20210914（週二）早上七點 汪潔民主持
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中秋連假天氣出爐！雙北、台東今飆36℃ 午後強對流恐有「劇烈天氣」
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※新聞重點：
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●大專生紓困 首期8630人次請領8300萬
●新北打BNT後線上授課2天 專家：第2劑較適合／其他五都不跟進 指揮中心：尊重地方
●輔導退場轉型 廚餘養豬有條件開放
●全台有感！昨晚南投規模5.6淺層地震 氣象局︰震源周邊斷層複雜
●多數縣市連日零確診 蘇揆：鬆綁防疫管制//2劑疫苗覆蓋率幾趴能和病毒共存？ 陳時中估最少70％
●農委會3千據點用振興五倍券 農產9折、吃住打8折
●國民黨主席選前兩周》國民黨：張亞中多次言語攻擊朱立倫 移考紀會查明
●2架幻象戰機緊急掛彈升空 貼近實戰訓練 漢光演習共機侵擾 幻象成功攔截
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●歐洲議會討論對中國戰略 籲推進與台灣投資協定
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●澳洲擴大讓100萬名12至15歲孩童接種疫苗
●福建莆田疫情嚴峻 專家研判有對外擴散風險
●台積周四挑戰秒填息 股價走勢受矚目
●全台空屋率12年新低 首見低於10%
●央行再啟金檢 瞄準不動產放款//央行中小企貸款 加碼至5,000億
●7月勞動市場需求 止跌回升
●鋁價衝3,000美元 13年新高
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陳安儀兒子高中 在 [新聞] 陳安儀：不為考試而讀書，我決定離開！ - 看板Preschooler 的推薦與評價
這一系列的文章
應該算是未來學前小孩
家長為孩子選對學校以及教育的重大方向
所以繼續貼
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吳祥輝：兒子從公校、私校到人文的流浪記
https://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5020543
2009-02親子天下雜誌4期
吳祥輝，七○年代那個「拒絕聯考的小子」，
二○○七年將兒子培正轉入一所不重視成績的學校：宜蘭縣公辦民營「人文國中小」。
培正小學念的是汐止公立小學。小四以前他的表現一等一，每天快快樂樂去上學；
小五時，他成績單和考卷拿回家的頻率比較少，聯絡簿要一催再催才會拿給我看。
漸漸我覺得這小孩的不滿情緒愈來愈強，開始講老師的壞話。
他的五年級班導是三十歲上下的年輕人，培正形容他是個敢做不敢當、會撒謊、
喜歡侮辱學生的老師。
因為我了解台灣的學校大概是什麼樣子，所以只要孩子能平安度過就好了。
在校不要受到基本人格的摧殘，我認為學校就達到消極的資格。
後來我利用校慶，以近、中、遠距離去觀察那個老師，
覺得他缺乏溝通能力、像個新兵訓練中心的教育班長，
我才發現我兒子說的話都是真的。他肯定不適合我的小孩，
也許也不適合其他小孩，只是有些孩子的服從性比較高。
培正上下學的活動動線是小地痞流氓很多的地方。敢嗆老師的，被老師憎厭的同學，
都變成他的好朋友，一群人嚼檳榔、抽菸都來。遇到壞老師後，培正交到壞朋友。
遠離不再讓他快樂的學校
當我發現這種狀況，不遲疑馬上幫他轉到台北市大湖國小。
由我們接送上下學，減少他去廝混的時間。新學校接手的老師兢兢業業，
卻得面對一個總是抱怨和遷怒的孩子。沒想到，新老師也成為上一位老師的受害者。
真正的惡夢卻從一所宜蘭著名的私立住宿國中起。
那所學校校地廣，校舍看來很有人文氣息，學校董事會裡熟識的朋友，
向我大力推薦。沒想到是一家學店，完全軍事化管理，只重升學率。
培正因時常「頂撞」老師，大小過不斷，成了所謂的問題學生。
然而教育者和受教者應該是對等的合作角色，當學生頂撞老師要被記過，
老師侮辱學生又該受什麼處分？我看到了威權體制、父權思想、升學主義和單一價值，
還是留在現今教育的領導階層。
「這是我為你轉的最後一所學校」
七年級沒念完，培正就被轉入宜蘭人文。人文的精神是尊重不同的學生。
在人文，經過家長同意，學生不想上的課可以不必上，自己在教室自學有興趣的。
傳統學校的孩子，課堂上只見同學的背和講台上老師的臉，
孩子獨力面對老師，在孤立中彼此競爭。一律向前的課桌椅安排，
是以老師為中心的教學模式，在這些不連續的直線線段中，
學生之間的連結必須經由老師。如果老師傳不出好東西，這些線段就成為一灘死水。
人文從空間解構開始。教室裡六個孩子一組，相對而坐，
同學的表情變化豐富，自然接觸。孩子只要願意合作，
至少就有五個非常熟識的同學。台灣有些新學校也開始做這種空間解構，
學習的主體是學生，小組式的桌椅安排，讓孩子將學習的主權拿在手上，
不論是自我學習、同儕合作、小組討論、跨組分工都行。
老師不再是主角，最重要的工作是發現和幫助孩子學習過程中的需要。
教育者和受教育者的主控權早就該扭轉過來，讓受教育者來引導教育者，
而不是用一個大人的標準去要求小孩，也不要用共同的標準判斷所有人。
將學習自主權還給孩子
在人文的經驗讓我看到，學習自主選擇權回歸到學生手中真的可能適合更多的人。
不讓孩子在一個有充分可能性的架構中練習選擇，
他們通常一輩子就不會有選擇的能力和自信。
現在國三的培正每週只上學兩天，上英語、法律和體育。
既然他要參加基測，其他五天我就在家教他學科，
因為從小五開始就沒在讀書，荒廢了五年多，但我認為那不是絕對重要的，
因為學科能力是可以花一年去補起來的。
青少年時期形塑的人格，就此底定，沒法補考或重修。
經歷過大暴投後，培正很幸運的在人文否極泰來，找到學習的快樂。
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不為考試而讀書，我決定離開！──陳安儀回覆讀者疑問
https://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5056397&page=1
2014-03Web only 作者：陳安儀
昨天「親子天下」專欄〈不為考試而讀書，我決定離開！〉文章一出，
引起很大的迴響與關注。
其實我原本列出的教育亂象，還包括「殘忍的排名」、「單一思考的老師」、
「超過學生負荷的進度」、「過難過深的考題」、「荒謬的家長要求」、
「為了升學的假面服務」、「為了積分的社團成績」……等等，
文長七千多字！因為親子天下版面不夠，刪掉大半。
不過我想其實家有國中生的家長都跟我一樣清楚。有機會再全文貼出。
從文章轉貼的熱烈狀況，可以得見文章中所說的教育畸形狀態，
已經不是我一個人要面對的問題，也不是我女兒的單獨個案。
台灣國中生與家長，面臨的水深火熱，已經令人無法忍受。
在這個節骨眼，竟然還有立法委員主張開倒車，要恢復聯考！真是令人無言以對。
以台灣學校的老師，不考試就不會教書的狀況，要讓每個孩子享受適性教育，
需要更多的教改！不光是改制度，還要改老師、改家長！
茲將上篇多數讀者提出的問題，一起回覆於此：
一、我為什麼選擇人文？
請告訴我，除了自學之外，我還有什麼其他選擇？
臺北縣市我遍尋不到一所「體制外」中學。連特色學校都鳳毛麟角，
而且要看運氣，分到什麼樣的老師。
宜蘭慈心華德福爆滿，候補排名還要看積分，而且離臺北更遠。
況且我並不主張孩子要回歸自然田野，不用電腦不打手機，
我只希望他們不要再受考試荼毒。
人文可能有人文的問題，每個體制外學校面臨的問題不同。
但是眼前它是我最理想的選擇。頭城離臺北近，50分鐘內可以回到內湖家中，
我往返工作不成問題 ; 孩子可以享有適性教育，最起碼可以離開考試地獄。
二、未來學校如何銜接？
人文目前有「行動高中」。如要回到體制內，人文中學也有「傳學組」，
教授高中會考的學科（雖然我根本不在乎這些學科）。
一旦孩子決定要參加會考，她也可以自己準備。
（大不了就是多上一年補習班，又如何？）
況且12年國教實施後，三年後的高中報名人數根本就等於錄取人數，
女兒成績再怎麼爛也一定有學校念。
更何況，現行的多元入學方案，有推甄、特招.....等等，
大學只要四分就可以錄取，只要我不擠明星高中、不在意名校，
很多在地高中、職校、大學，都不是問題！體制外畢業生繼續升學的很多，
也都表現得一樣良好。（人文畢業生也有考上台大的啊！）
問題是，她自己要什麼？
念不念高中？念不念大學？念什麼學校？念什麼科系？在台灣念？出國念？
去大陸念？三年後念？十年後念？我都無所謂。
重點是，她要先知道自己是一個人麼樣的人，想要什麼樣的人生。
她如果不當教授、不當老師、不當公務員的話，
她根本不需要浪費這六年的時間，啃讀那些要考試、卻對人生完全無用的科目。
她可以學得一技之長，了解自己。將來有個足以養活自己的工作。
要唸書？人生這麼長，隨時可以念啊！
三、我的工作跟生活怎麼辦？
這是我比多數人幸運的地方。
因為我們夫妻倆目前的工作形態不是朝九晚五，住在哪裡其實差別不大。
對我來說，目前可以說比之前更加輕鬆。
我租屋在學校附近，孩子可以自己走路上、下學，無需我接送。
等他們上學後，我有工作就開車回臺北，然後在他們四點放學前回頭城。
我分期付款買了一輛柴油版的福特，換算一下，連過路費來回一趟約花台幣200元。
不開車的話，板南站坐國光號就可以到頭城車站，走路去學校（或我家）約10分鐘。
我將通告、授課時間集中在周間兩天，週五孩子放學後就全家回臺北，
週日晚間再回頭城。因為沒有考試和回家作業，我不用全程當家教、
坐鎮在孩子身邊，因此反而輕鬆，而且親子關係也比之前更好。
四、離開體制內，是不是一種逃避？
如果你在一個公司上班，這家公司一直逼你做不擅長的事，
而且不停的用你的業績去羞辱你，讓你痛苦不堪，你離開、換家公司工作，
這叫做逃避，還是明智？
學習的壓力不等於考試的壓力。我們長大後一輩子都做噩夢在考試，
這不是一種正常的事，而是一種壓力「創傷」。
我女兒在轉學前，堅持要考完期末考，她說：「我要再試一次。」
但，努力應該要放對地方，我認為這樣的嘗試，一學期已經夠了，再下去也沒有意義。
轉學後兩星期，女兒對我說：
「媽媽，你知道嗎？即使你要我再回到原來的學校，我也是可以的。」
我點點頭，理解她的意思。
「但是，妳更喜歡這裡。」我說。
女兒笑了。
我知道，她在這裡，她的優點會被重視、被看到。
這才是更有意義的學習。
五、走不了的人該怎麼辦？
如果你的小孩很幸運，學科成績表現很亮眼，請多注意他的「其它」人格發展。
品格、公德、人際協調、閱讀、生活智商。
不要變成一個死讀書、讀死書的聰明笨小孩。
如果你的小孩不幸學科成績並不怎麼樣，請跟老師做充分的溝通。
請老師不要給予成績不佳的孩子太大的壓力，不要老是催他們「讀課本」，
多觀察、多讚美他們「非」課業成績上的表現，不要讓孩子養成自我貶抑的習慣。
父母對成績的要求不要過度，要體諒孩子的能力，
多給予孩子嘗試其他學習的空間與時間。
例如，功課不好，應該要儘量多參加一些課外活動，
多發掘孩子其他方面的長處……，千萬不要一直叫他提升成績、補習，
反而放棄了其他優點的發掘。
至於體制內轉到體制外，我家兩個小孩的轉變……
那是讓我覺得一切都值得的部分……詳情請看下個月的「親子天下」。
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看完陳安儀的文章只有一個感想:
宜蘭縣人文國民中小學 未來會很難入學!!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
※ 編輯: mauricew 來自: 180.176.102.25 (03/07 18:58)
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