【專業的代價(與市議員就任兩年秘辛大公開❓】
#史上最長貼文挑戰
說來也是有點「嚇人」,這次市議會的定期會連同審查預算連續開了一個多月(10/28~12/07),算算,我正式發言次數超過100餘次,涉及不同議題則約150個。
而且,都不是廢話。(不過坐我右邊那個可能比我還「厚話」?)
就算是狗吠火車,應該算是對得起選民的託付。(自評七十八分。)
不過,這麼多的議題,我一個人怎麼搞得定?
有些議會同仁也很好奇,偶而會私下問我到底怎麼準備這些功課。
原因無他,就是時間分配的取捨:
「#公關應酬少做一點功課準備就可以多做一點」、
「#包裝行銷少做一點專業研究就可以多做一點」。
所以,我平常不太會「送車」,是因為早上一睜開眼睛就開始議題工作;
我也幾乎不送禮(摸彩品、礦泉水、花圈花籃),因為有限的資源要留著聘請「研究員們」;
也不會隨時盯著臉書「秒回各種留言」,宛如里長服務一般打理社區事務;當然,也就更不會強佔公務人員便宜。
明明是市政團隊公務人員花力氣做好的事情,卻因為選票焦慮硬要攬在自己身上攔截屬於別人的功勞。
做了這個決定之後,接下來的就是靠團隊工作了。
除了辦公室人員外,我們發展出一些特定議題的小組與討論。
基本上我不想把市民當成「#服務的對象」(雖然確實是接了很多很多很多選民服務與法律諮詢)。我們盡量把陳情的市民當成是「#組織的對象」。
邀請他們跟我們一起開會討論,成為推動這個城市改變的力量。
所以,針對公共運輸、環境保護、特殊教育、早療兒童、國民教育、社區營造、在地創生、社會福利服務、兒童遊戲權與公園、生態保育……都嘗試以這個方法工作,所以我們的團隊工作同時也是組織工作。
這點跟傳統地方政治的邏輯(選民服務➡讓選民欠人情➡選民選票回報)很不一樣。
我們期待在推動城市改變的過程中同步解決民眾的生活問題,並且看懂公共政策改革的重要性,而「#不是單點服務綁樁腳換選票」。
輔導陪伴、組織教育、政治化同步進行。
這樣的工作方式很慢、很難、很累,但是看了主流政治這麼多年,我想不出更好可以改變地方政治文化的方法了。
總之,再孤單還是值得試試看啊啊啊啊啊
以下,送上我們這個會期努力烹調的菜餚,這些都是第四次定期會我們關注的議題以及發言影像,多數影像都有 #包含市府的回應,歡迎各位挑菜吃。
#予豈好辯哉予不得已矣
#別再把議員當里長用
➖➖➖➖➖#鳴槍起跑➖➖➖➖➖
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🟥任期下半場,基隆向前行🟥
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這次的總質詢,我特別花了一點時間講了對林右昌市長的期許、楊石城議員驟逝的悼念、與財劃法/行政區劃法/國土計畫法修法對基隆的重要性。
期待有越來越多基隆人也看明白,#解決基隆的問題必須要從北北基桃四縣市的總體發展入手,同時面對「六都vs非六都」#縣市資源M形化分配的惡果。
第四次總質詢一刀未剪版:https://vod.kmc.gov.tw/k_video/video/1091118Q_0840.mp4
相關新聞:
基隆議員促修財劃法、推行政區重劃 林右昌:形成共識最重要 https://bit.ly/39Rekqc
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🟦搶救公共運輸系統與R線公車🟦
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我們從搶救R線公車停駛危機開始,評估公車處現有條件能否承接R線,#我不惜當壞人,一路追到基隆市公車的改革。
這個會期從提出緊急動議開始、提出施政總檢討、業務報告質詢、總質詢、一路到預算審查。
每個段落都緊緊咬住這個議題不放。
總算,在最後預算二三讀的大會現場,市長承諾會「#親自召開會議檢討公車處營運」,並在明年三月臨時會前將檢討報告送交市議會。
我一再強調,如果「捷運到基隆」是玩真的、「捷運TOD模式」是玩真的,為了優化1000萬人口的首都圈交通,捷運更完整的接駁與轉乘系統就必須現在開始規劃。
以台鐵站為主的R線公車當然就是重中之重。
但是必須要同時開始調整基隆市公車過去二十年來累積的沉痾,包含「#以循環站為中心的重疊路線所導致的浪費」、「#全市高達6000多支站牌所導致的效能減低」、「#不合理的成本導致不合理的運價」、「#不合理的運價導致不合理的票價與票價補貼」、「#DRTS小黃公車」、「#跨行政區幹線公車的規劃」……等等都是該立刻開始檢討的問題。
第四次定期會總質詢 市公車檢討難題「再」提出:https://bit.ly/33SdUff
定期會緊急動議 基隆市公共運輸總體檢:https://bit.ly/3qCBiaw
市長施政總檢討 R路線停駛危機:https://bit.ly/34jdjUr
交通處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2L9mrE8
公車處明年編列虧損預算,預計突破20億大關!
我強力支持市府編列補貼預算予公車處,但強調交通處與公車處應該先提出改革方向,不能無條件地這樣補貼。
要求三筆公車處預算合計一億元送大會審議,請市長詳細說明。
交通處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3gm36LF
預算審查大會 市公車110年增列一億元虧損補貼 發言影片:https://bit.ly/3qBhqEE
相關新聞:
基隆公車增編近億元補貼 議員有意見提大會審查
https://bit.ly/3mQndUy
基隆市議會預算審查 補貼市公車虧損近億預算先保留
https://bit.ly/3mWC9AH
公車處補貼逾2億元預算碰壁 議員要求市長親自說明
https://bit.ly/37Kqtuj
基市補貼公車虧損 預算保留
https://bit.ly/3ovHjE2
公車處今年僅實收入四十多萬租車費用,明年預算編列收入增加為三百萬,可能嗎?
公車處未來必須明確依照「租車辦法」核實收費,不應有任何公、私部門徇私施壓,沒有任何人可以像過去那樣占公車處便宜。
公車處基金預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2LbSHq9
候車亭折舊該算公車處的嗎?公車處的負債不就是這樣一路累加出來的嗎?
我主張候車亭與智慧站牌的管理應該正本清源回到交通處,而不應繼續交給公車處加重負擔。
公車處基金預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3opNF7Y
「市區公路客運評鑑」應有助於市區公共運輸檢討
交通處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/33Q98iE
公車識別設計是公車外觀的「#包膜拉皮小美容」,如果需要花公務預算800萬,不如多分配些花在修理部分老舊公車的漏水與零件更換。
公車處基金預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3mW1QRT
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🟩四所市立高中的未來🟩
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大學升學率已經超過100%「#升學不難但適性最難!」
關於四所市立高中發展何去何從?建請教育處提出具體計畫,不應只從招生數評估。
儘管長期面對台北磁吸效應,仍然有六成多的畢業生留在本市就讀高中職,本市四所市立高中(安樂、暖暖、中山、八斗)發展不應「#僅以招生率」為考量,應考量多元入學路徑,以協助「適性升學」為目標。
第四次定期會總質詢 市立完中何去從?:https://bit.ly/37w7Mup
你的孩子願意繼續留在基隆念書嗎?留才育才經費補助,四校如何執行?
教育基金預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/33I1pTC
新課綱「素養導向」教學推動,教育處應有「輔導團」陪伴機制
教育基金預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/2Iam2Al
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🟧原住民族事務🟧
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基隆市居住與落籍的原住民人數接近一萬人,但原民科人力嚴重吃緊,雖然預算逐年微幅增加,但仍顯不足;
應盡量在有限的資源下,朝向府內各單位協作,並強化制度性、文化性、教育性工作。
業務詢答:建請成立原住民族事務「#專家諮詢會議」,廣納各界專業意見。
業務詢答:建議原民科發展橫向聯繫,從原住民族家庭服務中心(民政處)出發,針對勞資爭議諮詢(社會處)、一般法律扶助與諮詢(民政處)、家庭服務中心(社會處)、婦幼福利服務中心(社會處)、心理衛生中心(衛生局)……
等單位搭建「#原住民族各類諮詢」之工作平台或會報,完整協助本市原住民家庭。
民政處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3mIYHEP (影片2分45秒處開始)
中央補助基隆市「#原住民族教育資源中心」剛成立數月,並由教育處長兼任中心主任。
未來這個單位應負責統籌、發展本市原住民教育資源,同步考量部落大學、原住民專班、公費原住民教師、本土語教師……等,並有中長期計畫。
「#部落大學」發展方向除現有課程外,建議推廣文化性課程邀請漢人學生選修,以發展原漢關係。
教育基金預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3mE8sUU
「#原住民專班」推動成立以來已經累積出重要經驗,應予以重視;原住民專班的發展應階段性與市立高中未來之檢討脫鉤思考。
民政處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/36Fuktk (影片6分57秒處開始)
「#原住民中高齡就業計畫」中央補助立意甚佳,何以執行情形不佳?
民政處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/36Fuktk (影片9分21秒處開始)
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🟪兒童遊戲場與兒童遊戲權🟪
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本市公園、綠帶規劃或設計,兒童遊戲場「#使用者經驗導入」與「#參與式設計」工作方法的整理應著手進行。
都發處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2JqwWCM
補助私立幼兒園兒童遊具檢驗(CNS標準)及改善經費僅300萬元,光檢驗費用就嚴重不足,如何補助業者改善?
教育基金預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/37wA2Nr
公立幼兒園兒童遊戲場檢驗與改善相關費用新增為3000萬,請說明目前進度(是否已全面性檢驗完成?)與費用用途(改善與新設?)
教育基金預算審查 發言影片(五):https://bit.ly/2L81SIj
公立國民小學兒童遊戲場改善計畫總經費三年3900萬,請詳述計畫期程,並考量開放校園的可能。
另,重點提醒,「鋪面改善」也是遊戲場的一部分,材質應考量透水性及未來「校園冷氣熱島效應」的可能。
教育基金預算審查 發言影片(六):https://bit.ly/3g4YqJW
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🟩特殊教育師生與家長的處境🟩
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有聽過「0.5人」嗎?
特殊教育資源班「疑似生」計算問題將導致部分學校師生比失衡,影響學生學習品質。
第四次定期會總質詢 疑似生爭議「再」提出:https://bit.ly/3mGlrFA
特教科預算逐年增加,包括特教班設施設備,值得肯定
教育基金預算審查 發言影片(七):https://bit.ly/3lE1MVr
中央政府針對本市「幼兒園辦理早期療育相關工作」之補助費用從不到300萬激增至明年近千萬,令人高興。但(明年)具體執行計畫應即早擬定。
教育基金預算審查 發言影片(八):https://bit.ly/39I5r2e
中央政府補助私立幼兒園招收身心障礙幼兒,今年執行情形如何?
教育基金預算審查 發言影片(九):https://bit.ly/36BVEZo
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🟦校園環境改善🟦
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環境教育、#校園樹木修剪。雖然是首次編列,但280萬真的夠嗎?
各校經費不足,應該要有逐年增加的考慮,以及申請、分配的原則。
教育基金預算審查 發言影片(十):https://bit.ly/37wGZy1
考量台北市經驗,班班裝冷氣應考量可能導致「#校園熱島」問題。
教育處應針對校內動線、主機位置……等規劃進行專案報告。
教育基金預算審查 發言影片(十一):https://bit.ly/3lAWF8x
教育處回應王醒之針對全基隆市「#教室照明總體檢」之訴求,分兩年編列預算改善,總計3200萬,值得肯定!
教育基金預算審查 發言影片(七):https://bit.ly/3lE1MVr (影片0分20秒處開始)
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🟪都市規劃與景觀🟪
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都發處「#社區規劃師計畫」多年來辦理成效卓著,建議將經驗主動輸出其他局處(如校園空間優化、里鄰公園規劃……等等),以達綜效。
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片9分30秒處開始)
「#景觀自治條例草案」涉及本市未來整體城市景觀與城市美學推動,應盡速推動由下而上的說明機制,明確揭露草案內容不僅都市設計或城市景觀規範,更有地區景觀發展(地區的主議題)的可能。
多年來各種零星里鄰工程因無統籌、無總體規劃,故高度破碎化、片面化,影響本市總體景觀甚鉅!
都發處推動「#里鄰工程優良案例手冊」等相關檢核機制與教育方案執行成效應具體報告。
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片12分18秒處開始)
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🟨山坡地保育與超限利用問題🟨
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山坡地巡查作業建議產發處導入「高效率山坡地無人機隊智慧巡查系統」後與民政處里幹事(巡查員)查報系統結合,並請消防局協助(該局已有32人考取民航局飛行專業證照!全台第一名。)
業務詢答:民政處(現行里幹事兼任巡查員如何培訓)
民政處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3mIYHEP (影片35秒處開始)
業務詢答:產發處(巡查員)
產發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2JPDMBe (影片6秒處開始)
業務詢答:消防局(已有現成無人機隊組成)
消防局業務報告 發言影片:https://bit.ly/36BFsr7(影片8分17秒處開始)
業務詢答:本市山坡地30%-55%地區過度開發,已有國土保育問題,建請都發處全盤重新檢討土地使用管制。
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片1分05秒處開始)
業務詢答:七堵姜子寮山區近年來關於「#集村農舍」問題引起討論與「農地使用建地化」爭議!
此係農發條例數年前修法後所帶來之後果,對自然生態與環境衝擊頗大,都發處是否已正式函知中央建議修法?
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片36秒處開始)
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🟧基隆的生態 / 環境是誰的?🟧
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在市政府討論工程道路的問題要問工務處、討論垃圾清運或污染防治的問題要問環保局、討論土地開發都市景觀的問題則要找都發處。
但,「#討論生態的問題該找市政府哪個單位呢?」可是沒有生態處啊!要找包山又包海的產業發展處嗎?
正因為模糊不清,所以我連續幾個會期都要求基隆市政府設立「#生態總顧問」,幾個局處你看我我看你,始終沒人扛起來往前推進。
產發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2JPDMBe( 影片1分45秒處開始)
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片4分41秒處開始)
都發處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/39HcJ6k
你曾經想過嗎?「水土保持設施」本身也成為破壞生態環境的可能。
「#有生態觀點的水保技師」幾乎找不到,沉砂池可能成為動物的殺手、也可能破壞原有的生態熱點!
「委託審查水土保持計畫」的預算執行應該加入生態觀點、參考水保局的「生態資料庫」,並且水保施作之前也應該參考生態檢核的相關程序。
產發處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/36Dhls4
建議林務局補助「#生物多樣性保育及入侵種管理計畫」之執行除了著重外來種的移除外,應嘗試累積經驗小結從監測、偵測、鑑定、預警、移除,到清單建立,形成本市的SOP,不要補助經費執行完後就結束而無累積性。
動保所預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/37Ht0FC
「#北方三島生態調查計畫」建議著重回應:傳聞德商想在北方三島開發風力發電,電廠將對自然生態與漁業資源造成嚴重衝擊!
動保所預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/2IovAaT
很多人不知道,基隆市的行道樹、都市綠帶串聯其實同時跟工務處、產發處、都發處這三個部門直接相關,但是知道後就會發現,原來這三單位並沒有針對行道樹發展出一個連繫會同的機制。
從樹種挑選、樹穴的設計、種植的時間、人行道槽化島樹木種植的季節景觀規劃、完工後點交給公園科管理、一直到病蟲害與修剪。
#看起來各司其職權責分明但說穿了其實就是各玩各的。
本市列管老樹僅54株,與現況落差頗大,要求產發處擴大本市老樹列管與調查、褐根病防治、樹木修剪的專業化!
產發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2JPDMBe(影片13分05秒處開始)
產發處預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/3omWlMb
公園科「綠資源盤點」要加緊腳步,可以更聰明地串連綠帶與休憩空間;
公園科不能只有被動承接行道樹,必須要往前溯源,搭建行道樹平台,從前端樹種挑選、樹穴設計、水源規劃入手工作。
都發處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2JqwWCM
工務處人行道槽化島植樹工程與其他局處協作平台應盡速搭建。
工務處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/2Ifg7tO
環保基金中關於「環境教育計畫」執行的主題工作方向除了「環保小學堂」等軟性教育推廣活動外,建議可以引導/鼓勵部分計畫與基隆市環境議題結合。
如天外天焚化爐使用年限到期問題、垃圾減量推動、資源回收分類與源頭管理、海洋廢棄物清理與教育……等等。
環保局環保基金預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3mQxiAS
敬請提供「基隆市廢棄物循環處理整體園區計畫」內容與執行方向。計畫中「園區」所指為何?
天外天焚化爐使用年限將於2025年到期,故本計畫主要處理焚化爐的設備更新?或技術更新?如何朝向「#全分類零廢棄的循環經濟」?
環保局追加減預算審查 發言影片:https://bit.ly/3lOyfbG
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🟩協和電廠更新改建爭議🟩
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協和電廠將從重油發電改建為天然氣發電。
台電現行規劃將填海造陸18.6公頃,該工程除了將對生態環境跟外木山海岸景觀造成不可逆的嚴重衝擊外,更將帶來大量的砂石車日日行經基隆市中心,而至今台電依舊不願意研議其他配套措施。
依環評書內容,所需土方總量為3,750,000立方米之土方。
若以35噸砂石車來計算,一輛可載滿20立方米的土方,共須375,000 之砂石車來回車次,改建期程推估7年,預估每日約149台砂石車行經基隆車站及中山、仁愛區一帶。
除市政府於2018年已表述之協和電廠改建五項原則外,請市府具體向經濟部、環保署、環評委員、台灣電力公司表達協和電廠現行改建方案:
(1)對本市交通、環境、經濟等面向之各項衝擊
(2)請中央權管單位要求台電評估基隆市議會多次提出之浮動式天然氣接收站(FSRU)替代方案可能性。
填海造陸不應該是唯一選項。
市長施政總檢討協和電廠改建爭議 現場發言
https://bit.ly/2JSvuco
環保局業務報告 發言影片:https://bit.ly/37QL2Fu(影片14分47秒處開始)
相關新聞:TVBS協和電廠燃油轉燃氣!填海造陸18.6公頃 犧牲海洋減空汙?
https://news.tvbs.com.tw/life/1417334
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🟦光汙染問題🟦
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業務詢答:越亮不一定越好!
日本已經於2020年全面禁止漁業使用白熾燈泡集魚,改為LED燈,因為白熾燈泡雖然功率強但在水中效率較差,且耗電耗油,並對漁業從業人員容易造成職業災害。
產發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2JPDMBe(影片10分05秒處開始)
審預算:建議輔導漁民「#集魚燈由白熾燈泡改LED燈」列入近海漁業管理輔導業務中執行。
產發處預算審查 發言影片(五):https://bit.ly/37AucdL
審預算:「#公園照明示範區」的想像。
未來應該可以更聰明,不是越亮越好(或是以光雕為名螢光四射),而是可以設計不同的燈具、色溫、角度,讓自然生態與活動安全之間可以取得平衡。
都發處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2JqwWCM(影片5分13秒處開始)
工務處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/39OCDF0 (影片38秒處開始)
審預算:本市目前僅暖暖區與中山區有「#智慧路燈」,第二階段是否推展到全基隆市其他各區?
智慧路燈的功能可以遠端調控亮度,已經在暖暖水源地螢火蟲季實驗成功,未來應該在基隆市擴大實驗。
工務處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/39OCDF0 (影片7秒處開始)
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🟥翻轉吧蛋白區!(暖暖/七堵)🟥
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捷運到基隆,你認識「#陶德先生Mr.TOD」嗎?
(#接下來這段超硬但是非常重要,必看)
TOD是一種以大眾運輸導向都市發展的模式,透過捷運規劃,帶動沿線土地之都市計畫與都市設計的檢討。同時以提升周邊土地使用效益為目標。
但是,#不能以「炒地皮」的方式來想像,必須思考如何透過新增加的容積,讓公共空間與公共設施可以服務更多的人、更友善的人行空間、多元運具的整合,讓捷運站可以更便利到達,讓大家愛用。
所以,長期因為鐵路用地切割而沒有辦法好好發展的大八堵(八堵/八南/八中/八西四里)與七堵(東新街)就應該趁此機會重新檢討區域定位、都市空間、市容景觀。
我(市議員王醒之)提出翻轉「基隆河套」的「#八堵水岸好生活」與文史生態資源集中的「#明德山莊」為核心的「#七堵藝文副都心」等概念,希望都發處能加緊腳步讓都市機能檢討先行。
第四次定期會總質詢 八堵七堵TOD發展模式:https://bit.ly/39HZthS
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片3分22秒處開始)
都發處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/39HcJ6k
都發處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3qmBt9T
明年城市博覽會,#可以看到七堵與暖暖的未來嗎?
林右昌市長表示明年的城市博覽會將「#預示四十年後的基隆」,藍圖中會有七堵與暖暖的未來嗎?
城市博覽會如何才能同時做到吸引外地人、團結基隆人的目標?城市博覽會之後,還能留下什麼在基隆?
都發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/3lD6qDa (影片14分26秒處開始)
觀銷處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3qlVVrg
預算審查大會 城市博覽會預算 發言影片:https://bit.ly/33I6qeJ
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🟧暖暖區再規劃!在地創生與發展🟧
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「#王醒之版的暖暖街區再規劃」初步構想有三!
構想1.「#暖暖區公所搬新家」:改善街區停車問題(!)與強化商業區都市機能(想知道我建議搬到哪裡嗎?請點進來看我的總質詢)
構想2.「#連通金山老街與暖暖老街」:消防隊新址完成後,暖暖派出所遷移至原消防隊址,讓仍有歷史風味的暖暖派出所成為連通、漫遊兩條老街的文化觀光核心
構想3.以「#淡蘭古道起點」為賣點:優化暖暖火車站周邊觀光資源,打造老暖暖的新門面
第四次定期會總質詢 暖暖再生、創生:https://bit.ly/39XcEM1
「亞州步道大會」將於2021年11月在台灣召開,#屆時將有英美日韓等國百來位國際步道達人來暖暖
從暖暖火車站一路步行(國家級綠道)淡蘭古道中路到暖東峽谷,再到十分。本市應該積極串聯,並考量以在地淡蘭古道為根基,與國際知名步道締結為「姊妹步道」,將暖暖、基隆行銷至全世界。
觀銷處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3qlVVrg
「#暖暖火車站」是淡蘭古道北路與中路的起點,更是暖暖的門面,市政府應積極爭取交通部觀光局預算,改善暖暖火車站周邊環境,打造淡蘭古道的入口意象。
觀銷處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3orzfE6
#推動暖江橋頭與暖暖街路形正交:很多人都知道這個地方是老暖暖的門面,也是老暖暖過去數百年來榮光之所在。
但是暖暖街在橋頭的分岔路線,應該要能更簡化。
這個看似簡單的議題,何以推動了幾個會期都沒辦法解決呢?
工務處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2Iad3iq
在地創生與市場活化的概念應該要由產業發展處組織「地方輔導團隊」長期陪伴並且找到文化根基才有長遠行銷的可能。
以「#基隆乾麵節」為發想,如何說一個暖暖老街「#阿炎樓麵店」或「#安德宮廟口米粉湯」的故事,才能勾勒出在地特色。
產發處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/2VCsWBt
相關新聞:
活絡商圈 議員建議辦乾麵節
https://www.cdns.com.tw/articles/316015
暖東峽谷廊帶不只是觀光廊帶,未來從暖東苗圃、暖暖運動公園、一路到童軍活動中心也是生態教育廊帶。
休閒農業跨域輔導計畫應該要發展「#農村再生專案管理輔導/培根專案」,串聯輔導暖東峽谷的小農,未來以生態教育園區(即暖東苗圃)為起點,試辦各種「#小農市集」,打造生態、觀光、農業三合一的活動型態。
產發處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3g8mAmM
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🟪警察局與巡守隊運作🟪
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中央監控系統CMS平台、路口監視器汰換屬保安科業務,與e化勤指中心系統、110報案基礎平台介面是否能整合?
警察局預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3gnte8R
建議比照雙北依六指標(交通、治安、報案數、集會遊行、特勤、缺額)評估發放「#基層警察繁重加給」。
警察局預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3gmJXJk
建議「#偵辦電子遊戲場與妨害風化場所之探訪費」應適度提高,避免刑事警察為求績效自掏腰包。
警察局預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/33Pv7G7
目前本市監視器共計4400多支,密度屬全台灣各縣市第四高!巡守隊目前全市四十一隊,人數總計約2200人。
每年補助預算僅740萬左右。應逐步就勤務量能、人員組成、社區現況開始考量巡守隊業務多元化,以及經費來源多元化的可能。建議同步協助推動「#巡守隊協會化」。
警察局預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3gmJXJk
水汙染防制經費補助建議環保局未來部分補助實質從事河川巡守之志工隊。
環保局環保基金預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/39Qfdzb
╔ ╗
🟨動物保護問題🟨
╚ ╝
#動保所人員缺額與招聘難題。
市政府在市議會數度要求下雖已將部分約聘人員薪資待遇提高(學士級薪資等級)以增加長任人數比例,但獸醫仍缺,無人報到。此為全台普遍現象。
動保所預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/2K1YDSh
#動物保護教育預算仍然偏低。
關於寵物登記、絕育與疫苗施打雖已近六成,但其餘飼主大多因為不知法規現況或自認為沒有必要而未進行,必須透過推廣教育進行。
另外建議盡量(以社區營造為方法)與愛爸愛媽發展出協作關係,才能處理好「#精準捕捉」與「#乾淨餵養問題」,減少人類與動物在社區之間的衝突。
動保所預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/2IovAaT
「#建構友善動物保護計畫」的執行雖以TNR為主,但建議源頭的「棄養問題」從檢舉到調查、再到裁罰的行政手段仍應被重視。
另外有關「危險獵具防治」問題(如山豬吊、捕獸夾)建議學習新北市動保處的模式,與民間登山團體協作發展出巡邏通報的機制。
動保所預算審查 發言影片(五):https://bit.ly/3lVVCQG
╔ ╗
🟥暖暖大小事🟥
╚ ╝
感謝工務處協助,跟我們一口氣會勘了五座暖暖區的橋樑。
並且同意將其中暖西里數座無名橋樑納管。建議工務處分階段全面檢視全市「#供公眾通行之無名橋」。
工務處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3g8fsXF
敬請工務處未來將「工程/施工示意圖」在工區附近張貼,讓民眾對於公共工程有更具體的認識。
如東勢街/基福公路路廊改善工程的人行道施作若請施工單位或監造單位先將完工示意圖張貼,可以強化溝通機制、降低誤解。
工務處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/2Ifg7tO
審預算:#本市現有148處里民活動中心,但市政府每年編列修繕預算都不足,請提出檢修排程的標準與機制,並且將之透明化,以免里鄰長與民眾苦等。如「#八堵四里之活動中心」一直無法妥善解決。
民政處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/2VBeKZt
封閉式社區下個階段會是主流的都市居住型態,建議都發處針對「#公寓大廈評選」應增列如無障礙空間的建構、垃圾減量與資源回收、投入社區營造……等項目。
暖暖區諸如國產江山社區、台北大鎮社區、羅傑摩爾社區都逐漸開始投入、呼應公共政策的推動,值得肯定。
都發處預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/36Ew464
工務處目前是否有「汙水管線巡檢機制」?
汙水管線逐步完成後,零星會接到民眾反映管線堵塞與回流問題(如東勢街),工務處能否協助處理?
工務處預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/3oB7qJZ
敬請消防局說明「#搶救困難地區」之救災策略。
目前全市列管之消防巷道大多都有違規停車問題,基於消防安全問題亦不能輕易解編。
各分隊消防車規模與高度都不相同,所屬區域居住型態樓層高度也不同,如何擬定最短時間之救災策略?
消防局預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3goFxBF
╔ ╗
🟧社會弱勢與社會福利🟧
╚ ╝
針對「#特殊境遇及低收入戶家庭各種醫療補助、法律訴訟補助、心理輔導治療補助……」等項目,經常需要檢具核銷,故民眾經常有無法周轉的情況而導致延宕就醫或不處理。
基於便民理由,敬請社會處研議是否能以繳費明細替代收據即可?
社會處業務報告 發言影片:https://bit.ly/2LhzFyR(影片2分49秒處開始)
消防局近年針對住警器的安裝成效甚佳,尤其「#弱勢防災」的推動不遺餘力,特別是獨居老人、中低收入戶、身心障礙者……等等。
但目前比例仍有努力的空間,敬請說明與社會處的協作,以及未來可以加強的方向?
消防局預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3gq58dr
敬請說明「#搭乘市公車社福卡補助」預算編列為何分列於「公彩基金」與「社會處預算」?
社會處預算審查 發言影片(一):https://bit.ly/3gpxCUM
敬請說明本市「65歲以上市民健保補助」支出之未來趨勢?
此為「非法定之社會福利支出」,每年約支出3.5億元。
以本市自有財源之成長率與本市人口老化之年增率相比,將如何變化?
社會處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3gqInpK
╔ ╗
🟩其他事項🟩
╚ ╝
(第二年繼續提出)教育處年年辦「#龍舟賽」,你覺得是「體育賽事」還是「民俗活動」?
教育處的定位該要好好檢討了
教育基金預算審查 發言影片(十二):https://bit.ly/2VxiVWe
#公立及非營利幼兒園本市進度超前,教育處值得讚許,但仍應評估「收托量能」與「需求趨勢」之間的關係。有部分國小附幼規模已經超過國小部。
教育基金預算審查 發言影片(十三):https://bit.ly/36EoybB
「#基隆社區大學」將升級為「實驗社區大學」?
適逢社區大學教育基金會改組,敬請教育處提出未來具體發展方向及審議機制。
教育基金預算審查 發言影片(十四):https://bit.ly/3qtvGPG
建議本市府會之間設置「#電子公文交換系統」,以節省紙張消耗,同時加速行政效率。
綜發處業務報告 發言影片:https://bit.ly/39MG7YZ
市議會預算審查 發言影片:https://bit.ly/2VAl2sh
「青年創業培育機制」關鍵不在「補助」而在「陪伴培訓」。
青年創業失敗率高達九成,如何反芻、深化失敗經驗與人才之間的交流與刺激可能更重要。
補助金額本市無法與雙北、桃園相比,建議產發處研議輔導團隊或師徒制的可能,參考之前「#怪奇博物館」的籌畫團隊(阿普蛙、慾望劇團、無用學堂、西打藍、朵……等單位)如何成功在基隆存活下來的?
產發處預算審查 發言影片(六):https://bit.ly/3mH4hHZ
敬請說明「#北台區域發展推動委員會(八縣市平台)」之運作現況。
都發處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3qmBt9T
敬請說明「#正濱地方創生觀光服務」計畫內容與經費用途。
觀銷處預算審查 發言影片(二):https://bit.ly/3orzfE6
敬請說明「交控中心與交通管理資訊中心」功能與人力配置。
交通處預算審查 發言影片(三):https://bit.ly/3gerFdd
經請說明「收費管理員薪資年終獎金」預算項目之變化原因。
交通處預算審查 發言影片(四):https://bit.ly/37v4jMA
➖➖➖➖➖#抵達終點➖➖➖➖➖
謹向一路「滑」到最後的朋友致敬。這也是一種陪伴❤️
儘管我不認為真的有人會仔細看完(這不過僅僅是一個定期會的份量罷了),但至少我想要展現一種「#政治工作者的基本態度」與團隊工作。
不只是「選民服務」溝通協調關說施壓跑件送車綁樁紅白帖。
更需要「專業用功」推動更深刻的改革。
剩下兩年任期,我們不但會持續這麼做,還會邀請更多市議員、更多市民跟我們共同前進。
王醒之
#明年會期開始繼續起跑
#有人會想加入嗎?
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我朋友在一所偏僻學生人數又少的學校教書
這間學校 校長 主任都不懂特教
他們會把沒有手冊
但是在原班成績很差的學生拉到資源班上課
資源班的學生除了有手冊的學生外
其餘學生的進出相當頻繁
每次段考都會重新安排成績較差的學生進資源班
他們主任還說
他們資源班的學生要由導師、任課老師協商決定出來上資源班的人
我朋友不敢跟主任、校長講
因為如果講只會被罵得更慘
被別人誤會想偷懶
學生人數太少
會被校長罵浪費師資
我朋友覺得普通班學生來上課
反而會讓有手冊的學生得不到應有的照顧
這樣的問題不知道該怎麼解決?
先謝謝大家
--
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◆ From: 163.25.124.96
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: tbps (11) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Mon Oct 5 19:45:05 2009
※ 引述《idiotradish (idiotradish)》之銘言:
: 我朋友在一所偏僻學生人數又少的學校教書
: 這間學校 校長 主任都不懂特教
: 他們會把沒有手冊
: 但是在原班成績很差的學生拉到資源班上課
: 資源班的學生除了有手冊的學生外
: 其餘學生的進出相當頻繁
: 每次段考都會重新安排成績較差的學生進資源班
: 他們主任還說
: 他們資源班的學生要由導師、任課老師協商決定出來上資源班的人
: 我朋友不敢跟主任、校長講
: 因為如果講只會被罵得更慘
: 被別人誤會想偷懶
: 學生人數太少
: 會被校長罵浪費師資
: 我朋友覺得普通班學生來上課
: 反而會讓有手冊的學生得不到應有的照顧
: 這樣的問題不知道該怎麼解決?
: 先謝謝大家
我想特教老師的認知應該都是有鑑定通過或是有手冊的學生才入資源班。
要摒除學習低成就。但是,有人知道"不分類資源班"的真義嗎?
我手上的資料是寫說包含低成就學生可入資源班接受輔導,
甚至也訂出低成就學生回歸標準,所以我絕得很奇怪,
為什麼大家要以"保障特教生的權益"作拒絕低成就學生?
本縣市承辦人認為只要經家長同意都可入資源班接受輔導
我認為如果資源班人數不多可負荷,應該可以輔導低成就學生吧。
等到有所成效再回歸,這樣也可讓普師看出特教介入的成效,
以上是我的迷思,大家認為呢?
--
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◆ From: 219.81.88.148
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: whitepiano (我是受災戶) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Mon Oct 5 22:00:02 2009
※ 引述《tbps (11)》之銘言:
: 我想特教老師的認知應該都是有鑑定通過或是有手冊的學生才入資源班。
: 要摒除學習低成就。但是,有人知道"不分類資源班"的真義嗎?
不分類指的是不分障礙類別,早期的資源班有分視障、聽障、情障等,
而不是「不管什麼學生都可以進資源班」。
普通班需要經過註冊、編班等程序才能進入該班就讀,也不能任意轉班,
(就算有背景有後台,有些程序還是要照著走的)
特教的鑑定安置就等同這些程序。
: 我手上的資料是寫說包含低成就學生可入資源班接受輔導,
: 甚至也訂出低成就學生回歸標準,所以我絕得很奇怪,
: 為什麼大家要以"保障特教生的權益"作拒絕低成就學生?
這是保護,避免普教亂丟學生的保護。同時也是鑑定安置作業給予
已具備特殊生身份學生的一種保護。
學業低成就學生的確可以入資源班接受輔導,但是否排除其他因素?
若有其他文化不利、甚至教學不力等因素,該出面的是普教的輔導,
而非特教的輔導。
建議你可以參考RTI鑑定模式。
: 本縣市承辦人認為只要經家長同意都可入資源班接受輔導
我本身是鑑輔會心評小組,我反對這種方式。家長的同意書只能用於是否鑑定,
及鑑定合格後的入班,而非想入班就入班。
書上說的輔導,應該是指策略上的輔導,而不是直接教學,
簡單來說,就是由資源班老師嘗試可行的教學策略,再教給普通班老師。
: 我認為如果資源班人數不多可負荷,應該可以輔導低成就學生吧。
: 等到有所成效再回歸,這樣也可讓普師看出特教介入的成效,
特教太威了,一堆普師都想把班上倒數三名丟到特教,
沒成效,普師有藉口;有成效,資源班變課輔班。
: 以上是我的迷思,大家認為呢?
迷思到不至於,只是感覺上您對於教學現場好像不是那麼熟悉。
--
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◆ From: 163.16.175.173
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: BOYISH (現在我才看清楚) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Mon Oct 5 22:49:19 2009
※ 引述《tbps (11)》之銘言:
: 我想特教老師的認知應該都是有鑑定通過或是有手冊的學生才入資源班。
: 要摒除學習低成就。但是,有人知道"不分類資源班"的真義嗎?
不分類已經有人說的很清楚
: 我手上的資料是寫說包含低成就學生可入資源班接受輔導,
: 甚至也訂出低成就學生回歸標準,所以我絕得很奇怪,
我很好奇妳拿到的資料是什麼
怎麼會這樣寫呢?
: 為什麼大家要以"保障特教生的權益"作拒絕低成就學生?
因為特教法保障的是身心障礙的學生
請問一下低成就的學生哪裡造成障礙了? = ="
普通教育的觀點是帶好每一個孩子
那我想請問
為什麼不花心力去帶好低成就的學生呢?
: 本縣市承辦人認為只要經家長同意都可入資源班接受輔導
: 我認為如果資源班人數不多可負荷,應該可以輔導低成就學生吧。
: 等到有所成效再回歸,這樣也可讓普師看出特教介入的成效,
: 以上是我的迷思,大家認為呢?
本校的做法
低成就一律不准進班
所有的事情都要有所規章
資源班的孩子受到特教法以及身保法的保障
而其於普通班的孩子受到國民教育法的保障
就法律的根源來說完全不同
而混在一起談你覺得適合嗎?
就像成人教育給的東西就是成人教育的東西
特教的孩子就是需要特殊教育才待在特教的範疇中
而低成就的孩子需要的是補救教學
這個本來就應該要普通教育負責
特殊教育屬於三級預防 是高成本的教育
本來就應該要給符合身分的孩子
我倒好奇
如果低成就的孩子都要來到資源班
那普通班老師的職責在哪裡?
只要把學不會的孩子丟到資源班就好了啊
這樣多省事
那不就是變相的能力分班?
也不要把特教老師都想成萬能
一個孩子要進步
絕對不是一個特教老師可以完全擔負起的責任
需要家長 普通班老師等等的相關資源才有"機會"讓孩子有進步
而特教老師不只要負責教學
相對的鑑定安置診斷的工作也是到我們頭上
而IEP強調個別化教育
相對的精緻性也會被放大檢視
所以不是我們要推工作
而是當這樣的理念在特教的時候
秉持著我們的良心
對於屬於我們負責的學生全力以赴
同時教育學校中的老師特殊教育的真正意涵
讓他們了解自己所屬的責任
一個學校不是特教老師可以扛起的
--
裡面沒有正妹
請千萬不要進來
https://blog.webs-tv.net/latte73
--
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◆ From: 59.104.138.79
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: LHZ (...) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Mon Oct 5 23:57:37 2009
※ 引述《BOYISH (現在我才看清楚)》之銘言:
能看到這一個討論串我好開心,因為自己也受這個困擾好久 :'(
謝謝原po提出讓我能看到其他老師的想法
想請教各位板友,我看到很多板友都說要通過鑑輔會的才能入班,
可是我們學校多年來的做法都是先填寫家長同意書、100R,
然後先入資源班,輔導一陣子後再報鑑輔會,
不知道"有通過鑑輔會的才入班"是怎麼樣的一個方法呢?
是指沒有經過資源班教師提供輔導,直接鑑定,然後入班嗎?
(因為有些學生的情況是真的很明顯...感覺可以先抓進來輔導...)
然後因為我也剛到這個學校不久,我班上有幾個孩子已經確定沒有通過鑑定,
但她們之前的老師卻跟我說希望可以繼續輔導她們,因為他們也快畢業了,
(跟我說這話的是資源班老師,我雖然納悶,可是還照做了...因為自己很菜)
目前有幾位老師也填寫好100R跟同意書,說是希望入班,
我看過學生的資料(習作那些),覺得根本就是小問題,
可是普師很堅持,我也只好跟他們說,那來入班一兩節,
如果確定沒問題,之後可能就不能繼續接受這個服務了...
我也不知道要怎麼跟老師說...請老師先自行輔導...
因為之前的老師做法就是這樣了...
我也不想還很菜就在學校引起很大的反彈...
而且...因為我有負責一些行政業務...加上那些要入班觀察的學生,
因為沒有通過鑑定,其他老師也不收,就通通變成我的學生,
(有時候有通過鑑定,老師也不收,還說我的學生怎麼可以比他們少)
我整個人都快瘋了 ...(就最忙的是我,學生最多的也是我...)
然後因為我們有人數的問題...
偏偏普師那邊都丟很皮的,會干擾上課的學生,
真正有問題但很乖,可以安靜上課的老師就不提報...
所以聽說之前每年都要一直煩惱人數不足的問題....(今年也是...)
真的不知道該怎麼辦.... :(
很想跟老師宣導正確的觀念...但發現自己特教班老師都沒有正確的觀念了...
我又要怎麼跟普師宣導....好煩惱...
--
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◆ From: 218.173.77.201
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: groupy (Tower of Babel) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Tue Oct 6 09:42:11 2009
※ 引述《LHZ (...)》之銘言:
: ※ 引述《BOYISH (現在我才看清楚)》之銘言:
: 能看到這一個討論串我好開心,因為自己也受這個困擾好久 :'(
: 謝謝原po提出讓我能看到其他老師的想法
: 想請教各位板友,我看到很多板友都說要通過鑑輔會的才能入班,
: 可是我們學校多年來的做法都是先填寫家長同意書、100R
然後先入資源班,輔導一陣子後再報鑑輔會,
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
貴校多年來來的做法其實是錯的了
只能說妳們的佛心養成了普師的錯誤觀念
把一些應該是普通教育要做的事給包起來做
不知道"有通過鑑輔會的才入班"是怎麼樣的一個方法呢?
: 是指沒有經過資源班教師提供輔導, 直接鑑定,然後入班嗎?
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^
是的,因為那是普通教師要做的事 不是直接送鑑定,是要做完"轉介前介入"無效再送
也就是說當普通班老師發現班上有個學生疑似特殊生時
他必須先執行"轉介前介入"
"轉介前介入"指的可以是補救教學,調整教學方式等
如果無效
再推出來做鑑定
但實際上
很多普教的老師這個根本沒做,然後就丟出來給特教
就像貴校的狀況就是這樣
普通班老師沒做轉介前介入,就直接丟學生給你們
變成是你們幫普通班老師做轉介前介入
然後因為我也剛到這個學校不久,我班上有幾個孩子已經確定沒有通過鑑定,
: 但她們之前的老師卻跟我說希望可以繼續輔導她們,因為他們也快畢業了,
: (跟我說這話的是資源班老師,我雖然納悶,可是還照做了...因為自己很菜)
: 目前有幾位老師也填寫好100R跟同意書,說是希望入班,
: 我看過學生的資料(習作那些),覺得根本就是小問題,
: 可是普師很堅持,我也只好跟他們說,那來入班一兩節,
: 如果確定沒問題,之後可能就不能繼續接受這個服務了...
: 我也不知道要怎麼跟老師說...請老師先自行輔導...
: 因為之前的老師做法就是這樣了...
: 我也不想還很菜就在學校引起很大的反彈...
: 而且...因為我有負責一些行政業務...加上那些要入班觀察的學生,
: 因為沒有通過鑑定,其他老師也不收,就通通變成我的學生,
: (有時候有通過鑑定,老師也不收,還說我的學生怎麼可以比他們少)
: 我整個人都快瘋了 ...(就最忙的是我,學生最多的也是我...)
: 然後因為我們有人數的問題...
: 偏偏普師那邊都丟很皮的,會干擾上課的學生,
: 真正有問題但很乖,可以安靜上課的老師就不提報...
: 所以聽說之前每年都要一直煩惱人數不足的問題....(今年也是...)
: 真的不知道該怎麼辦.... :(
: 很想跟老師宣導正確的觀念...但發現自己特教班老師都沒有正確的觀念了...
: 我又要怎麼跟普師宣導....好煩惱...
這可能有點難
畢竟之前給了普通班老師錯誤的想法
要改會遭遇很大的阻力
我想可能建議你們幾位特教老師先確定出一個共識
然後跟主任說明
並開特推會,大家講清楚說明白
至於要如何安撫普通班教師,就要看您個人的功力了
感覺不好搞,但還是加油!!
--
青春的可貴,就是在成長的過程中犯錯,
然後從那些錯誤中學習。雖然有些錯誤是會影響我們一輩子,
但是,重點不是去後悔當初的決定,而是去找到走下去的勇氣。
--
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◆ From: 163.16.80.237
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: celester (加油吧) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Tue Oct 6 13:13:31 2009
這個問題在我們學校的作法是(我在桃園縣的某國小):
若想要在有手冊的學生之外,多收低成就的學生入資源班
我們是固定在每年的五六月
讓普通班老師經過一整年的觀察之後提出真的沒有辦法在班上有所進步的孩子
普通班老師首先要填寫100R + 學習紀錄描述表(表格來自鑑輔會)
於一段時間之內提報
資源班老師在六月初訂一個校內篩選的時間
讓這些沒有手冊的孩子到資源班統一施測:
中文年級識字量表、基礎數學、閱讀理解、TONI四項測驗
測驗完,將所有分數、百分等級等等製成表格(資源班老師要會解釋測驗結果)
最重要的一個步驟就是:"排出入班優先順序"
在排優先順序的時候,除了依據各測驗結果之外,也會考量到家庭因素
最後
想要入資源班,就必須在不影響有手冊孩子權益的狀況下
資源班老師去斟酌低成就孩子可以於新學期入班的人數
ex.我們學校兩班資源班,每年手冊人數兩班都會各達到15-20位
也因此經過我們的衡量,能入班的低成就學生人數真的很少 @@
所以我覺得這個問題可以:
1.訂出一個入班原則和每年入班的流程(同時也配合鑑輔會的年度鑑定工作)
讓全校老師明確知道"入班優先順序"
PS. 關於這個部分,我會做一張大海報貼在走廊佈告欄上,若普通班老師有疑問
時,海報也可以立即給予清楚的呈現和解釋
2.要有依據去說服普通班老師誰優先入班,所以簡單的幾項篩選測驗很重要
3.凡事起頭難,但如果想要在學校建立制度,還是得去建立,有明確的原則和判斷
依據相信學校老師和校長漸漸會理解你的想法的,而且普通班老師也可以藉由這
樣的機會更了解資源班服務是怎麼一回事
因為自己是心評老師,所以會很重視這些環節,也希望普通班老師和行政人員可以
擁有"比較正確"的觀念
給你參考一下我的作法,希望有幫助到你:)
※ 引述《idiotradish (idiotradish)》之銘言:
: 我朋友在一所偏僻學生人數又少的學校教書
: 這間學校 校長 主任都不懂特教
: 他們會把沒有手冊
: 但是在原班成績很差的學生拉到資源班上課
: 資源班的學生除了有手冊的學生外
: 其餘學生的進出相當頻繁
: 每次段考都會重新安排成績較差的學生進資源班
: 他們主任還說
: 他們資源班的學生要由導師、任課老師協商決定出來上資源班的人
: 我朋友不敢跟主任、校長講
: 因為如果講只會被罵得更慘
: 被別人誤會想偷懶
: 學生人數太少
: 會被校長罵浪費師資
: 我朋友覺得普通班學生來上課
: 反而會讓有手冊的學生得不到應有的照顧
: 這樣的問題不知道該怎麼解決?
: 先謝謝大家
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 203.68.15.29
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: LHZ (...) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Tue Oct 6 23:57:56 2009
謝謝各位老師的回覆 :)
我會再參考各位老師的建議,
然後也詢問一下鄰近學校的做法
(其實我有問過幾間,跟我們學校的做法類似耶,
之所以不敢提說要先鑑定才入班,也是怕學校會說XX學校都這樣,
我們為什麼要這樣等等...其實我也問過教育局...做法也是跟我們差不多)
其實有些普通班老師也是有先輔導(例如注音符號補救教學.課後的加強等),
我說得有些學生比較明顯,大概就是已經中年級了,可是連小一新生的程度都沒有,
而且不是那種家裡沒人管的,而是家裡也是兇到不能再兇,但學生還是一樣
或是醫生評估確實有學習問題,或情緒問題,但家長還在考慮要不要申請手冊的,
(這種我會先讓他暫時入班,但如果沒通過,或是最後家長也不想申請手冊,
可能就會讓他回原班)
當然也是有老師直接就提出來的,沒有做努力的...
我今天也去詢問過其他老師,我們之所以會先讓學生入班觀察,
好像是因為在鑑輔會的時候,委員會問這個學生有做過什麼輔導,
有沒有成效,資源班老師有沒有介入輔導之類的...
而且我在猜...之所以會幫普師做這些,可能是因為如果請普師"轉介前介入",
他們會不願意提報,導致資源班師生比降低,會有老師被借調吧...
所以才會變成這樣...
我會再多方詢問之後看看怎麼調整的~謝謝各位老師的協助唷~
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◆ From: 218.173.76.81
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作者: Maprily (淡淡的夜) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Wed Oct 7 08:31:55 2009
說到無手冊學生入資源班的問題,
讓我回想起我的大五實習
當時我們班有一個四年級的學障生,弟弟三年級了
平常下課我都會看到他來資源班玩玩具或是找他哥哥,
但是多半都是在笑他哥哥很笨之類的,甚至會笑來資源班的學生都很笨
後來我才知道,他弟弟每學期期末普通班要提報疑似生都會被提出來
從他小二開始,每學期都一定榜上有名,
但當時我們學校資源班的作法也是照法律走,只收有特教資格的學生
(鑑輔會通過或是有手冊)
這個孩子,每年就被「正規體制」給排除在外,
到了他小三要升小四那年,照慣例又來做基本能力測驗,
他的程度連小一都不到,印象最深刻是做自陳量表時,
有一個問題是要問學生:「你喜歡你自己嗎?為什麼」
他的回答到現在我想起來心都還會酸酸的
他說:
「我不喜歡我自己,因為我覺得我很笨,什麼都學不會」
從那之後我就一直在思考到底什麼樣的學生可以入資源班,
什麼樣的學生又該被排除在外
尤其在普通環境人力吃緊,老師真的顧不了那些所謂低成就
而學校也沒有多餘的補救教學資源可提供時
我們還要緊踏住「只服務特教生」這一點,把像上述個案那類的學生排除在外嗎?
對我們來說,排除個案只是一個很簡單的手續
但是我只要想到這些孩子在正規教育裡不可能得到適切教育,特教也排除他
兩邊丟過來丟過去,
等他長大成人,你覺得這孩子會用什麼眼光看待自己?
再如果,他是你的孩子呢?
你不會感到難過和無奈嗎?
所以,我也偏好採取彈性作法,
我個人是覺得要因地制宜,法律是死的,但是人是活的啊!
努力一點的話,一定找得到一個兩全其美的變通之道,
或許我想的太過天真^^"
我還是很希望在自己能力範圍裡盡量多做,盡我身為老師的天職
呼~加油!
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◆ From: 163.20.62.133
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作者: groupy (Tower of Babel) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Wed Oct 7 14:54:58 2009
原文恕刪
(所以我不清楚為何有些先進的論點是不需要接"低成就"學生
或許是對於低成就這個名詞的定義不同吧)
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
這部份的差異並非是對"低成就"定義的問題
而是在於"轉介前介入"到底誰來做?
也就是您提到的
"24堂課補救教學"誰來做的問題
如果是特教老師做,那就會有在"鑑定前"就收低成就生入班的情況
如果是要由普通班老師做,那低成就生在透過鑑定確認身分前就不能入班
我的看法是這24堂課不應該是由特教老師來執行
畢竟法規有提到
"確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者"
如果這24堂是特教老師來做
看來跟法規是有相衝突
一點看法分享
以上
--
如果世界可以單純
我們無須使它複雜
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作者: pipibaby (。:*棉花糖。:*) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Wed Oct 7 23:27:57 2009
大家好^-^
看到標題我也忍不住來回文了~~
記得之前也有發表過類似的文章...
分享我的做法...
一、擬定資源班入班計畫
計畫中除了依據和目標外,
清楚說明入班標準和入班流程
如:學生入班標準
(一)有手冊且經鑑輔會通過,有特殊教育需求之學生優先入班
(二)經級任老師或家長轉介,鑑輔會鑑定通過,確認為特殊需求學生
(三)經級任老師或家長轉介,疑似特殊需求學生
◎疑似生入班優先順序如下:
1.領有身心障礙手冊之學生
2.有醫生診斷證明書或相關證明之學生
3.資源班評估後,學生在原班學習嚴重落後,無法學習原班課程者
4.資源班評估後,學生的識字量或數學基本運算能力有困難者
(四) 一年級有身心障礙手冊者需提報,而一年級疑似特殊教育需求之學生因考量
適應原班環境及課程較單純,及相關測驗較無一年級常模,
故小一生列為轉介觀察期,如新生確有立即入資源班的需求始排課,
並須於十週注音符號教學完成後,由資源班做注音符號診斷測驗後,
方能做轉介前介入。
學生入班流程
普通班 ←──────╮
↓ ∣
家長申請 資源班老師篩選 普通班老師轉介 ∣
↓ ∣
簽同意書(施測) ═══════╯
∣ 否
是↓
特推會─→原班或其他轉介
∣ 否
是↓
鑑輔會─→
↓
接受資源班服務
↓......
(畫不下去了T_T 這裡畫得很不完整,實際圖表較詳細...
含評估學習效果及決定下學期安置等)
二、依據資源班招生計畫或入班原則,
請老師填寫轉介表,及資源班入班施測之家長同意書
◎轉介表可參考貴縣市的鑑定和IEP表格設計
◎入班施測之家長同意書範例
高雄市○○國小申請就讀資源班家長同意書
□本人經學校說明已充分瞭解接受鑑定之原因、目的及相關權利義務,
茲同意敝子弟______接受高雄市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會
因轉介安置需要,而進行之各項教育評量工作。
家長或監護人簽章:______________
日期:中華民國 年 月 日
□如確定需要特殊的學習輔導與協助,亦同意讓子弟轉介或安置至適當的
特殊教育班級就讀。
家長或監護人簽章:______________
日期:中華民國 年 月 日
三、由心評人員或請家長帶學生至醫院
作測驗及診斷,如
‧智力測驗
‧學科能力測驗(數學科、國語科)
‧診斷證明或身障手冊
‧特殊行為表現紀錄或成績等蒐集 等等
四、在資源班尚可以容納的名額(有些縣市有規定)
進行確定生和疑似生的入班排序
五、召開特推會,需準備會議附件--鑑定安置匯整表校內初審表
○○國小九十八學年度上學期 不分類資源班 鑑定安置匯整表 校內初審
╭─┬──┬─┬──┬───┬───┬──┬─────┬───┬──┬──╮
∣編∣姓名∣性∣生日∣原班級∣鑑輔會∣測驗∣醫院診斷或∣特殊行∣特殊∣初步∣
∣號∣ ∣別∣ ∣ ∣ 證明 ∣分析∣身障手冊 ∣為表現∣需求∣評估∣
├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┼══┼═════┼═══┼══┼══┤
∣ 1∣小明∣男∣****∣*年*班∣**障礙∣****∣**** ∣******∣****∣舊生∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣含手冊 ∣ ∣輔具∣入班∣
├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┴══┼═════┼═══┼══┼══┤
∣ 2∣小華∣男∣****∣*年*班∣無證明,**測∣發展遲緩 ∣無口語∣****∣疑似∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ54VIQ61∣********* ∣能力,∣ ∣特殊∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣............∣ ∣......∣ ∣需求∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣生 ∣
├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┼══┤
∣ 3∣小新∣男∣****∣*年*班∣無證明,**測∣無 ∣無筆順∣學障∣疑似∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ與PIQ明∣ ∣概念,∣放大∣特殊∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣顯落差,**認∣ ∣造詞都∣書 ∣需求∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣字量表年級分∣ ∣同音異∣ ∣生入∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣數0.1.......∣ ∣字....∣ ∣班 ∣
├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┴══┤
∣ 4∣小可∣女∣****∣*年*班∣無證明,**測∣無 ∣注音符∣疑似學業低∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗中上**測驗∣ ∣號拼讀∣成就暫不入∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣FIQ與PIQ.FIQ∣ ∣中....∣班,轉介輔∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣無明顯落差 ∣ ∣ ∣導室......∣
├═┴══┴═┴══┴═══┴══════┴═════┴═══┴═════┤
∣ ◎排序原則: 一、通過鑑輔會學生 二、領有身障手冊學生 ∣
∣ 三、領有醫生診斷證明書 ∣
∣ 四、疑似身心障礙學生 ∣
∣ (此項由測驗資料、輔導紀錄或學業成績等總結評比) ∣
∣ ◎本次預計招生3位名額,並依據招生計畫擬出排序,疑似生將於**次鑑輔會 ∣
∣ 而各測驗及輔導、成績紀錄未達明顯落差及排序以下均不予入班,如導師 ∣
∣ 再次提出,將繼續彙整測驗資料於之後特推會申請入班。 ∣
∣ ∣
╰════════════════════════════════════╯
六、再依據鑑定安置匯整表校內初審表,
在特推會討論的結果製成簡表 -_-#
也就是本學期的招生名冊
高雄市○○區○○國小九十八學年度上學期資源班招生名冊
╭───┬───┬────┬─────────┬────╮
∣ 編號 ∣ 姓名 ∣ 班級 ∣初步觀察、測驗結果∣ 決議 ∣
├───┼───┼────┼─────────┼────┤
∣ 1 ∣ 小明 ∣ *年*班 ∣ ∣ 入班 ∣
├───┼───┼────┼─────────┼────┤
∣ 2 ∣ ∣ *年*班 ∣ ∣ 入班 ∣
├───┼───┼────┼─────────┼────┤
∣ 3 ∣ ∣ *年*班 ∣ ∣提供諮詢∣
├───┴───┴────┴─────────┴────┤
∣◎排序原則: ∣
∣ 一、通過鑑輔會學生 ∣
∣ 二、領有身障手冊學生 ∣
∣ 三、領有醫生診斷證明書 ∣
∣ 四、疑似身心障礙學生 ∣
∣ ∣
∣◎資源班現行概況 ∣
∣ ∣
∣ 一、本校特殊學生__位 ∣
∣ 鑑定過特教生__位 ∣
∣ ∣
∣ * 智能障礙生:__位(__男__女) ∣
∣ * 學習障礙生:__位(__男__女) ∣
∣ * ○○障礙生:__位(__男__女) ∣
∣ * 疑似特殊生:__位(__男__女) ∣
∣ ∣
∣ 二、接受資源班直接服務學生數:__位(__男__女) ∣
∣ 一年級:__ 二年級:__ ∣
∣ 三年級:__ 四年級:__ ∣
∣ 五年級:__ 六年級:__ ∣
∣ ∣
∣ 三、接受資源班間接服務學生數:__位(__男__女) ∣
∣ 一年級:__ 二年級:__ ∣
∣ 三年級:__ 四年級:__ ∣
∣ 五年級:__ 六年級:__ ∣
╰───────────────────────────╯
抱歉,第一點的入班流程和第二點的轉介表
實在無法以bbs呈現,
很想分享實際表格給大家下載參考^-^
嗯,有機會再上傳給大家:)
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看見的,看不見了。夏風輕輕吹過,在瞬間消失無蹤。記住的,遺忘了,
只留下一叢樹影迷離。看不見,是不是就等於不存在,也許只是被濃雲遮住,
也許剛巧風砂飛入眼簾,我看不見你,但我卻依然感到你的溫暖。
他們在無意間相遇,卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。 幾米 月亮忘記了
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◆ From: 58.114.81.161
入班計畫中有寫明,更改一下鑑定安置匯整表和入班排序表:)
※ 編輯: pipibaby 來自: 58.114.81.161 (10/08 00:10)
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作者: pipibaby (。:*棉花糖。:*) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Thu Oct 8 00:43:10 2009
謝謝您^-^
這點我了解,
各級學校目前需以特教通報管理
【學生動態追蹤】→【內政部追蹤】→【身障學童就學】。
目前待過兩縣市,
台南市、高雄市的鑑定安置計畫中
即使持有身障手冊
仍需送鑑定安置送審:)
不知道其他縣市情形?
通常家長提出放棄特教,
都需要先問明,有兩種情形
1.回歸普通班(特教通報網仍有資料)
2.放棄特教生
◎以下相關權益將消失:
(指領有鑑輔會核發之資格證明者,領有身障手冊者不影響)
1.繳回鑑定證明正本,從全國特殊教育通報網移除資格。
2.申請相關服務資格。
3.申請教育補助金資格。
4.申請「身心障礙學生12年就學安置」資格。
5.身心障礙學生升學大專校院的甄試資格。
6.身心障礙學生升學高中職甄試及基測加總分25%資格。
7.考試適當服務資格。
兩者,都需要家長同意才能放棄的:)
處理方式也不同
所以排序中有出現接受資源班直接服務學生數
及接受資源班間接服務學生數:)
持有手冊就為特殊生,但不一定有直接入班之特殊需求
學生入班標準
(一)有手冊且經鑑輔會通過,有特殊教育需求之學生優先入班
(二)經級任老師或家長轉介,鑑輔會鑑定通過,確認為特殊需求學生
(三)經級任老師或家長轉介,疑似特殊需求學生
◎疑似生入班優先順序如下:
1.領有身心障礙手冊之學生
2.有醫生診斷證明書或相關證明之學生
3.資源班評估後,學生在原班學習嚴重落後,無法學習原班課程者
4.資源班評估後,學生的識字量或數學基本運算能力有困難者
......以下恕刪
我這裡的疑似生...
係指特殊需求學生^-^
抱歉沒有敘明,
似乎容易造成誤會~~
以後會再多注意,謝謝您:)
--
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看見的,看不見了。夏風輕輕吹過,在瞬間消失無蹤。記住的,遺忘了,
只留下一叢樹影迷離。看不見,是不是就等於不存在,也許只是被濃雲遮住,
也許剛巧風砂飛入眼簾,我看不見你,但我卻依然感到你的溫暖。
他們在無意間相遇,卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。 幾米 月亮忘記了
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標題: Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間: Thu Oct 8 13:58:20 2009
抱歉我沒有解釋得很清楚^^"
之所以會覺得那孩子可憐,是因為他每年都會被普通班老師提出
當資源班做好測驗送去鑑輔會鑑定後(送學障資格),
教授們的意見是:
智力與學業成績間尚未達到「顯著差異」
那孩子每一年都被駁回,但每一年的落後情形也越來越大
如果我們照法規,只收有手冊或是被鑑定通過的孩子
那等到這孩子的差異大到可以達到「顯著差異標準」時
再補救他還來得及嗎?
我的疑問是覺得,遇到這樣的情況,當我們真的確定孩子有問題但鑑輔會就是不給過
他沒有「正式生」的身份,難道不能有一個彈性作法來幫助他嗎?
現在我自己帶班
我的作法是把轉介出來的學生先作篩選,
排出優先入班順序,上述個案這樣的孩子就有機會接受特教服務
但是我開會時也會先跟家長跟原班導師說明,
因為孩子狀況比起其他特殊生算是好的,若未來資源班有新的特殊生要入班
他會是優先回歸原班的學生之一
只要好好溝通,大部分的家長跟老師都能接受,
而且孩子受特教服務後,雖然進步不大,但至少仍幫他找出一些適合他的教學方式
這樣以後轉到補救教學那邊,也可以告訴義工們該如何幫助這個孩子
我們的業務量也不會一直增加~
這個方法在我們學校是行得通啦^^"因為我們學校對特教很支持
所以不會有太大的紛爭~
不好意思造成各位的疑惑了^^"
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