這兩天看到許多教育部 反霸凌的新聞,還有許多Youtuber 分享他們求學時期被貼上的負面標籤,看完真心覺得,教育最難的就在於接受每個人的不同。進而學習理解與彼此尊重。
畢竟在我們成長過程中,從求學到出社會,你一定會遇見許多的人,嘗試給你貼上各種不同的標籤,試圖去定義你是一個怎麼樣的人。這也讓我跟鳥媽想起兩個求學小故事跟大家分享:
在附中的三年,華爸曾經是『下巴』
我在高中時對外表沒什麼自信,滿臉青春痘加上有點戽斗 (戽斗星球那時候還沒出XD),全班就很直接叫我”下巴”。但我很喜歡音樂,幾乎每天下課都去吉他社練習;那時候班上很少人知道,一直到畢業舞會那天,我擔任畢舞的樂團鼓手,帶領全校唱了二十幾遍搖滾版的附中校歌。那天我的班導跟我說,他很替我感到驕傲。
在研究所,鳥媽成了鄉下來的『屏東人』
很多人對於南部不是很了解,聽到我是屏東來的就說:『好鄉下喔』『屏東有便利商店嗎?』我通常對於這些聲音不太理會,也常常需要解釋並不是所有屏東人都住在墾丁。學期結束,我算很努力,比別人花了更快的時間完成碩士論文,讓老師們對於南台灣來的小姑娘刮目相看。
我也想對我的孩子說,也許你身上的標籤不見得每個都好聽,但這並不能代表你的全部,也無法阻止你追求屬於自己的幸福。因為上帝創造我們本來就是不同的個體,擅長的事情也不同。希望有一天,你也能夠談論這些標籤感到自在而驕傲,繼續做最真實的自己,因為在我們眼中,你就是那麼的獨一無二。
八位老師的真實心聲: http://bit.ly/342cAEt
#你的標籤我的驕傲
#108課綱讓孩子成為更好的自己
108課綱讓孩子成為更好的自己 在 天下文化 Facebook 的最讚貼文
「言語有時候會變成兇器,它跟刀子無法比較,會更深、更尖銳的刺傷你的心。」
#教育部 近日於臉書以制服繡號方式分享8個不雅綽號,並邀請讀者猜猜這些曾被綽號困擾、霸凌的網紅與名人真實身分。
其實,說者無心,但聽者有意,或許對受到波及的人來說,一句話、一段影片就是會讓他們走上絕路的嚴重傷害...
#108課綱 #讓孩子成為更好的自己
#反霸凌
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培養孩子仁慈心,保護自己也不傷害他人:https://pse.is/MJN7M
108課綱讓孩子成為更好的自己 在 莊酷炫(小苦苓) Facebook 的精選貼文
收到教育部的合作邀約時,
我覺得很開心,或許我們是比較有爭議的youtuber,今天來說說檯面上不曾提及的故事吧。
還記得小時候因為額頭很高沒自信,走到哪都被別人嘲笑死禿頭跟高額頭,還說我cosplay河童!最後的結果是國中三年都被排擠...畢竟沒人想跟河童做朋友。
當時心裡常常有想要轉學的念頭,還想籌錢去植髮。在學校,甚至連大隊接力都不敢參加,因為擔心瀏海會飛起來,還因此被批評不合群;成為創作者之後,如果拍片不小心露額頭,都還會要求加上馬賽克,即使身邊的人說不在意、無法克服的心理障礙卻讓我難以相信這些安慰的話。
面對難關,我一直是靠著自嘲來化解
也因為我是一個很正面思考的人,所以已經走出來了。
看完了教育部的影片,印象最深刻的一段是,有一位老師說,能不能追求教育環境,是讓每一個人都可以獲得鼓勵的。過去的就讓它過去,以前我沒有碰到這樣的老師,但未來的環境,希望可以重視這塊,讓學習環境變得更加美好。
有著過去經驗的我
想提醒自己和大家,能夠停止對他人的言語霸凌、人身攻擊甚至是嘲笑及訕笑⋯⋯
霸凌少一點,溫暖多一點!
http://bit.ly/342cAEt
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108課綱讓孩子成為更好的自己 在 [新聞] 英語、專業全盤皆輸教育部雙語政策恐淪- 看板Teacher 的推薦與評價
2022-10-01 聯合報/記者許維寧/台北即時報導
英語、專業全盤皆輸 教育部雙語政策恐淪「三振出局」
台大人文社會高等研究院今召開記者會,反對將英語作為教學工具的雙語政策。記者許維
寧/攝影
蔡政府喊出2030雙語政策,盼2030年讓英語作為台灣社會主要語言,並從國教到高教端透
過課程修讀、師資招募等積極配合國家政策。但台大人文社會高等研究院今天召開記者會
,呼籲台灣不若香港、新加坡等具歷史背景,沒有條件將英語作為官方語言和全面的學習
工具,強勢獨尊英語只會造成平庸的語言、人人通但人人鬆;甚至淪為三振出局的窘境。
台大人文社會高等研究院今舉行《雙語國家狂想》新書發表記者會。台大人文社會高等研
究院院長廖咸浩表示,蔡政府推動雙語政策似乎沒有經過專業諮詢,僅參照利益團體英國
文化協會的報告,但該政策實則連英文系教授都反彈。
雙語政策於大專校院推動雙語標竿學院,並設立學士到博士班英文撰擬研究報告及授課目
標;高中以下國民教育則期於2030年逾90%學校落實全英語授課。廖咸浩說,政府可設想
,若美國人使用孟加拉語來學習物理,成效到底如何?若非英語科系或母語出身者,卻使
用英文來授課,屆時學生學科讀不好英語也不會進步,更可能影響中文能力。
廖咸浩說,中文母語仍須花時間學習才能運用思考,「語言的漁網要縝密才能捕捉知識,
漁網縫隙大,只會捕捉到粗陋的知識」。沒有知識便沒有創造力,更不會有競爭力。政府
不能把英文當成教學工具,一定要改弦易轍。
台師大英語系退休教授周中天則表示,台灣人陷入獨尊英文的迷思,在於綜觀世界上有眾
多國家將英文作為官方語言,但其前身都是英國殖民地;但台灣並非英國殖民地,沒有條
件推動英語作為官方語言,英語也不是台灣社會環境的自然語言,勉強延伸只是緣木求魚
,如今獨尊英語卻成為藍綠白政黨的共識。
周中天說,過去只擔心雙語政策導致兩敗俱傷,但如今更擔心本國語言、學科、英語都無
法學好形同「三振出局」。母語才是靈魂,外語都是延伸和利用,「一定要先顧好自己的
靈魂」。
東海大學外國語文學系教授何萬順則說,雙語政策恐只會打造平庸的英語,「人人通,但
也人人鬆」。每個人也許都會說一點英文,但不到能專業研讀;且讓英語獨大,更可能壓
縮到其他語言甚至本土語言的生存價值。
東華大學民族事務與發展學系副教授陳張培倫則表示,過去原住民族語受到打壓,近年台
灣想複製紐西蘭毛利人復興語言,希望從幼兒園等基礎教育階段向上延伸,但雙語政策的
出現要求學校上下均須配合,對部落來說又再度引起了相對剝奪感,也讓原住民族再度懷
疑國家的誠意在哪,政府應給予本土語言明確定位,並配置適當資源。
https://udn.com/news/story/6885/6654310
廖咸浩教授也是台灣大學外文系的特聘教授
這篇分析得很深入
一味強調雙語教學反而讓該學的學科專業知識學得半吊子
看看鄰近的日韓也算國力強盛,他們也沒主張用雙語教學
想不到反對雙語教學竟是由外文系學者提出
真是格外諷刺
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