關於 1~100的英文 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

妮妮的英文老師 Toby老師，要來送大家超好的聖誕禮物🎁（文末有抽獎規則哦🥰）
學習有很多方法，今天來分享一個我們的發現～
妮妮小時候我們就發現，她的記憶力好像很好，每次我們無意間說過的話，她都可以瞬間記憶在腦海裡，妮妮大概3歲的某天，我心血來潮想說...
既然妮妮記憶力這麼好，
那我來教他一下數字練習好了，於是我坐在客廳跟妮妮說..
爸爸：「妮妮..我們來背1～100」，我當時只是以為孩子記憶力好，所以忽略了學習的方法，只是用了一個比較認真無聊的方式陪她背數字，然後我發現這樣的方法根本達不到什麼效果，死背硬記反而還會造成反效果，才發現原來孩子的學習，過程中使用的方法是那麼的重要！！
從此之後我們每次的學習，
都希望是在遊戲、玩樂互動中進行，不會用太死板的方式來學習，所以這也是我們選擇Lingumi的最重要原因🥰
記得去年接觸了Lingumi app後，我們隨時隨地的打開來陪妮妮學習，即使是出遊...也總是有一些等待的時刻，這個時候除了滑手機，當然也是一個學習的好空檔，我們就會拿出Lingumi來「玩」，所以對妮妮來說，Linguni就是一個玩樂的遊戲，但在過程中不知不覺妮妮也對英文有了些概念，也會常常在日常生活中不經意的說出幾個英文單字或詞語呢😘

最後最後...妮妮的線上英文老師「Toby老師」
有超棒的聖誕禮物要送給大家喔～～
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❤️ 願你擁有選擇的能力 ❤️

這周是孩子學校的家長參觀週，
昨天是歡樂的英文課，今天是蒙式操作課。

兩歲到三歲那一年，每週一次我們在周老師的教室一起上課。
一開始的時候好著急阿，
孩子啊，為什麼你玩水龍頭，開水洗菜就玩了一個月呢?
總是會忍不住想要幫孩子選擇看起來難一點，困難一點的工作，
然而後來才懂得，
孩子需要的是自我探索的滿足，這個慾望滿足了，自然就會往下個工作邁進了。

孩子入學快半年了，重新進到教室近距離地當一個觀察的大人，心裡還是覺得很感動。
就像<蒙特梭利小教室>紀錄片中一樣，
混齡的孩子們各自選擇著自己想做的工作，
雙手小心地端著教具，拉開椅子坐下，自己操作工作，站起來，拉好椅子歸位。
看似簡單的動作，都是一次次的練習。

在自由的探索氛圍中，
這一桌的孩子著迷於縫工，一個小時都在創作自己的縫工作品。
而注音的學習，有不同的難易度練習，
年紀小的孩子，看著沙字版，用圓點貼照著筆順貼出ㄗ 跟ㄘ，
大一點的孩子，跟著老師一起練習拼音，然後再用印章蓋下重複練習。
再大一點的孩子，看著圖像，像報紙剪貼的方式重新拼音。

孩子經過我的身邊時，
小聲地跟我介紹，
他現在要做的是<倒工>，<敲工>，臉上是口罩無法遮住的得意神情。

而在墊子上操作大型教具的孩子們，
有的練習著數學工作，
1 ~ 10 ，不只是符號，
量的概念，用數棒或是木製教具，一個一個邊數邊排。

1~100 ，從一個10*10的空白木盒，
一個一個接續著排完，
接著再拿出有空格的白紙，補上缺的數字。

有的練習著圓柱體，
有的連續操作著粉紅塔、棕色梯，
一次次的練習和操作下，讓孩子們從實際操作中學會，
而不是茫然的複誦著1~100 。

身為大人我們學習著欣賞孩子們在自由中展現的紀律，
經過同學身邊時安靜地看著別人操作也是一種學習，
完成工作時，或是需要老師協助時，舉手等待也是練習，
教室的氛圍是安靜的，孩子們共享著獨立的空間，
但也不至於不管旁人，小班的孩子教具灑了一地，大班的姊姊立刻說:我來幫你。

老師在課堂中是最忙碌的，眼神穿梭著的同時，
協助需要幫忙的孩子，也維持著教室的流暢度。

我其實一直明白孩子的學校並不是100分的選擇，
硬體沒有戶外區的硬傷，蒙式教育的部分也不是每個面向都具備，
但也是在這些小缺點下，有其他方面的補強，
有時候也是會很糾結，很懷疑自己為孩子做的選擇到底對不對，
但看著孩子們在陽光灑落的教室，自在的優游著做著自己的選擇，
總有一天會回到所謂的傳統教學中，
至少學齡前讓你能夠在真切的感受到老師們的教育之愛中，擁有選擇的能力，
我想那應該就是幼兒園生活中最值得回憶的部分了。

（教室不便拍照，就用週末回阿嬤家時，孩子用積木創作的小狗吧 ～）

這個小妞越來越聰明了
之前要唸1-20她覺得超煩
後來每次我都跟他說
你上課認真一點
放學我們打開唸一次
如果你都沒問題
你就可以花更多時間玩了
從此之後
要複習1-20他就唸1-40
要複習1-40他就唸1-60
複習1-60 他就唸1-100
因為她覺得
這樣每天都有多出來的時間可以玩
#誰教的英文那麼好聽
#我是咪樂咪樂是我

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