【線上教學的技術 ‧ 參加心得】
上週六（2021/06/12）晚上參加了知名企業講師福哥 ─ 王永福 的線上教學講座。福哥除了是百大企業長期合作的講師外，跟醫療人員的淵源也深，常受邀到各醫學會分享教學的技術，讓醫療人員在衛教民眾與指導年輕醫師時，也能活絡教學的情境，讓學員充分吸收。
其著作《上台的技術》、《教學的技術》受到許多人推崇。去年，福哥更完成了「教學的技術」線上課程，讓無法參加實體課程的人也能在線上自學，同年，他也出版了 《工作與生活的技術》，讓許多讀者能一窺福哥的工作與生活的態度。
這次因為疫情，福哥用他最獨一無二的方式挺醫護：舉辦免費的線上演講，講題就是「線上教學的技術」。
網誌好讀版：https://bit.ly/3vzXnrD
以下節錄重點與我的觀察：
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✅心法層面：回歸核心
🔹 教學為本質，線上是工具
顧及學員需求、設計良好的課程、掌握教學的技術才是成功的核心，這點並不會因為將教學改為線上模式而改變。
🔹 別被「線上」迷惑，遇到困境先釐清
教學遇到的困境時，需要釐清是教學本身的問題，還是線上環境的困境。可以回過頭想想看：類似的困境是不是也會在實體課堂發生？如果是實體課程也會發生的困境，就要回到本質來處理。
例如，預計 20:00 開始的演講，19:40就會請學員登入，看似好像線上教學必須先提前準備，但這並不是專屬於線上教學會有的情境，實體課程時，教師同樣得先抵達教室，打開教室檢查設備等待學員。
🔹 小規模測試，不求一步到位
正如實體授課一樣，講師可先從小班制進行教學，累積經驗與修正課程，再逐步嘗試人數較多的大堂課。線上教學也是如此，可以先嘗試連線人數較少的「小規模測試」，再視需求增加學員人數。福哥也是先從 10多人的小規模測試開始，逐步將學員擴展到 70-80人，進而嘗試超過百人參與的大型遠距講座。
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✅技術層面：嘗試方知極限
🔹 前置時間，保守估計
大多數人在疫情之前沒有遠距學習的經驗，即使有經驗，也不見得使用過特定的會議室軟體。原訂於20:00開始的講座，即使19:40已開放入場，但許多初次接觸遠距講座的學員仍會選擇在最後一分鐘才登入，登入後，會遇到一些軟體操作的問題，加上主講者一開始的手勢律定、讓學員熟悉軟體功能（舉手功能等）、講解斷線處置方式等也會花上一些時間。
網路的便利性可能讓學員誤以為登入後便能馬上銜接課程，但在不熟悉軟體的狀況下，學員和講者都需要更多時間來解決連線、軟體使用等問題，這點主辦人福哥之所以會在課前公告一再強調 19:40就可登入會議室，為的就是要避免上述的問題。
隨著遠距教學的普及，待大多數使用者都熟悉軟體功能後，這個問題應該會漸漸改善。
🔹 看其所看，聽其所聽，掌握學員視角
講者可以準備另一台平板、筆電或手機，並且以學員的帳號登入線上會議室。此舉可以讓講者直接掌握學員的觀看視角與收音狀況，而不必在再問「聽不聽得到？」「看得清不清楚？」
某些情況，講者需要使用全螢幕播放簡報時，也能透過另一台設備掌握觀眾的視聽概況。最低要求就是一個主機與螢幕（主控）與一個監看的畫面（學員視角）。如果還能外接一台延伸螢幕，也會更加方便！
🔹 連線切換，也得耗時
可以使用軟體提供的分組功能將學員分組，在線上也能實現「小組討論法」。但要注意，結束分組後，所有學員再次與主講者連線時，由於會受限於網路連線與軟體處理速率，會需要幾十秒到幾分鐘的時間。
🔹 分鏡簡報，取代動畫
簡報動畫透過網路傳輸時會延遲，文字與圖形「淡入、淡出、移動」等流暢度將大打折扣，造成學員體驗不佳。
可將簡報改以分鏡的方式呈現，透過多張相似的簡報頁面，讓文字「講到才出現」，產生類似動畫引導目光的效果。
🔹 軟體轉換後，注意力也不見了
互動教學軟體如「Kahoot」等提供的功能固然新穎，也確實增加了互動性，但講者必須引導學員使用，在軟體與軟體之間的切換不僅耗時，學員在軟體之間的轉換也必然導致專注力流失，使用時需謹慎考量。
🔹 務必建立備援群組，處理突發狀況
使用會議軟體進行演講前，可以讓學員加入另一個平台上的臨時群組，以免學員斷線或是講者電腦出問題後無法及時處理。
福哥使用的是 Zoom，而另一個備用平台則選擇一般人最熟悉的 Line。在演講當下，的確有學員斷線後在 Line 上求助，也因為有備用群組，所以仍能參與到後續的講座。
🔹 了解軟體，摸透連線限制
在福哥的測試下，Zoom 參加者超過300人時若使用分組功能，會整個爆掉。在 200個人以下才能完整的執行分組功能。
※
✅內容精華：時間規劃
🔹 聚焦目標、規劃時間
福哥工作區的便條紙上，寫出了年度目的、週目標與當天目標，「寫下來」是一件很重要的事情，放在「看得到」的地方，讓目標可視化，更重要！加上番茄鐘工作法，福哥的時間被切分為年、週、日、再到每次25分鐘的番茄鐘。每一段時間都有目的。
🔹 小孩也用番茄鐘工作法
福哥秀了一張照片，福哥的小孩正在寫功課，旁邊放著倒數計時器。
有人問「福哥教自己的孩子用番茄鐘，寫作業25分鐘才能休息，會不會很殘忍？」
「時間在倒數，小孩看得到休息的時間，總比時間被別人掌握來得好！爸爸媽媽說能休息才能休息？跟番茄鐘很公平的跟你說努力25分鐘後就可以休息，哪個好？」
🔹 福哥金句
✓ 我說給你聽，我做給你看，換你做做看
✓ 真正的核心是，怎麼樣讓你的教學從實體教學轉化成線上教學。實體的教學好，線上教學才會好
✓ 線上教學的策略：最小化資訊需求，最大化教學技術
✓ 所謂策略，就是一種選擇
✓ 真正的勇氣並不是不害怕，而是在感到害怕的時候，繼續前進
※
✅心得：教學的技術，百聞不如一見！
讀過福哥兩本著作之後，因為好奇福哥的教學魅力與功力，在「教學的技術」線上課程募資階段，就購買了線上課程，內容相當精采。儘管我從來沒有上過福哥的實體課程，線上課已經讓我眼界大開。
拜遠距教學興盛之賜，這次居然也能夠「親臨」福哥的教學現場，更加具體的感受如何實地操作、演練教學的技術。
對我而言，線上講座是難得的體驗，在這場專門開設給醫護人員的講座中，有人在家中一派輕鬆參與課程，也有人穿著乙級防護與N95口罩在醫院利用空檔學習，無論在台灣的哪一個角落，這些參與者和我，都有一個共同的目標：
想要讓自己，變得更好。
用更加進化的自己，透過教學，幫助他人。
我一直追蹤著福哥的臉書，也從其著作《工作與生活的技術》了解到他的人生態度。這次在線上，彷彿也在現場般，福哥充滿活力的語調，讓我深深感受到，在教學的技術之外，他努力傳達的價值：
對專業，奮力投入，捨我其誰
對生活，聚焦目標，揮灑熱情
謝謝福哥！
#剛好上課去
#教學的技術
電腦軟體設計乙級 在 軟體設計乙級心得..... - 看板C_and_CPP - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
今天在泰山職訓局考軟體設計(乙)的術科
總報考人數32人 （C++和JAVA)
不過大概有近一半的人沒到吧
還有一位正妹到場後還沒開始考就放棄跑掉了＠＠
之前準備時一直想說可能很難 （相對其他題目公開的檢定來說..真的很難)
就一直找資料找考過的前輩分享經驗
不過資料好少。...
不過找到的三篇分享都得到很重要的訊息
還有一份97年的術科考古題的PDF檔
花一個星期把裡面的題目跑過一遍
雖然都是很基本的應用，不過幫助很大
而且從頭到尾都是自己學習， （一直想問老師也不知道怎麼問）
跑不出來的題目想盡辦法去找方法找問題點
對今天能順利解題也是關鍵啊XD
總歸考試內容其實不算難 （我沒有大型程式經驗)
只要看的懂類別
能判別原程式走向
以及把基本語法弄通、會應用就可以考了 (不過我有約七成的同學搞不懂迴圈)
再來是怎樣在四小時內解決他 （而且不能翻書)
今天共考三題
前兩題是把完成的程式，
把類別的關鍵函式拿掉，
不過還很好心的有留一些東西下來做提示，
把欠缺的部分補上就好
其他部分程式需要異動的
主要是把結果輸出成檔案才會需要變動
第一題是玩九宮格
要補的程式主要是判斷勝負
輸出輸入程式碼已經有了，且存在一個[3][3]的陣列中
寫幾個迴圈判斷現有陣列資料有沒有已經成為一直線的OX就可以了
一開始我很貪心想要一個迴圈寫完
後來腦筋繞不過來，只好用四個迴圈去解
（掃橫列、掃縱列、左斜右斜各跑一次)
這題的陷阱在最後要輸出檔案時
因為名稱空間只有宣告
using ios::cout;
using ios::cin;
這樣子而已
原本輸出到檔案我想全部在 cout 後面跟著跑一個 fout (ofstream物件)
但有兩行 cout 輸出有"\n"
ofstream 好像不吃這類字元
直接 endl 會有名稱空間問題
沒注意到可能要花點時間頭痛了吧
（思考有一位網友提到過cout不知道為何不能使用時..有想到這可能)
而且輸出散佈在類別的各個函式中，
所以乾脆把ostream物件宣告在類別宣告之前...
不過這樣子fout.close()要擺哪邊我就不知道了...
（所以根本就沒執行這一段）
第二題的題目相當嚇人
計算一條直線與一個圓的兩個交點為何
後面附上看起來很複雜的公式
但不是考數學..所以公式都已經給了
只要把公式轉換成程式碼就可以了
但是類別宣告了 點座標 向量座標 圓 線這幾樣類別
不熟悉比較大的程式的我初看下去有點頭暈
以及看到 ** 相當不知所措 （沒有對雙重指標去注意過）
只能回歸原點...慢慢解析現有程式...把各類別特性看清楚記錄下來
然後要補的程式只有把公式套進來
還有找出回傳物件及名稱是什麼
本題是 return ip; (缺這一行導致程式一開始不能執行)
比較會讓人驚嚇的部份
就是預設沒有輸入提示...
所以一開始跑畫面是全黑的
經驗上很像跑進無限迴圈的黑畫面一樣
範例輸入也只有 kin in進去的數值
範例輸出也只有結果座標而已
個人比較脫線問題是...
公式中有開根號...而我忘記math函式中開根號的方法是什麼.....
馬上刻一個函式出來怕時間不夠
說明檔照例被砍光光 （從考丙級時就是這樣子了)
最後跑去dev c++的include裡面開math.h來找....
第三題是譯碼
利用行列式運算把一個字串編譯成密文
且編碼用的行列式和字串要從檔案讀入
而本題也是從頭開始寫起
行列式計算...忘了很多年
之前練習時也一直跳過跳過...到考試時跳不過了
不過照例...還是一樣把公式說明的很清楚
想辦法套程式碼進去就對了
而且編碼用的行列式也是固定的
但是要從檔案讀進來
比較陷阱的部份..是數字是用 , 間隔
不能直接用 fin >> i1 >> i2 >> i3 >> i4 >> i5 >> i6;.....讀進來
本來一個一個讀..判斷是 , 跳過就好
或是改用scanf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",i1,i2,i3,i4,i5,i6) 應該也可以？
不過考試當下沒想到...傻傻的用 fin.get(ch)去慢慢抓.....
抓進來的字串要三個三個分組
很好心....題目表明都是三的倍數個 (3,6,9...個字元)
行列式運算就卡很久
沒嘗試過這類運算
但只要曾經做過應該都沒問題
(一次要考慮三個變數去跑...）
考之前真的覺得術科比較難..不知道從何下手
但考完後...還比較認同一位網友的說法...學科比較難
因為學科考的太繁雜太多
c/c++、SQL、UML 、演算法、作業系統、資訊風險、軟體設計流程
雖然硬背考古題也是能勉強及格.....但個人不爽這樣子玩XD
術科考試時間只有四小時...要做三題
所以不可能出太複雜的題型
比較複雜的反而是填空題...需要的是怎麼看懂原有的程式
所以都只需要應用到最基本功能而已
https://caterpillar.onlyfun.net/Gossip/CppGossip/CppGossip.html
這網站提到的東西都會就OK了
考試前還怕考到虛擬函數、VECTOR、繼承、多型、多載
結果今年都沒有...@@
最後...要看的懂題目上寫的數學公式...然後想辦法代換成變數..
反正是一張...新手覺得很難
高手不屑拿(??)的證照吧？
外面國際公司的證照不知道有沒有比較難........
報到時聽旁邊在聊的內容我都聽不懂XDD
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學科的94 95年題目真的難度難很多...
不知道94 95年的術科又可怕到怎樣地步
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那樣的雨
那樣的夜晚
我不再能默默的走在黑暗中
感受風...感受雨...哭喊著自己心中的寂寞
長大了.......得到了......失去了........不再自由了.....卻依然是寂寞的
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