台灣這十年因為體驗教育、戶外教育、冒險教育或探索體育的倡導，各地紛紛在學校、政府用地或是民間樂園蓋起低高空繩索場，有時也會加上攀岩場與垂降場地，彷彿學校與民眾有一股低高空繩索體驗潮。最近也收到電話，說廢棄學校要興建探索教育場地，我的確憂心，也不鼓勵。
其實興建場地並不難，只要是有經費，不管是用木柱或是電線杆，但前提是要符合所遵循的規定，不管是歐洲、或美國ACCT、PRCA標準，加上一些台灣的標準。便能在幾個月內完成一個場地，不管從10幾個低高空項目或是到30幾個項目都不是問題。
但後續的問題來了，場地管理人員的專業度，每年維護維修需要的經費，操作場地課程人員的專業性，是否有課程設計能力、帶領能力，技術操作與救援能力，還有引導反思介入的專業訓練與能力，均為基本要求。很可惜的是，國內這幾年開始一些場地將這樣教育、發展或治療性的課程，變成類迪士尼的休閒遊戲樂園，只有教練帶著大家體驗，也沒有深度反思，更不要說引導大家。因此慢慢地大家以學員參加項目的多寡來衡量是否經費划算的依據，也不會考量引導員的專業。因此場地的廉價化、遊樂化的產生，教育性與發展性價值的貶低。很多地方不是大量接客以廉價賣場地體驗，不然就是荒廢成為蜘蛛網結網之繩。這種一窩蜂導致淒涼的狀況，應該是體驗教育界的人深深看在眼裡，卻無法阻擋。國內甚至有些建造廠商，大量標案，但以非常不合格、不安全及無法通過認證的場地與設備，標案建造或賣給一些極力想推動卻無相關專業的學校單位或組織。以至於完成後的操作與安全，極度堪憂。
我也建議，有場地相關的專業人員訓練，不應只有重視技術部分，更應在軟實力的訓練加強，否則體驗教育為本的繩索場只剩下主題樂園的玩樂，這跟我們批評的校外教學369又何差別。
我想表達的是，我們想學西方，但我們只學到皮毛。山野戶外教育學到登頂照成為亮點，卻忘記歷程性課程模組的訓練。繩索原本幫助參與者團隊合作，自我覺察，冒險力提升的目標，最後卻成為嘶吼的樂園。我們不得不承認，許多國外的學習與模仿，常只學到表面，至於骨架、肉與精隨，我們卻掩面不看，便草草上場，以至於做出外面翻，裡面卻沒有轉的翻轉教育。~與所有體驗教育界的朋友分享
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