步驟。所以，這就是為什麼球員或者是表演者，會發生「窒息」、會「失常」的主要原因。
因為我們的大腦，負責監督行為的那個區域，是在前額葉的皮質。但是呢，當我們的動作，已經是很熟悉的時候；這樣的干涉跟介入，反而會讓我們的內在去質疑，自己苦練多年所琢磨出來的技巧。
所以回到我的經驗裡，回顧我這麼多年，在公眾表達、授課的過程。
我發現喔，剛開始的時候，我在準備自己的每一堂課，每一次的公眾表達、公眾演講，我都要仔細的去分析、去拆解，然後去演練，這樣子我才能夠讓自己的表現是好的。
可是隨著經驗的累積越來越熟悉，我幾乎在公眾表達裡面的每一個動作、每一個部件，就像是高爾夫球的職業選手一樣，它已經烙在我的身體裡。
這時候，反而我每一次在公眾演講、在表達之前的準備，我都不會再看我的講稿。精確一點說，就是我要臨上場之前，我就不會再看我的講稿了。
比如說，當天晚上要演講，我可能下午會找一個地方去走一走，找個公園去呼吸新鮮空氣、去換換氣。
然後在走的過程當中，開始去想像，晚上演講的整個氣氛是什麼？氛圍是什麼？我要傳遞的感受是什麼？我的心情又是如何？
總而言之，我不會再去想「細節」的部分，這細節的部分就是拆開來，哪個關鍵我要怎麼講、我要怎麼詮釋？哪裡我要安插什麼樣的笑話？其實，以我現在面對公眾表達這件事，我就不要去想。
而且不瞞你說，我還真的曾經在面對重要的公眾表達之前，在我現在的程度底下，我很認真的去拆解每個動作、每個流程。結果就是當天晚上，我至少在我自己的感受上，我覺得是講的荒腔走板啊！
所以囉，你今天聽到這裡，如果你要面對一些重要的挑戰、重要的呈現。那麼我常常會說，真正重要的，其實你不會忘記的；而你反覆練習過的，你也不要太去用思考的方式，去想你要怎麼做。
進入它、享受它。如果你要演奏音樂，就讓你自己成為音樂；如果你要公眾表達，就讓自己享受那支麥克風，還有那個舞台跟人群。
其實在我們人生當中，任何的自我呈現，你的觀眾、你的受眾之所以會享受，是因為你享受其中，而不是你在滿頭滿腦在想，我要怎麼做啊！
特別是你要呈現的這件事情，你已經用你的生命投入了很多心血；那麼，何不讓自己就是去享受它呢？
希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。
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我很期待，能夠跟你一起學習、一起前進。謝謝你的收聽，我們再會。
很適合跟孩子一起玩的活動，無論是師長、父母出題目給孩子練習，或是晨光時間由孩子彼此出給對方作練習，都是很好的方式。
只需要先將格子畫出來，再挑選目標的生字。將生字筆順依序隨機的寫在格子裡，其他多的格子就用錯誤的筆順或是錯誤的部件填滿，讓孩子在整個題目中挑選出正確的筆順再寫上數字順序就可以了，也可以讓孩子對應正確筆畫數喔。
也可以一張題目裡有兩三個字，這時孩子用的空白生字本就很好用。讓孩子彼此出題目，效果更好喔。
利用格線的布建比例練習，到引導孩子部件辨識，到最後使用中心點的不露痕跡方法，讓孩子漸進式的學習部件比例。把字的部件擺整齊，幫助字體的可讀性及正確性，避免重複擦拭的力量浪費。
筆順資料來源:中華民國教育部[國字標準字體筆順學習網]. 2013.12.23.v14.8 by gsyan. 開始練習. 開始練習. 筆順示範. 筆順示範. 開關. 開關. 部件模式. 產生QR Code. ... <看更多>
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