🤗🤗【理解肯納者 多些支持、少些霸凌】🙏🙏
在我去年12月底剛就任議員,第一個拜訪的社福機構就是黎明教養院,當時就知道黎明正在籌辦照護「成人肯納」的空間。7月6日上週六早上雖然行程滿檔,但還是趕去壽豐,參加花蓮黎明喜樂園的動土感恩禮拜。🎉👷♀️
1943年,美國的肯納(Leo Kanner)醫師首度為缺乏社會溝通能力等發展障礙徵狀的自閉症(Autism)族群命名,從醫學的角度指認出他們因不明原因造成腦部功能異常,而有廣泛性發展遲緩或有重複性的行為。後來因為這名詞容易讓人誤以為他們可自行走出封閉,為了去除標籤、刻板印象,越來越多人稱自閉症患者為「肯納者」,或視自閉是一種特質,有與眾不同的感受方式。🙃🙃
許多不了解的人誤以為自閉症就是安靜、不看人、不講話、怪異、沒禮貌、神經質,事實上,並非那麼簡單就能定義。肯納者從外觀上看來和一般人無異,差別在3歲以前就明顯出現對光或聲音等外界刺激的反應過度敏感或遲鈍,可能著迷於開關門、旋轉物品等重複行為,經常迴避和人進行眼神接觸或互動,詞彙貧乏或像鸚鵡一樣模仿人說話,有些亦具備過動或情緒障礙、智能障礙等症狀,同時依認知能力、社交技巧、語言溝通的能力,有程度上的差別。😶😶
隨著家長意識的提升及醫學診斷的進步,有越來越多的肯納者能被及早發現。在台灣1000人就有1人確診為肯納者,透過教育、教養等早期療育改善日常生活功能,發展出相當程度的社會生活能力;但有更多肯納者到了成年期仍無法自理生活、就學或就業,衍伸出後續的長期照護需求,對家庭與社會都是一大考驗。😥😥
很高興花蓮即將有專門提供成人肯納者長期照護的機構出現,以下整理一些相關資料、書籍,希望讓家長能對幼兒發展有更多覺察,善待自己與孩子;更期待一般大眾對肯納者有更多理解,減少歧視與霸凌。期待有更多人如同《善意之書》(小貓流文化)作者班奈黛特‧羅素寫的:「不要低估善意。善良不是弱點,堅強的人才有餘力行善,行善的人必須學會愛與原諒,看見自己與他人的好。」。❤️❤️
✅參考資料:
黎明喜樂園
https://happyfarm-newdawn.weebly.com/
照護「成人肯納」 花蓮黎明喜樂園動土
https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1301544
【專業服務】奇妙的事發生--認識自閉症Autism 動畫
https://www.youtube.com/watch?v=bPfB5vkl1pM
自閉症就是安靜不講話?3分鐘了解自閉症的世界
https://reurl.cc/W9mMZ
原來這是自閉傾向 ‖ 黃瑽寧
https://www.youtube.com/watch?v=BnzhHwqsMbQ
【中視新聞】父子倆皆自閉症 亞斯爸淡定育兒 20140528
https://www.youtube.com/watch?v=FmJybMUw0kE
20150624中天新聞 雨人正傳 「金皮克」驚奇人生
https://www.youtube.com/watch?v=rjZmNtRWagQ
✅推薦閱讀:
《善意之書》(小貓流文化)
《火星上的人類學家》(天下文化)
《我的大腦和你不一樣:看見自閉症的天賦優勢》(心靈工坊)
《這一刻,我們緊緊相依:地球人老爸與星星少年的成長日記》(時報出版)
《山不轉,我轉:花媽反轉亞斯的厚帽子》(小樹文化)
《施慧玲的媽媽經:不一樣的自閉兒》(字遊出版)
《會說話的虎尾蘭》(商周出版)
《弟弟的世界》(巴巴文化)
《亞斯的國王新衣》(巴巴文化)
《我不是故意的》(關於自閉症兒童的網路繪本)
https://reurl.cc/3VqlX
《鈴乃的腦袋瓜:媽媽代替自閉症(ASD)的鈴乃寫給大家的信》(小熊出版)
鸚鵡式仿說自閉症 在 楊華美 花蓮縣議員 Facebook 的精選貼文
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1943年,美國的肯納(Leo Kanner)醫師首度為缺乏社會溝通能力等發展障礙徵狀的自閉症(Autism)族群命名,從醫學的角度指認出他們因不明原因造成腦部功能異常,而有廣泛性發展遲緩或有重複性的行為。後來因為這名詞容易讓人誤以為他們可自行走出封閉,為了去除標籤、刻板印象,越來越多人稱自閉症患者為「肯納者」,或視自閉是一種特質,有與眾不同的感受方式。🙃🙃
許多不了解的人誤以為自閉症就是安靜、不看人、不講話、怪異、沒禮貌、神經質,事實上,並非那麼簡單就能定義。肯納者從外觀上看來和一般人無異,差別在3歲以前就明顯出現對光或聲音等外界刺激的反應過度敏感或遲鈍,可能著迷於開關門、旋轉物品等重複行為,經常迴避和人進行眼神接觸或互動,詞彙貧乏或像鸚鵡一樣模仿人說話,有些亦具備過動或情緒障礙、智能障礙等症狀,同時依認知能力、社交技巧、語言溝通的能力,有程度上的差別。😶😶
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《鈴乃的腦袋瓜:媽媽代替自閉症(ASD)的鈴乃寫給大家的信》(小熊出版)
鸚鵡式仿說自閉症 在 蔡傑爸 Facebook 的最佳解答
傑爸您好:想請教您一個問題,我孩子兩歲多診斷出自閉症,有上學,有去醫院做語言治療,今年也已經五歲了,可是還是不太會講人話,嘴巴偶爾一直念,自言自語,講一些亂七八糟,我都聽不懂話,不然頂多只有一些鸚鵡式的仿音,句子都很短,每次我叫他講話,他都不理我,都沒有什麼反應,我真的很擔心,快要上小學了,他是不是一輩子都不會講話了,我該怎麼辦?
.
媽媽,別著急,我懂妳的心情,
講話,我有很深的切身之痛,
我用一些個人的經驗跟妳分享。
.
我們在教孩子學說話的過程中,
總是會遇到孩子不願意配合的時候,
倒不是因為他是自閉症才特別難以教育,
即便是正常的孩子也一樣。
.
我發現當小孩子被人糾正發音時,
你要求他再重複練習幾次,
他再也不願意嘗試了,
我試過很多正常的小孩其實都一樣,
小孩子不是跑掉,
就是抿起嘴巴不甩你,
只不過自閉兒的抗拒的態度是比較激烈而已。
.
所以糾正孩子說話,並不是正確的方式,
當孩子被糾正發音,而不理你時,
即便你是新聞主播也一樣。
.
我們除了多使用正面、鼓勵的方式,
還能做些什麼?才激發他願意多練習說話?
.
每個孩子在成長的過程中,
當他有「需要」時,他就會主動去「學」,
當家庭教育給予孩子的刺激不夠時,
只要讓孩子去上學,
通常在有同儕的刺激下都能學的很快,
馬上就會說話了,
.
而自閉症的孩子,
偏偏就是沒有社交的「需要」,
所以他不會主動去學,
.
要如何製造出有「需要」的情境,
才是我們要學習的課題。
.
我會去創造讓孩子非講話不可的情境出來,
後來發現可以讓孩子開口,
但他還是講不清楚。
.
接下來的問題是要如何矯正發音?
使他說出來的話,讓別人也可以聽懂,
方法除了多練習外,還是多練習,
自閉症的孩子原本就排斥和人對話,
即使我一直糾纏他,效果還是有限,
.
後來我想的方法是運用自閉兒原本的特性來學,
這類的孩子有共通的特性,
就是「自言自語」,
.
自閉兒說出來的話,別人都聽不懂,
與其讓他自言自語,
何不把他自言自語,
一些亂七八糟的內容改成我可以聽懂的內容,
一來是他有這個需要,
再來我也可以聽懂他的語言,
那不是一舉兩得。
.
我的孩子在小時候只要碰到睡覺時間,
他都會很快樂,然後莫名奇妙的狂笑,
那是2歲到5歲的事情,
後來他不會狂笑不止,
不過卻出現了自言自語的習慣,
嘴巴一直念、一直念,
念一些人類無法辨識的語言。
.
即使被我制止,他還是會一直念,
到後來他怕被我聽見,
他就改用氣音,非常小聲的自言自語,
就像小偷在說話一樣,
如果我沒注意聽,還真的聽不到。
.
一些自閉症的文獻都有提到自閉症的記憶能力不錯,
所以我便想到每天晚上睡覺時,
放五言、七言絕句…等一些古詩詞的CD讓他聽,
如果他能把自言自語的內容改成在背誦古詩詞,
那不是很棒的一件事情嗎?
.
一段時間過去了,
我所期待的事情沒有發生,
我懷疑自閉症記憶能力不錯這件事都是騙人的!
.
像「雨人」那樣的記憶能力,
那是少數中的少數,
我覺得比較正確的說法應該是....
自閉症記憶能力不錯,
是因為跟本身其他方面的能力比較之後,
記憶能力的缺陷看起比較沒有那麼嚴重而已,
.
這又跟每個自閉兒的智商有關聯,
很顯然蔡傑的手冊是「重度」自閉症,
我能期待他能有多好的表現,
不可能!
.
每天聽同樣的CD,
就能全部背下來嗎?
不會!
因為他永遠只會記得前面幾句而已。
.
於是我想到改良的方法,
把CD的每一首詩轉檔成MP3,
我自己編輯,
將每一首詩為一個單位,
將每一個單位複製5個檔案放在一起,
然後後面穿插一個間奏,
就是下一首,
.
全部編輯好,再燒成MP3的CD,
所以聽CD的人,
便會重複聽到5次同樣的詩,
然後間奏,便會聽到下一首,
.
一樣的,
會再重複聽到5遍,
這樣一來,每天聽,每天聽,
就會變成你想背不起來,
都很難了。
.
效果出現後,
我又拿九九乘法的CD,
用同樣的方式複製、編輯,
將2X1=2~~2X9=18 為一個單位,
3X1=3~~~3X9=27 為一個單位,
4X1=4……為一個單位,
九個都分開編輯,
也是一樣,各重複5次後,穿插一個間奏,
每天睡覺的時間聽,
一段時間後,他就會背了。
.
接下來,
為避免孩子只會死記,而不思考,
就可以配合文字來教,
.
當孩子已經熟悉要學習的內容之後,
自然就比較不會抗拒學習,
.
於是我又想到,
以後上小學都要面臨考試,
所以我從孩子念幼稚園中班時,
便開始訓練「考試活動」,
就先從九九乘法開始。
.
我自己設計九九乘法的考卷,
影印了100份,
一開始訓練時,一定不會很順利,
.
例如 :
不願意配合寫字;寫錯格子;
寫個兩題就不寫了;
嘴巴念的是6,卻寫成9;
或嘴巴念的是8,卻寫成3……;
問題一大堆,
.
只要大人有耐心,不要放棄,
隨著練習次數的增加,
用愛去化解不耐煩,
其實都可以慢慢一一克服,
.
相同的道理,也運用在背古詩,
一定要要求眼睛看書,
手指頭正確指出,
嘴巴才念出來,心、眼、口合一,
才有意義。
.
等到蔡傑讀大班的階段,
學校有弟子規的課本,
我覺得字體不夠大,
於是我用電腦編輯再加上注音符號,
這樣字就夠大了,
.
我用A4的紙張列印出來,
貼在客廳牆壁,
為了他往後要上小學的準備,
我知道注音符號的拼音很重要,
因為至少都還要使用6年,
學齡前階段的孩子,國字看不懂,沒關係,
會拼音就行了。
.
每天晚上睡覺時間到,房間是暗暗的,
雖然是靜悄悄的,
依稀還是可以聽見孩子在自言自語,
不過只要我開音響,播放弟子規的CD後,
他就會聽,比較不會自言自語了,
.
讓他聽習慣後,
我便可以要求他小聲的複頌,
之後的每一天晚上,
他都是自言自語「弟子規」的內容睡著的。
.
每天吃過晚餐,
我也開始要求孩子看著我列印出來的弟子規,
一個字、一個字慢慢念,
由於他之前已經聽過我錄製的CD了,
這是他熟悉的東西,
所以比較不會抗拒、排斥學習。
.
這個過程很長,
也逐漸慢慢改掉他睡前自言自語的習慣,
因為他嘴巴念的內容,
已經變成弟子規了,
.
過了半年....
他總算可以看著國字、注音,
念出完整的弟子規了。
.
每個人都有不想和人說話的時間,
想要自己一個人靜一靜的時間,
自閉症的孩子會特別明顯,
既然他不喜歡和真人對話,
我便錄製自己的聲音,播放給他聽,
我不用一直在他身旁,
讓他覺得我很煩,
.
如果他願意配合CD、眼睛看國字、注音自己念,
就不會被我糾正,
這樣他自己反而學的會更快,
等到他已經背起來之後,
我們再來討論、修正發音,
.
這樣的作法,我和孩子都輕鬆,
有時候我說太多,對孩子反而是壓力,
反效果會更嚴重。
.
構音的問題,還是存在,
天底下有什麼方法可以讓自閉兒一下子就可以說的很標準,
不可能的!
.
一定是要設計出大量的機會,
讓孩子多說話、多練習,
當孩子習慣開口後,
才有辦法逐漸改善構音問題,
而且要把握時間,
.
如果他願意和人互動時,
配合當時的情境下,
就隨時都可以隨機教學,
.
如果他想自己一個人時,
也不能浪費太多時間在從事自我刺激,
要引導他從事練習說話的活動,
在不知不覺當中,
有意義的時間就提高了。
.
當然,光是會背,是不夠的,
必須要學會如何使用。
.
曾經聽過有記憶力非常好的自閉症,
可以把整本六法全書背下來,
可是當你問他當中一點小問題,
他也只會機械式的從第一頁開始背下來,
不會思考,那有什麼用?
.
這又是一個很難的課題,
能不能跳脫結構的思考,
還須仰賴未來長期的生活中的教育,
持續一點一滴慢慢累積起來。
.
我還是覺得.....
自閉兒的思考能力,能不能靈活運用,
還是要靠【練習量】來決定。
.
當然我們也會期待孩子哪一天能夠自己開竅,
就像一般正常孩子一樣,
大人只要隨隨便便講幾句話,
孩子都能夠一點就通,甚至舉一反三,
但,可能嗎?
.
遇到了,就是面對,
認清事實,
一步一腳印,
紮紮實實的訓練,
.
學的慢,不代表學不會!
我已經證明出來了。
(完)
.
經過上述整套的完整訓練之後,
蔡傑終於可以開口念出完整的弟子規,
影片,可點擊網址~~
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