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學語言為的是什麼?
為的是溝通,為的是多一扇看這個世界的窗口。
但在台灣,我們最早開始學的外語,也就是英文。不是學來溝通的,是學來考試。
考試必需有個可評定的標準,所以就考選擇題,不考口語說話。因為前者才有辦法大量閱卷,評定分數。評鑑口語說話能力,需要大量的人力成本。
然後,考試決定教學方式。許多學生整節英文課,看課本、背句型、記文法,卻是一個英文句子也沒說過。或是只是照著課本覆述,從沒自行建構一個句子,嘗試用英文表達自己。
這樣學出來的英文,遇到外國人時,一句話也說不出來,是本應如此,還是令人意外。
有了這樣失敗的第一外語學習經驗,有多少人會願意學第二外語?或者可以在學習第二外語時,跳脫這個失敗模式,成功學習?
《懂語感,無痛學好任一種外語》,就是這個問題的解答。作者建議先藉由聽與模仿,學會說。再學讀跟寫。
會說是最核心的語言能力,藉由聽學會說也是最自然的語言習得過程。
只要會說,你就可以跟外國人交談。用講的表達你的意思,用問的找到你要的答案與協助。
聽說讀寫四個能力,作者將其分為輸入與輸出兩端。輸入是聽跟讀。輸出是說跟寫。
要能輸出,才是重點。
很多人希望自己能說能寫,但整個外語學習課表都是在閱讀跟學單字。這樣也是很認真沒錯。但在錯誤的地方投入資源,不會在正確的地方產生成果。
你要會說會寫,你就要練習說跟寫。
這個似乎淺白不過的道理,卻是很多人外語學習的盲點。
書中列出了範例課表,教一個想偏重口說,或是偏重書信能力的讀者,要如何安排時間。
這本書的討論很全面。一個生活忙碌的成年人,如何抽出時間來學習外語、如何達成持續的效果、動機的重要性。還有各種學習管道的比較都有分析討論。
譬如語言交換,似乎單純而美好,不用花錢,還可以交到異國朋友。
但許多人沒注意到,你是在跟一個未必有語言教學經驗的人往來。有時要嘗試很久,才能找到合適的夥伴。
而且所謂交換,就是譬如兩個小時的會面談話,一個小時他跟你用你想學的外語談話,另一個小時,你則要用中文跟他談。花兩小時的時間,學一個小時的外語。有時候會讓人覺得時間成本高昂。
還有費用便宜的線上大型教學平台。看起來選擇超多,每個老師的介紹都很吸引人。其實這種網路平台讓幾乎所有想當外語老師的人,都可以開課。幾乎沒什麼篩選。
那誰來篩呢?
就是你。
篩得到好老師還好。但假如上過一堆老師的課,卻少有人讓你想再約第二節呢?
有時想要免費或是省錢,結果卻是浪費更多時間跟金錢。
書中關於制定明確學習目標的討論非常重要,也是很多人欠缺的一點。
譬如學習30小時後,可以寫一篇簡單的自我介紹。一個期限與可評估的目標,才可以讓學習者知道自己有沒有在前進。
不要訂下太大太遠的目標。譬如學兩年後,可以跟外國人流利對話。時間太長,回饋來得很慢。假如沒出國,也沒啥機會遇到外國人,很難驗證。
一小步一小步的成就,終究會累積出可觀的成果。
最後的結語有個現實的計算。台灣學子從國小到高中,保守估計每人花了兩千個小時學英文。成效如何?有多少人,外語成為一個實用的工具?
假如能換個更有效的學習方式,會帶來多大的節約與效益。
看到這些討論,綠角又想到投資這件事。
台灣成年人,每年花了多少時間選股跟研究?
台灣加權股價指數從1969年底的110點,到2020年底的14732,是134倍。單純參與到市場的成長,原始投資一百萬,會變成一億三千萬。
(這還只是加權股價指數喔,沒有計入股息的成果。假如計入股息,成果會更可觀。)
假如學習挑選股票,讓人達到比大盤更好的成果。假如學習判斷經濟與市場指標,擇時進出,讓人躲過下跌參與上漲,我們應到處可以看到,現在七十歲以上的資深台股投資人,許多人都可以跟你講述投資台股賺200倍、賺300倍的故事。
有嗎?
還是連股市本身報酬都拿不到的人比較多?
或者你簡單就可以找到家族長輩在股市中虧到不敢再投資的例子?
這些投入研究的時間與精力,用錯方向,拿到比市場更差的成果,都是浪費啊。
學生時期在錯誤的學習方法中浪費時間,成年後在錯誤的投資方法中浪費時間。回首一生,虛擲時光,所成甚少。
這難道就是台灣學生跟台灣投資人該走的路嗎?
面對問題,要從正確的角度下手。而不是只會埋頭苦幹,一心以為有付出必有回報。在錯誤的地方付出,是力倍功半。
投資,我選擇指數化投資。
語言學習,《懂語感,無痛學好任一種外語》提供切中要點的解答。
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因為VoiceTube Hero 我覺得太好用了,
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哈哈哈,我的天呀!好衝動喔(快跟我一起衝動
好險花錢在學英文上面,
我那兩位巨蟹座嘮叨愛人比較不會唸我😼
.
我英文能力的高峰,
就在國三畢業考上北一女那年,
接下來就是一路下滑,
大學學測和指考都是流標(連底標都沒有)
出社會後,找工作上當然有被影響,
而我就逃避掉所有需要強大英文能力的職務。
.
一直到七月底的時候,
保育員又再次跟我請假,
那時候失戀的我實在太難過了,
於是就制定了一套「打敗保育員」計畫,
概念很簡單,
我把自己的現實條件變得比保育員強,
我就假設我可以不愛他了!
於是這個計畫裡就有好幾項保育員很強我有點弱的技能,
其中之一就是英文。
.
我就從七月底起,
調整作息,從四點睡變成兩點睡,
從十一點起床變成八點起床,
每天起床後開始練英文。
.
為了省錢也害怕自己中途放棄,
就拿出高中時期的參考書來開始練英文,
然後每天練完之後,發限時動態,
(很感謝,那些看了我限時動態,給我加油打氣練英文的人,這都是讓我努力學習的動力呀!)
.
後來就你們知道的…
保育員請假不到一個月又歸來了,
我們又回到原本的相處,
但我沒有放棄這好不容易養成的習慣!
還是有早起來練英文喔!
.
就這麼持續一個多月之後,
我發現雖然每個上班日都有做到練英文,
但成效好像不怎麼樣…
單字背了就忘…連句型也…
儘管對於「每天都有做到」已經沾沾自喜很滿意了,
還是希望自己英文能力或多或少有提升啦!
.
於是我就想求助比較創新的學習方法,
VoiceTube Hero 是一個網站也是APP,
在家裡可以用電腦用;在外頭也可以用手機用,
增加了時間和空間,降低了阻礙和藉口。
.
英文學習的方式大同小異,
我覺得最有效的方式就是從文章中學習,
也是VoiceTube Hero 課程設計的方式
這麼說來,好像自己學也可以,對吧?
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🎯 收藏筆記,透過系統直接紀錄,不用再花時間手寫也不會弄不見。
🎯 行事曆功能,自動安排課程,每天起床無腦打開頁面直接學習,還能同時檢視自己的上課狀況。
🎯 學習數據紀錄,記錄自己的學習進度,這點我覺得很重要,因為能藉此獎勵自己好棒棒呀!(相信我,有這個紀錄會讓自己更有學習的動力)
.
以上這些點,我覺得更能增加我的學習效率,
而且真的有讓我記住一些英文單字呀!
所以我覺得這是一套非常有助於學習的系統,
我~很~推~薦!!
.
接下來,依舊會在我的限時動態裡看到我的學習紀錄,
希望我能繼續保持啦!不要因為熱戀又鬆懈惹XDD
(可惡,為什麼我覺得我失戀的時候比較厲害🤔
.
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dic / dict 說
Pre- 在...之前
predict 預測
tion 名詞結尾
Prediction 預測(名詞)
Able 形容詞結尾,可以...的
Predictable 可預知的
Contra- 相對的
contradict 產生矛盾
tion 名詞結尾
contradiction 矛盾
Ory 可以是形容詞結尾
contradictory 矛盾的
in 裡面 - 說的話裡面的訊息 - 指出
ate 動詞結尾
indicate 指示
Tion 名詞結尾
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(裡面還有一些講如何讀英文的文章、學測/指考各科參考書推薦)
本文章歡迎轉載,有註明出處就行^^
大家好,我是Treak
我們都知道高三的同學
英文若要考高分
一定要穩穩地背好單字
這邊分享我背單字的一些經驗供大家參考
對高三生來說,我們目的很簡單:
就是要同時「有效率」和「有效用」,換句話說就是徹底的「省時」
本篇文章的大綱如下:(我個人是主張靠「單字書」來背單字的,理由內述)
一、如何有效率:
1. 堆疊法 (over learning)
2. 色筆法、筆記本法 (與一般拿筆記本抄單字的方式稍有不同)
3. 字根法、聯想法...(這是補習班/參考書主力,大部分同學都聽聞過,所以這次就略掉)
(但如果你真的從未聽過,建議還是稍微google一下吧!)
二、如何有效用:
1. 幫助背單字的手段 (cone of learning...、眼到、耳到、手到...)
2. 注意考試會考的重點 (視解題需要、寫翻譯需要、寫作文需要...)
3. 善用工具書 (線上免費字典、字典程式app...)
------------------------------------------------------------------
一、如何有效率:
堆疊法:(增強短期記憶,適用於高三考生)
1. 原理:今天除了讀新的知識外,還一同複習昨天所學,而明天則同時複習[今天+昨天]
2. 作法:以三民4000單字書為例,此書兩本一共166回:
第一種排法:4個月內要背完,一個字會背過至少5遍,一天最多處理250個單字
第1天:U1-3
第2天;U1-6
第3天:U1-9
第4天:U1-12 (到這邊U1和U2和U3已經讀了4遍)
第5天:U4-15 (到這邊U4和U5和U6已經讀了4遍)
第6天:U7-18 (到這邊U7和U8和U9已經讀了4遍)
第7天:U10-21(到這邊U10和U11和U12已經讀了4遍)
...
第52天:U145-156
第53天:U148-159
第54天:U151-162
第55天:U154-166 (到這邊U1-U157都已經讀了4遍)
第56天:U166-U162(開始往回背)
第57天:U166-U159
第58天:U166-U156
第59天:U166-U153(到這邊U166-U163已經讀了5遍)
第60天:U162-U150(到這邊U162-U160已經讀了5遍)
第61天:U159-U147(到這邊U159-U157已經讀了5遍)
第62天:U156-U144(到這邊U156-U154已經讀了5遍)
...
第106天:U15-U4
第107天:U12-U1
第108天:U9-U1
第109天:U6-U1
第110天:U3-U1
第二種排法:3個月內背完,一個字會背過至少5遍,一天最多處理350個單字
第1天:U1-U4
第2天:U1-U8
第3天:U1-U12
第4天:U1-U16 (到此U1-U4已讀4遍)
第5天:U5-U20 (到此U5-U8已讀4遍)
第6天:U9-U24 (到此U9-U12已讀4遍)
第7天:U13-U28(到此U13-U16已讀4遍)
第8天:U17-U32(到此U17-U20已讀4遍)
第9天:U21-U36(到此U21-U24已讀4遍)
…
第40天:U145-U160(到此U145-U148已讀4遍)
第41天:U149-U163(到此U149-U152已讀4遍)
第42天:U153-U166(到此U153-U156已讀4遍)
第43天:U166-U164(開始往回背)
第44天:U166-U161
第45天:U166-U157
第46天:U166-U153(到此U166-U164已讀5遍)
第47天:U163-U149(到此U163-U161已讀5遍)
第48天:U160-U145(到此U160-U157已讀5遍)
第49天:U156-U141(到此U156-U153已讀5遍)
第50天:U152-U137(到此U152-U149已讀5遍)
…
第82天:U24-U9(到此U24-U21已讀5遍)
第83天:U20-U5(到此U20-U17已讀5遍)
第84天:U16-U1(到此U16-U13已讀5遍)
第85天:U12-U1
第86天:U8-U1
第87天:U4-U1
相信很多同學第一眼看到這種排法
一天動不動要背兩三百個單字
如果一個單字2分鐘,一天花6、7個小時似乎是癡人說夢話
不過,不可能這兩三百個單字每次背都需要2分鐘(詳情請見下文)
實驗下來的結果,第一種排法,其實一天平均需要121.1分鐘,也就是大約2小時
當然一天2小時對高三生仍過多
但這是對「毫無單字基礎」的同學來說是如此
如果你國高中一路英文都有按部就班的學習,相信時間花一定更少
-----------------------------------------------------------
色筆法、筆記本法:(藉此篩選出來還不會的單字,節省每次閱讀時間)
1. 作法:背單字時準備4種顏色的筆,然後按照一定順序(我的習慣是鉛→藍→紅→螢光)
圈記已經背了1遍、2遍、3遍、4遍還是不會的單字(圈單字本身),然後第5遍時
,拿出一本筆記本,把這些單字改抄到筆記本上,然後再重新使用一次色筆法。
2. 補充:這種搭配筆記本的方式或許跟你所想不太一樣。一般同學可能背第一遍時
就把不會的單字抄到筆記本上,結果花了一堆時間抄了一堆堆單字,
時間耗掉了,手也累了,心也不想背單字了。所以我們把它修改一下,等到第五遍才
拿出筆記本,此時相信要抄的單字一定較少,也才可以真的發揮筆記本易攜帶的功效
------------------------------------------------------------
二、如何有效用:
幫助背單字的手段:
1. 每天「一次」持續30-60分鐘(多或少專心程度都會較低),用精神較好的時間背單字。
補充:這是參考教育家 Ebbinghaus 所提出的 spacing effect 所設計的。如果你一天
決定背單字2小時,那麼你可以把它拆成30-30-30-30分鐘,也就是分四次完成,如果你
這四次的間隔沒有很久,例如可能只隔一兩個小時,那麼記得這四次每一次都要背不同
單字(才不會因極短期記憶,而誤以為你已經背熟某個其實還不熟的單字)。當然你也可
以拆成1小時-1小時,如果是分成早上和晚上來背,那麼因為相隔時間夠久,你可以
在晚上時也稍微「堆疊」一下早上的內容。
2. 平常背單字時務必要透過音標「唸出來」,如果你未學過KK音標,以台灣目前中等
教育的課程規劃來看,仍十分建議你早日把音標補回來,或是要極度依賴Mp3的單字音檔。
補充1:一樣可以教育家Edgar Dale的 Cone of Experience 來解釋。藉由聽單字來達到
背單字的效果雖然不高,只有20%,但相較讀只有10%,仍不應放過。如果唸出來單字會
不禮貌、妨礙到周遭他人,那至少在腦海裡唸過(即對照音標產生一種echo)
,這不僅幫助背單字,還是增進英文聽力、口說的好方法。
(詳情請google史嘉琳教授提倡的echo method)
補充2:看音標時,除了注意發音外,對於背單字很重要的還有「分音節、重音」等概念
,把一個很長如determination拆分成de ter mi na tion之後,只要記下這個發音的echo
,就可以在日後很容易藉由發音來幫助寫出它的拼字。而注意重音除了可以幫助聽力,對
於區分一些長相易混淆,但重音音節不一樣的字(例如dessert vs. desert)也很有幫助。
3. 平常背單字時,拿隻筆在旁邊「拼出這個單字,以及這個單字的常用句型」
補充1:這個相信很多同學都有做到前半段,常常可以看到同學會用「罰寫」的方式背單字
,只是很可惜的,這種方式到後來只有手在動,腦袋根本在發呆,而變成是在浪費時間。
其實靠寫來背單字的助益不會很大,所以拼字拼一遍就好,可以注意一下自己有沒有拼錯
(以免寫翻譯、作文粗心被扣分)。
補充2:關於後半段,所謂抄寫這個單字的常用句型,個人認為重要性遠比拼字重要,
又因為坊間的單字書在這方面補充都不夠完整,但為了考試、作文需要,最好動手查
字典、再手動補充在單字書上,之後一起堆疊它。(詳情請見「考試重點」)
4. 等背完一定量單字後,就可以開始做大量的「單字題」。
補充1:對高三生來說,個人認為,題海戰術是絕對有其必要性的。只是我不建議
「只靠練題目來背單字」,理由如下:
(1)很多坊間單字模擬題的詳解只有「給中文意思」,
可能連最基本的「詞性」也沒有,更遑論有給到進一步
我等會要講的種種考試容易被忽略掉的重點
(2)因此,若要更有效用,同學會需要借助字典幫忙,只是這樣就要手動補充,
花費比「透過單字書來背單字」更多的時間,且空間、排版上
也沒有單字書來的較彈性。
(3)出題選項單字或有集中在某級的可能,例如學測北模的單字範圍常常3-4級,
有時甚至可能超過4級,所以因此也較困難。這表示同學最好能先稍有
單字不同級數的概念(意即先堆疊過單字書一陣子之後)再練這些題目
會更實用。不過只背學測、指考考過單字又會嫌不夠保險,
所以就是要變相練各式各樣、不同來源的題目了。
(4)而照第3點後續就有可能會較容易就疏忽掉拼字、句型、搭配詞等,
而因此對寫翻譯、作文助益變得較小,故長久來看一旦學生養成習慣,
恐怕在分數上會有「瓶頸」。
總結:寫題目絕對是必要手段,但個人建議最好是先「堆疊單字書」幾遍後再做
,效果應會是最好!
補充2:畢竟高三背單字主要是為了應付考試,所以終究要來驗收成果。而透過練習
單字題,可以知道自己是否有真的背下一個單字需注意的「重點」(詳情請見
後文)。同時也可以從做題目知道出題老師的用意。俗話說知己知彼,如果你可
以很能夠了解出題老師為甚麼要這樣出題幹、擺這幾個誘答選項,那你平時背單字
就越容易知道自己該準備的方向在哪。
1. 一般來說,一個好的題幹要能夠:
(1) 提供足夠的上下文,例如空格如果挖在上句,那麼下句並定是關鍵,
且通常是跟正確選項呈現「因果」、「目的與方法」、「對比」、或「細節」
等關係。這部份屬於解題技巧,有興趣的同學可看我在我網誌寫過的
「破解篇:解題秘笈」← 雖然是兩年前寫的,還不夠便民,但已算堪用
https://stu60912.pixnet.net/blog/post/34534289
(2) 提供正確選項所一起搭配使用的「介係詞」、「固定搭配詞(collocation)」
2. 而一個好的誘答選項通常:
(1) 跟正確選項長相類似,故容易混淆(也是你之所要練拼字的關係)
e.g. adapt vs. adopt vs. adept
(2) 或跟正確選項意思類似,但「詞性」不同(所以背詞性真的很重要)
e.g. advise vs. advice
(3) 或跟正確選項意思類似,但「句型」或「搭配詞」不同
e.g. advise 和 suggest 都叫做「建議」,不過這兩個,只有
一個後方才會常用「+人+to V」,你背單字的時候有注意到嗎?
e.g. serious vs. severe,當「嚴重的」解釋時,severe通常修飾
的名詞都會有「負面」之意,但serious較彈性。
(4) 或跟正確選項意思「看似」類似,但其實意思有一定的差別。
e.g. besides vs. except
e.g. imaginative vs. imaginary vs. imaginable
e.g. serious vs. severe,當「嚴格的」解釋時,你會傾向
使用severe而非serious。
(5) 或跟正確選項一樣屬於教育部規劃1-6級字彙裡同一個level
補充3:關於哪些坊間練習題本不錯...可看我的參考書推薦文,這邊就不贅述。
https://stu60912.pixnet.net/blog/post/42752255 ← 103指考版本
以上的例子反映背單字時應當要注意這些考試的重點,也是我接下來要提的東西。
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單字的考試重點:(也是我們實際背單字時建議的參考順序)
1. 這個單字的中文意思(英翻中),包括拼字
2. 倒過來,看到中文要能夠想得到此單字(中翻英,應付翻譯)
3. 詞性、詞性進一步分析(多數同學所遺漏)
補充1:詞性是同學常常會遺漏掉的,這可能是因為很多參考書、單字書都沒有
強調或標示清楚。例如 therfore 和 so 先天上詞性就不同。如果你不是
很清楚詞性是什麼東西,vt和vi有什麼差別,conj和adv有什麼差別
,你在背單字之前恐需要稍微複習一下文法。
e.g. every day vs. everyday
補充2:所謂的詞性進一步分析,即
如果是動詞,應須區分 vt/vi;
如果是名詞,應須區分 nc/nu
nsing.(常用單數)/npl.(常用複數)
前面要加或不加the...
例如同學可能常搞不清楚到底nature前面要不要加the,
南台灣為何不是the southern Taiwan 或是 south of Taiwan...;
還有某些名詞複數形怎麼寫...等
如果是形容詞,除了注意它有沒有比較級/最高級之外(若有,寫法是?)
,還有其是否常擺在名詞前面(即不當做補語),或是反而只常做補語使用...
如果是副詞,則可以注意它是用來修飾 v/adv/adj
或是用來修飾「整句話」(即承接詞),然後特別注意其擺放位置
e.g. 中文「我發生一場車禍」,為何不寫 I happened a car accident?
中文「討論有關教育的事」,為何不寫 to discuss about eduction?
e.g. happy 的比較級寫法是? more happier?
favorite有沒有最高級用法?可以當作補語嗎?
e.g. though 雖可當連接詞,但也可當作副詞,此時常擺句尾,等同however。
e.g. therefore 跟 so 的代換及寫法: SV, so SV.
SV. Therefore, SV.
SV; therefore, SV. (注意小寫)
SV, and therefore, SV.
補充3:有些單字書不會區分vt/vi,或是nc/nu,實在令人哭哭>.<。
買了這種書,就只能多花時間,靠例句來讓自己手動補充上去,那如果連例句
都不給就...。
不過上述所講有些也不是所有單字書都有講到,這時候就要依靠工具書的幫忙。
(關於工具書推薦,請見後文)
4. 其常搭配的介係詞(包括片語)、固定搭配詞
(多數同學都知道這點,但沒有好好圈記出來,或是好好背那些片語,反而只背單字)
補充1:大家都說背單字要看例句,其實並不是要注意整句例句,而是要從例句找出
這個單字常搭配的介係詞(這種介係詞可能與其本意無關,換言之,要跟單字
一起硬背),或是其固定搭配詞。
補充2:相信大家都聽過collocation,其重要性不需要強調,其實就是要特別熟記一些
慣用的搭配,可能是慣用的 n+n,adj+n,v+n,n+v...。這些都要透過例句
找出來,然後圈記出來,才好跟中文意思聯想。
補充3:如補充1所提,講到片語,雖然很多片語都需特別硬背,但其實也有不少片語,
可以透過其搭配介係詞的「本意」來幫助背誦。就跟背字根一
樣,如果你能先查查字典,了解一些常用的介係詞本意,相信頗有幫助。
(我在「破解篇:解題秘笈」裡也有附)
e.g. look after(在...之後),在某人之後看著他,故為「照顧」
e.g. for(為了;因為) the purpose of
5. 其常使用的句型(多數單字書所缺乏)
補充1:這裡講的「句型」,其實也是從那個單字所在的句子裡出發去做延伸,
有幾項東西要特別注意:
a. 其主詞(不)可以是:「人」、「事情」、「抽象概念」、「具體概念」
「It」、「To V 不定詞」、「Ving 動名詞」...
是每一種類型的主詞都可以嗎?還是主詞只能是「人」或是其他?
b. 其受詞(不)可以是:「人」、「事情」、「to V/Ving」、「子句」...
一樣要注意是否有限定哪種類型的受詞。
e.g. 人1 demand to V (直接加to V,人1 要求...讓他可以去...)
人1 demand that 人2 should VR (人1 要求 人2 去...)
人1 demand sth. of/from 人2
所以若有注意到這些,就會盡量避免寫出 人1 demand 人2 to V
c. 其搭配的介係詞用法是?(例如授予動詞的介係詞轉換)
e.g. offer 人 物 = offer 物 to 人
provide 人 with 物 = provide 物 for 人
supply 人 with 物 = supply 物 to 人
e.g. It is considerate of 人 to V
It is difficult for 人 to V
(當然這也跟介係詞本意有關)
e.g. 一堆要接to Ving而非不定詞to V的片語
be used to Ving
d. 其介係詞搭配的受詞特性是?例如可以不加冠詞?或是只加N而少加Ving?
e.g. by means of N = by Ving
e.g. nominate ... as (a) N
e. 要更熟悉何為句型、句型要如何掌握,只要多善用單字書或工具書即可,
例如朗文線上版字典已經在排版上特別標注常用句型:
https://www.ldoceonline.com/dictionary/elect_1
或點圖檔
補充2:相信同學也一定聽過有人提倡不要讀單字書,認為單字書過於死板,沒有真實
呈現一個單字的面貌,而改成要多閱讀文章、雜誌等。這有一部分是因為透過
閱讀較長、較複雜的句子,我們才好注意到一個單字最常使用的句型為何。
更多的句型例子:
e.g. probable、possible、likely 都叫做「可能的」,但只有
likely 才會較常拿「人」當主詞: Sb. is likely to V。
e.g. 單字書都有寫到threaten叫做「威脅」,但如果你知曉其句型
可能就會知道它其實還可以叫做「用..(某種方式)...來做威脅」
She had repeatedly threatened to commit suicide.
^^^^^^^^^^^^^^^^^^
受詞,用自殺來作威脅
如果不清楚這句型的同學,只背「威脅」這個中文意思,就有可能
在作文寫出 The kidnapper threatened to give money.
這種文意可能乍看有點怪怪的句子。
既然多數單字書沒有主動寫到這一塊,就變得同學得自己主動去「查字典」,
或被動透過「練習題目」、「寫作文,然後寫錯被老師訂正」才能注意到。
補充3: 用閱讀文章來背單字有其好處跟壞處。好處除了上述之外,還因為較生動,
所以比較容易持之以恆,適用於無法適應單字書這種較機械式背法的同學。
而且,一個單字的意思不可能只有「字典」上給的那些,常會因為實際上下文
而有「延伸意」,這種延伸意有時會被設計成考題,所以若平常有練習就能
得心應手。但選擇依賴單字書的同學也別擔心,只要之後多做些閱讀測驗
就也不會有大問題。
不過用這種方式學習也要注意,如果一篇文章單字太多,除非此書是設計成
「閱讀測驗+單字書整理」的方式,即不是只草草給予某個難字此時中文意思,
而是有像單字書一樣有詞性進一步分析,常搭配介係詞,以及最重要的「所
有常見中文意思」等,否則同學很容易就會只注意這些地方,而忘記注意前面
那些我所講過的一些考試常忽略掉的重點。(想想看你讀學校雜誌是不是都把
不會的單字的中文意思給騰上去,然後整篇遍布你的中文意思補充?這樣真的
對能「節省時間」來背單字嗎?)
補充4:坊間的單字書,一般都是「按照A-Z順序」來編排,是比較無聊沒錯。
所以還有一種是按照作者自己定的「主題」來分類各種相關單字,
其分類的用意是很好沒錯,不過因為這種分類定義不是很明確,
所以有可能會出現「咦?為甚麼這個單字在這個單元」或
是「會不會裡面有遺漏,不是每個單字都有給」的疑慮,而感到較不踏實。
所以我個人並沒有特別偏好哪一種編排方式,
重點還是要選一本能讓自己持續背下去的書最重要。
6. 詞類變化(多數單字書都有整理,也較好記憶,不常是同學的問題所在),不過有些
單字書可能僅僅把A的詞類變化B,C,D都列出來,卻只有給A的句型、介係詞、例句等,
而忽略到,其他B,C,D的用法其實也必須相同對待。(此時只能改查字典囉!)
e.g. 98年學測考了兩個詞類變化 informed 和 informative 的區別,單字書
沒有寫很清楚(因為沒有例句),不過如果有查過字典,應能知道這兩個,
一個常用於修飾人,一個則是修飾事情。
7. (反)同義字,這也是多數單字書都有寫到的部份,不過同學不要因而花時間擺在背一
堆代換,結果卻沒注意到這些代換可能彼此間「句型、常搭配介係詞、甚至意思等」
都有些區別。
e.g. 今年指考就考了defend和shelter的區別,如果你把它視為等同的代換,那麼
你可能就會有作答的困難。況且這兩個的搭配介係詞也一樣呢。其不同是在
意思內涵上,shelter有像房子一樣,擋住風雨之含意。
8. 其他。例如剛才講到的易混淆單字。還有有些字的背後文化意義等。這有印象就好。
以上列點順序給同學當做參考,其中最最重要的還是前五個,也是你若準備時間不夠時,
仍然不能輕易跳過的大重點。接下來我們實際以raise這個單字為例。
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你如果看到了單字書對raise的補充如下:
raise nc. 1.提升 2.增加(in/on)
e.g. I was given a raise in salary.
vt. 1.舉起 2.增加 3.飼養 4. 籌募 5.提出
e.g. They raise a lot of cows.
e.g. They will raise a fund for the orphans.
e.g. None of them raised any objection.
簡單分析:
以這個字為例,除了會拼寫+發音之外,你必須知道其當名詞時,是可數,若後面要搭配在
什麼方面的增加,則用in
而這個字當動詞時,是及物,而後方的受詞可以是「生物(此時當作飼養意思)」、「基
金(此時當作籌募意思)」、「意見(此時當作提出意思)」。以上三個意思即為
從字根所延伸出來的意思。如果你一直只有背raise 第一二個意思「舉起」和「增加」,
那勢必會對你解題造成影響。
這個字還有另外一個考點是要你區別 rise/ raise/ arise/ arouse,先分出誰是及物誰
是不及物,然後背下其搭配介係詞,最後是各自接的受詞,這些都是要去注意的。
如果把它步驟化:那就是
步驟一:如果這個字屬於4000字,你得先會「拼出這個字+唸出發音」,
如果這個字是7000字,可以先「認得出來這個字+唸出發音」就好,不用完全拼出它來。
步驟二:注意然後「標記」這個字的「詞性」。
步驟三:注意然後「標記」這個字的「詞性進一步分析」。
例如如果是名詞,是可數還是不可數?如果是動詞,是及物還是不及物?
步驟四:接下來是把這個字的「所有中文意思」都要快速讀過一次。然後請
你「看例句」,「揣測」一下每一個例句裡面,這個字的意思應該是剛剛所背的
中文意思中的哪一個。(有些單字書已經區分開來了,那你就還是假裝一下)
步驟五:注意並「標記」這個字的「固定搭配介係詞、片語」。
步驟六:注意並「標記」這個字的「常見搭配用語」。例如如果是當作及物動詞,那麼
其受詞通常是什麼樣的名詞?抽象名詞?還是實體的名詞?
主詞一定要是人嗎?還是不可以是人?所以你會「藉由例句」來去推敲出
這個字的常見搭配用語。
步驟七:注意這個字有無「詞類變化」。單字書都會把相同詞類的單字寫在一起,
那麼你就是同時一起背。
步驟八:注意這個字有無「同意字、反意字、還是易混淆的相關字」。這些字就先有印象
就好,不需用花太多時間在這上面。
所以若以raise為例,你應該這樣背+「標記」它:
1.先注意到其拼字raise及發音,在旁邊空白處抄一遍,不要拼錯。
2.標記其詞性:名詞和動詞。
3.標記:名詞用法是可數。動詞用法是及物。
4.背誦: nc. 1.提升 2.增加
vt. 1.舉起 2.增加 3.飼養 4. 籌募 5.提出
5.標記:當名詞時,有介係詞in/on
6.從例句標記:「生物(此時當作飼養意思)」、「基金(此時當作籌募意思)」
、「意見(此時當作提出意思)」,以及最一般的
「在..的方面上的增加」,然後注意到這個字沒有太需要記的
句型,所以就標記到此就行
7.背誦:有相關易混淆:rise/arouse/arise
8.背誦:有沒有詞類變化→沒有
以上的步驟只要順過一次,就可以換到下一個字了。每次每一個字都請你這
樣順過一遍。當然你一定會忘記,所以下一次你又會以「堆疊法」,順過同樣的步驟,
看過一次你「標記出來」的重點。
來個圖解吧!!!! 這樣應該能夠清楚許多!
https://app.box.com/files/0/f/0/1/f_10010955852
或是點
(補充:這張圖其實還不夠完整。舉例來說,應該還要有第一次背時抄在空白處的)
(「raise」以檢視有沒有拼錯...還有就是句型(雖然raise並沒有),如果有的話)
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善用工具書
1. 最適合高三生的,其實應該是英漢「雙解」的字典,英漢部份是為了輔助翻譯題
、作文,而英英部份就如大部分的人所講,其關於句型、搭配詞、片語等補充是遠遠勝過
純英漢字典的。一般我會推薦「朗文」或「麥克米倫」出版社的雙解,可一路用到大學
,不過都很厚重...雖然我每天都背著兩本出門?!
補充1:朗文當代高級英英/英漢雙解辭典
補充2:麥克米倫高級英漢雙解詞典 https://ppt.cc/3!37
2. 如果是用線上字典,一樣可以選擇上述兩家,都有提供不錯的資訊,google一下
就可以了。不過這都是英英,英漢部份只有yahoo字典稍微好一些,但可能不會比單字書
本身的補充多多少。
補充:這邊要特別推薦Oxford的線上版collocation字典,無敵好用:
https://oxforddictionary.so8848.com/
3. 電子辭典也是可以的,只要是能夠提供上述我講的那些重點的都行。不過既然科技
如此發達,越來越多學生都有智慧型手機,其實也可以下載一些不錯的字典軟體app。
這邊我會推薦Golendict(有免費版,付費版也不會太貴)
https://play.google.com/store/apps/details?id=mobi.goldendict.android&hl=zh_TW
或 https://goldendict.org/
它本身只是一個收納字典的程式,字典本身還是要自己找囉!很多電子版
字典都不錯,例如剛提到的Oxford的collocation字典也有電子版。花些小錢把這些裝進去
手機或平板裡,要查詢就更加方便啦!
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應該都打完了!
希望能幫到對背單字有困難的人!
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●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●「所謂的創作, ●
● 並非於紙張上,死板地刻下想說的話。 ●
● 我要的創作, ●
● 是在人人心中,永遠激盪我說過的話。」●
●●●●●Treak/有夢的人才偉大●●●●●●
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.44.249.240
※ stu60912:轉錄至看板 RESIT 08/28 02:02
恩。不知你是否和我建議的一樣,是背到第五遍才拿出筆記本嗎? ^^
對,我並沒有反對題海戰術,我也有在文章中寫到練題目是必要的
,只是我不建議「只靠練題目來背單字」,這是因為
1. 很多坊間單字模擬題的詳解只有「給中文意思」,可能連最基本的「詞性」也沒有
更遑論有給到進一步我上述的種種考試容易被忽略掉的重點
2. 因此,若要更有效用,同學會需要借助字典幫忙,只是這樣就要手動補充,花費
比「透過單字書來背單字」更多的時間,且空間、排版上也沒有單字書來的較彈性。
3. 出題選項單字或有集中在某級的可能,例如學測北模的單字範圍常常3-4級,
有時甚至可能超過4級,所以因此也較困難。這表示同學最好能先稍有單字不同級數的概念
(意即先堆疊過單字書一陣子之後)再練這些題目會更實用。不過只背學測、指考考過單字
又會嫌不夠保險,所以就是要變相練各式各樣、不同來源的題目了。
4. 而照第3點後續就有可能會較容易就疏忽掉拼字、句型、搭配詞等,而因此對寫翻譯、
作文助益變得較小,故長久來看一旦學生養成習慣,恐怕在分數上會有「瓶頸」。
總結:寫題目絕對是必要手段,但個人建議最好是先「堆疊單字書」幾遍後再做
,效果應會是最好!
謝謝你的意見,關於單字書的評論我已經在本文中提到了,我個人仍會支持高三同學
透過單字書來背單字,只是要有「方法」,而這也是我分享這篇文章的目的! ^_^
※ 編輯: stu60912 來自: 220.141.68.193 (12/31 16:24)
※ 編輯: stu60912 (61.228.132.211), 04/24/2014 11:53:08
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