【克服逆境,挑戰不可能的任務】
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我在三歲確診「重度-聲障」、四歲「重度-自閉症」,不會講話,不會互動,開始了長達十幾年的訓練。
三歲學游泳、四歲直排輪、五歲腳踏車、六歲獨輪車、七歲蛇板、八歲雙龍板、九歲乒乓球、十歲羽毛球、十一歲籃球、十二歲網球…。
運動的習慣從三歲到十七歲,每天至少練習兩小時,周末假日訓練量更達到六小時,十幾年如一日,生活除了訓練,還是訓練,不曾喊過一聲苦。
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小學與國中就讀普通班,自閉症人際互動障礙,在團體中我一直處在最弱勢的階層,先天的智能障礙讓我的學業永遠是全班最後一名。
即使環境與障礙都對我不利,我也沒有放棄學習,依然每天保持著笑容去學校,帶著愉快的心情面對每一個人。
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訓練,無法立竿見影,
熬了十五年,
才終於有嶄露頭角的機會…
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107年就讀嘉義特殊教育學校,開始參與公開活動表演,包括職業課程發表成果會、日本姊妹校視訊交流、校慶、迎賓…等活動,
高中三年,只要校內有重要來賓的場合,校長都會指定我擔綱演出獨輪車與蛇板特技表演。
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108學年度我當選了嘉特的「小市長」,讓我有機會可以服務全校的同學。
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109學年度我每天平均苦讀2小時的學科題庫及辛苦反覆的練習術科,終於考取烘焙麵包丙級證照,還參加網球、桌球、競速輪鞋比賽獲得1金1銀及2銅的獎牌。
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高三的社區化實習,我選擇在中油加油站洗車,用汗水與勞力賺到人生第一份薪水,
我身障手冊在17歲第五度鑑定,維持在『中度』自閉症,
雖然我讀書理解的能力比較差,但我相信只要肯努力、肯吃苦,用行動證明了我有工作能力,將來畢業之後,我要直接就業,開始賺錢,分擔家計。
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109年12月15日剛完成人生第一場演講,領到人生第一份講師費,
我會持續精進運動技能與寫作能力,未來要出一本屬於自己的書,並且勇敢站出來,用親自經歷與現身說法分享,對社會做出有貢獻的事情,也讓全世界都能正確來理解自閉症。
108 課 綱 游泳 在 Chun偶包媽咪勁量娃 Facebook 的最讚貼文
今天在家長社團裡面看到許多媽媽表示現在小一的生字很難,我想多少是因為 #108新課綱 之後的版本難度增加了,但其實有時候我看就讀三年級的妡妡課本生字也不簡單,雖然會區分是認讀字(不在生字裡),但還是要學起來不是?!😂(區分的意義個人覺得不太大🤔)。
108新課綱非常重視閱讀,如果書寫的速度與及認字的速度不快很容易影響到其他科目,現在數學考卷試題出個兩三面甚至到四面已經不是奇怪的事。
現在小學生要學得的確比我們三十幾年前學的還要多,我記得英文在我那個年代是國中才開始學KK,但現在小一開始就納入正式科目,妡妡學校小三開始就納入期中期末考試。二十幾年前高中才開始學電腦,那時候還逗死開機呢,現在小三就開始學文書軟體。等以後要工作面試需要做影片簡介我都不會感到意外(不再是PPT)。
#關於課外活動
有時候會有人問我,會什麼要讓妡妡上很多活動和才藝課?感覺妡妡很忙😅
妡妡目前上的課外活動 : 童軍,舞蹈團,繪畫課,游泳,加上安親裡的自然科學和作文課,都是妡妡想要上的。對她來說是興趣,只要不影響課內的情況下,我都支持她。
對我來說,國中國小課內的科目(包含英文)是國民的基礎教育,我沒辦法接受孩子因為沒興趣而馬虎,所以在她有興趣的活動上我也盡量給予支持(有來有往互相一下)。
想想時代真的很不同,要學的科目就是比以前來得多,玩樂的時間多少會被壓縮到,憑心而論真的比我們過去辛苦了些。但投報率卻不一定比較好😅,二十多年前我大學起薪還有27,000,現在雖然是基本工資漲了但大學的底薪卻通常是25,000。(雞排都從35漲到60了好嗎!!!)
其實媽媽不求她們什麼,能從眾多興趣當中發展自己的專長,不一定要念很高的學歷,但要對得起學習,有一技之長能把自己養活就可以了。#拒絕啃老
我們能做的就是多抱抱孩子,給孩子多一些支持和鼓勵吧!!
#媽媽視角 #chun的親子日記
❤雖然是IG 但沒關係<歡迎追蹤IG>
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108 課 綱 游泳 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳貼文
【108課綱:該如何培養孩子自己解決問題】(下)
#線上直播講座報名連結 https://parenting.cwgv.com.tw/event/2020/onlineedu/
父母的陪伴,如果為孩子作了孩子本來應該要做的事,那麼孩子就學不會本來理應要會的事物,包含:為自己負責、承擔後果、為自己的困境找尋辦法等等。
父母該如何培養孩子擁有解決問題的能力?過去我提倡的「讓問題跑一會兒」,可以讓孩子在幼兒階段提供逐步增強這部分的能力。
該怎麼適時的運用「讓問題跑一會兒」,增強孩子解決問題的能力?
假日,我帶著三個孩子到泳池游泳,五歲的一一突然跑到我的身邊來,抱怨出門時,為什麼我不讓他帶玩具來泳池玩?明明旁邊有很多孩子都有帶玩具來,為什麼我之前卻說泳池是不能帶玩具下水的。
我對他說聲抱歉,我並不知道這座泳池是可以帶玩具下水,我說:「下次我們如果再來這裡游泳,一定讓你帶玩具來,好嗎?」
一一:「可是我現在就想玩阿!」
我:「可是我現在沒有玩具可以給你玩耶!還是你去跟別的小朋友借?」
我們兩個僵滯在池子邊,一個抱怨,一個不停的拋出各式各樣的辦法,完全沒有共識與交集。
一一最後無可奈何,訕訕的回到池子裡玩水。
讓我們審視我與一一這場互動,這是一場標準的「孩子有困難,父母急忙伸出援手,想出各式各樣的辦法,想要幫忙解決問題。」
這便是傳統的教育,只要孩子有難題,父母便立刻介入幫忙處理,於是孩子得到的是什麼?
1.他會知道以後有問題就怪罪父母就好了。
2.有任何困難父母都會幫忙解決,自己不需要太花費力氣。
如果孩子因此得到解決,可能父母還能安慰自己兩句,但問題是,父母的主動幫忙或想辦法,通常無法真正解決孩子的困境,甚至會一直耿耿於懷的抱怨父母沒有妥善處理問題。
果然,一一沒多久,又從泳池爬上來,走到我面前,向我抱怨:「你為什麼沒有讓我帶玩具,害我現在都沒辦法玩,你能幫我回家拿玩具來嗎?」
瞧,這不是傳統教育下的後遺症麼?1.怪罪父母2.要求父母解決問題。
為了讓一一真正面對困境,我決定放手讓問題跑一會兒。
我:「媽媽很抱歉沒有讓你帶玩具來,現在我們已經出門了,媽媽不可能再回家拿玩具,而這裡也沒有玩具可以玩,你能告訴我,現在該怎麼辦呢?」
我再次說聲抱歉後,就將問題拋回給一一,之後兩人便陷入大量的沈默。
問題開始自己奔跑起來。
一一的眼睛骨露的轉呀轉,時而歪頭,時而挑眉,問題跑一會兒的時間無限的拉長,我不急著解決問題,也不急著給出答案,更不急著催促一一,我就只是專注的看著他,耐心的等著他。
池子裡,水聲嘩啦啦,孩子們玩水的嬉鬧聲,不停的從泳池裡傳上岸,如浪花陣陣的透人心涼。
許久許久之後,一一終於將目光看向我,沈穩的對我說:「我知道了,下一次我們在來游泳時,我再帶玩具來這裡玩,你覺得好不好?」
我笑了,點著頭說:「真是好辦法,下次我們一定會記得帶玩具來。」
一一開心的走回水池,加入如浪花般的嬉鬧。
其實一一說的,不就是我早先告訴他的「下次再帶玩具」一模一樣的答案麼?差別到底在哪裡?
事實上,差別可大了,差別在,一個是我說的,一個是他說的。
想解決問題,有一個重要的關鍵,那就是「誰的困境,誰說了算」,也就是,困境的是一一的,並不是我的,所以,我就算說出十萬個解決方法,那也永遠不會是他想要的。因此,只有一一透過他自己思考過後的答案,才會是唯一能真正解決他困境的答案。
在此之前,就放手讓問題跑一會兒,讓孩子專注的思索該如何解決問題,父母只要給予專注的陪伴,這便是最好的回應了。
今天中午12:00-13:00,我在遠見天下文化有一場線上教育講座的直播,淺談「108課綱,父母可以為孩子做些什麼」,有興趣的朋友們,中午可以一邊吃飯一邊收看。
雖然我在直播這頭,看不到鏡頭後面的你們,但我能透過你們線上的回應與提問,感覺到你們的存在,下了線之後,我仍然會瀏覽你們的提問,所以如果可以,記得一邊吃飯,一邊給我回應,讓我知道你們都在。
#中午十二點線上教育講座如果在我的粉絲頁沒看到直播請轉台未來familly的粉絲頁
#歡迎大家提問你們的困境讓我能有機會在直播現場回應你們