110統測範圍變動
雖然說巫師地理在普高比較關注學測與指考,但是想想應該也會有粉絲朋友需要的資訊,提供給技高師生、家長,或是普高學生跨考統測申請科大的......
其實我覺得,技高的地理非常生活化,很多有趣好玩的idea,有時候也會滿好奇技高的社會科教材會是如何......
110學年度四技二專統一入學測驗考科考試範圍調整
110學年度的共同科目國文,不考「應用文
(存證信函、啟事、廣告)」,
但其他高三下學期的範文、文化教材、作文仍然要考。
英文、數學科考試範圍則不變。
02動力機械群(以下不考)
八、基本邏輯電路1.基本邏輯閘
03電機與電子群電機類(以下不考)
八、循序邏輯電路應用實驗4.應用實例
十一、基本振盪電路實驗
8.方波產生電路實驗
9.三角波產生電路實驗
05化工群(以下不考)
十八、反應裝置
1.反應裝置之種類
2.一般反應裝置
3.其他反應裝置
09商管群(以下不考)
六、基本程式語言
6.函數與副程式
八、負債
4.其他負債
11食品群(以下不考)
五、食品添加物及食品安全
2.化學性食物中毒
3.水質分析
三、食品添加物檢驗
3.水質檢驗
12家政群幼保類(以下不考)
五、家庭教育之推展
4.家庭教育推展機構與相關資源
5.家庭教育實施方式
13家政群生活應用類(以下不考)
五、家庭教育之推展
4.家庭教育推展機構與相關資源
5.家庭教育實施方式
15外語群英語類(以下不考)
六、基本程式語言
6.函數與副程式
16外語群日語類(以下不考)
六、基本程式語言
6.函數與副程式
17餐旅群(以下不考)
二十、旅館顧客抱怨及緊急事件處理
2.旅館緊急事件之種類及處理
七、吧台作業及酒類服務
3.酒的服務
4.酒與食物的搭配
110教檢考科 在 Facebook 的最讚貼文
110國中教育會考訊息:
開學日延後,考試範圍公布。
針對有納入考試範圍的第六冊教科書內容,包含國文科(翰林、康軒、南一)第1至8課;英語科(翰林、康軒、南一)第1至5課,試題使用單字依據國民中小學最基本之1200字詞。數學科(翰林、康軒、南一)只考二次函數、統計與機率。
社會科方面,翰林、康軒、南一版皆會考非洲、大洋洲與兩極地區、全球經濟議題、19世紀的民族主義與文化發展、新帝國主義與第一次世界大戰、戰間期與第二次世界大戰、全球化下的多元文化、科技發展、國際社會與國際組織;自然科部分,翰林、康軒、南一版皆會考電流的熱效應與化學效應、變化莫測的天氣等。
110年國中教育會考考試日程維持不變
(5月15、16日)
除原一至五冊為考試範圍外,臺師大心測中心經檢視各版本教科書第六冊之單元,併同考量各校教學進度差異,110年國中教育會考調整各考科第六冊教科書納入考試範圍內容,如下表。
表中僅規範110年國中教育會考第六冊考試範圍,本中心亦會落實試題之教科書版本檢核作業,以確保試題評量的知識或概念,在各版本教科書考試範圍內的學習內容皆有提及。
110教檢考科 在 葉丙成 Benson Facebook 的最佳解答
藍偉瑩主任回應全教總夥伴們對於連署方案的評論,寫的非常清楚。絕對不會發生全教總夥伴所擔心的狀況。反而是招聯會的版本會直接馬上傷害高中完整學習。
(歡迎分享)
這好像不是我的新春加映場之...
【番外篇】
對於今天全教總所發的新聞稿,我有幾點回應。首先,其實全教總的成員有許多都是我的好友,我們的理想是一致的,都是希望這次的考招制度能夠成為新課綱落實的助力而非石頭。再者,我們都看重學習歷程,學生適性探索的歷程可以幫助大學了解學生是否對於自己的選擇夠了解,也能透過學生三年的選課內容、社團、活動參與與作品等各項歷程,知道學生的興趣,以及對於外在事物接觸的廣度與深度,當然也可以幫助大學了解學生的某些特質。
在這樣的前提與共識下,大家發現我們對於考招的方案有了不同的選擇。我從不認為不同選擇就代表我們分陣營了,或是我們對立了。如果想法不同就是對立,那我們就變成小孩了,但我們是擁有共同理想的成人,我們知道這個過程是在尋求更大的共識,開啟更深入的對話,這對於實現我們的理想,是一件正向的事。如果有人要將目前的狀況簡化為高中端內部的對立,我想那就是看輕了我們。
對於全教總的一些疑慮,我能理解,因為私下我們也討論了多次。或許是因為這些年陪伴許多老師們做教學改變,也陪伴這麼多學校主任們開始發展學校課程與課程學習地圖,我看到了新課綱實現的希望,它不是單純夢想,而是一件正在被實現的事實。也因此,當我與我的夥伴們這幾月在思考考招制度時,我們想像的是107上路後,110到來時的情景。所以,我的想法如下:
【疑慮一】選修課程會成空
選修課程是否會成空,暗示著高中現場不會認真實踐107。選修課程包含多元選修、加深加廣選修與補強性選修。如果我們單看前兩者,多元選修依據規定至少要6學分,至於內容也有所規範。這些年我們看到學生對於可以自由選擇非考科的選修課都充滿的動力與熱情,在許多學校的課程分享會與成果發表會中,我們也看到了學生正向的回應與肯定 ,因為學校有特色的選修課而選擇就讀該校的國中畢業生也有越來越多的趨勢。也許這樣的趨勢還沒遍及台灣各個角落,但從這些來自於各地的成功例子,都可以讓我們知道,學校發展特色對於學生是有吸引力,更重要的是能夠讓學生得到遠超過考科課程的體驗與收穫。所以,如果你的學校沒有選修課,你覺得你未來如何要在招生上與人競爭呢?當然會有人說,有人就是要拚升學,或是直接說私校就是要拚升學。但說真的,私校有輔導課,有寒暑輔,它完全都能正常開課,不需要犧牲這些時間去反覆練習考科,然後最後拿出作假的學習歷程,因為這些歷程過幾年後就會被大學端的招生紀錄識破(因為學生入學後表現不理想),之後就不足採信了。如果再談更細的,多元選修在各校提出課程計畫時都必須被審查,換言之,最糟的手段就是主管機關的監督,是吧!
而加深加廣選修屬於學科(含考科與非考科)的選修,這些內容更是大學招生所關注的項目,例如物理系會確認學生是否有修過物理課,資工系會看學生是否有程式設計的選課等,所以不會出現選修課成空的情形。特別是在目前教育部、招聯會與各方都強調要參採學習歷程的情況下,無論是在高中學校特色發展、學生適性探索需求,與大學適性選才的需求下,選修課程必然能夠存在。
【疑慮二】P 邊緣化
有人疑慮X、Y的成績都考出來了,對大學端和高中學生端而言,傾向選擇分發入學管道名額會增加。但目前考招的討論中,都已經朝向申請入學才是主要入學管道,分發入學只是最後的安全網。換言之,這個部分其實只要從考招案的討論中即可避免。而對於大學審查P 需集結教授耗時費力,而高中端學生在筆試壓力下難有餘力發展P,P 恐走向邊緣化,這個部分的狀況也不會存在。以目前的方案,P應會佔了申請入學成績的至少50%(草案),因此,P是怎麼樣都不可能在110的考招中被邊緣化。然而,我們更在乎的是P如何被參採?這個部分將結合疑慮三,做整體性的回應。
【疑慮三】P 弱化,走回聯考時代的一次分發
X從開始實施到現在,其定位都是檢定,換言之是確認學生的基本學力,但現今有許多科系只用X就能透過申請入學招生,第二階段甚麼都不需要做,這真的是亂象。X考10科這件事也一直對於高中現場的教學造成困擾,特別是高三上有許多老師都深刻感受到學生把許多時間用來準備10科,而忽略高三選修課程(即未來的加深加廣選修)。我們的主張是X考國英數三科(至於考必修的哪些範圍,可再討論。),確認學生是否具備未來學習的基本能力。而申請入學以0-2科的Y,作為有需要的科系採計使用。如此,學生準備的科目視減少的,而且所準備的科目將與他的興趣及未來要就讀的科系的相關的,也是他高三的加深加廣選修課程內容。Y的考試內容應以非選擇題為主,以改變學生學習與高中教學的情形。而要能夠避免學生Y全考,學校若能在學生高一二時便提供許多試探的課程或活動,讓學生越早確認自己的興趣,則便能越早確定方向,而非亂槍打鳥。對於多數的學生而言,絕對有能力聚焦於一兩科,而且用心學習,這將使得學校與學生都願意更積極地促成學生探索自己。同時,當有Y的成績出現時,各大學在參採學習歷程時,必然不會把重點放在學科成績上,因為已經有Y可以區別了。但因為學習歷程在新的考招中被要求要佔有一定的比例,如此將更有助於促使大學去了解學生是如何確認自己喜歡這個科系(可看選修課程歷程),以及在這個領域上有過的努力(多元選修課程選課,或是作品,或是課外活動等),用這樣的方式來參採P,或許才是新課綱所期待的。如果沒有Y,恐怕大學在學習歷程的參踩上將簡化成只看學生學業表現,並可能受到學生來自哪所高中影響,這也是我們為了保障P,而主張先考Y的理由。
這些回應,也許還有不周全之處,我想後續都能再討論與補充,越多的討論將使大家對於這個議題更有機會產生共識。
最後,要說個故事。這個故事是我研究所的老闆在我最初認識他時,常聽他說的故事。
有一群猴子住在森林裡,森林中有獼猴桃,猴子們都很愛吃。其中有一隻猴子,只要摘下了獼猴桃後,便會帶著獼猴桃到河邊清洗乾淨,然後才吃下。其他的猴子們對於他這樣的行為覺得可笑,總是笑著他。但這隻猴子還是一次又一次地堅持著。終於有一天,另一隻猴子也想知道這樣到底有甚麼差別,於是便學著洗起了獼猴桃。這隻猴子大為吃驚,因為獼猴桃變得更好吃了。就這樣一傳十,十傳百。最後,這片森林的猴子吃獼猴桃之前都會清洗了。
有很多事情,常常是被某些舊習或過去的經驗所困住,但有些事情卻在堅持下變成可能。教育也許對許多人來說都有不同的意義,但教育對我來說,是我對孩子們的承諾。我知道有許多理想不容易,有很多堅持不容易,但我會盡我所有的可能,讓一切在現場實現,讓一切變成可能。
因為,許孩子們一個未來是身為教育工作者的責任。
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【109教師資格考分享】(代女友po文)
很開心順利通過,我要來還願了!!!
一、109年考試成績(選擇題/非選擇題)
國文:34/21.5
教育原理與制度:49.5/28
青少年發展與輔導:52/28
中等學校課程與教學:54/23
二、我的狀況是:準備時間沒有很充裕,大概只有一個多月。所學與青少年發展與輔導較
相關,因此這科較有把握,而教育社會學從來沒接觸過,教育哲學雖然上過課但也忘
光光。
[以下為109年個人考試經驗,僅供參考,因110年題型有改,不知是否影響〕
三、大方向準備方式:
1.擬定考試計畫:要用自己的方式讀書、安排讀書計畫,如果以往有很多考試的成功經驗
,我覺得可以依照原來讀書的方式準備就可以。實際讀書狀況與原先擬定的計畫一定會
有所出入,因為準備過程中可能會發現有些重點是自己想再多花時間整理,因此請隨時
彈性修改考試計畫,但記得,自己覺得重要卻欠缺練習的部分就要持續進行,不能放掉
。
2.從考古題中找重點:每科都先寫一至兩回考古題,檢討時每一題的每一個選項都要知道
是什麼。
ps:我寫考古題的順序是從最新的考題往回寫五回。
3.複習重點再繼續練習考古題:我先複習兩回考古題的重點並將重點背起來,再繼續練習
考古題,可以看看有沒有進步。到後來寫題目的時候,比較知道題目的用意、從哪裡考
出來,也比較清楚哪一個選項是來誘答。最重要的是有這個步驟後,答對率大大提升。
4.回頭複習重點:當我考古題做了五回,覺得沒時間再繼續做考古題時,我開始複習目前
整理到的重點,反覆背誦。
5.教育心理學整本讀:張春興老師的教育心理學,每個章節我都讀過一次(每天讀一章,
並且做筆記),然後再挑選幾個常考的章節重複看個兩三次(特別重要的單元是第三章
到第九章,同時看課本還有自己做的筆記)。
6.手寫題
A.手寫練習:考前一定要練習幾題手寫題,一開始可先擬出架構或是翻課本,但剩下半
個月到一個月時一定要限時且不翻閱課本練習。一開始可能會寫不出東西,但寫到後
來就可以掰出一些內容。一題控制在15分鐘內完成。
Ps:有時候會寫得欲罷不能,想要把每一題都寫的很完整很棒,但是要記得注意時間
,
如果這題多花一些時間,其他題的時間就會被壓縮,而且寫得再好,一題可能就
是
得到8-9分。所以先求每題都達到基本水準(題目要求的都有寫到),如果有時間
再來補充。
B.作答紙版面配置:作答紙通常只有一張,不能夠再加紙,題目有四題,將作答紙對摺
,正反兩面共有四區塊,每區塊寫一題,每個區塊都要寫滿,記得要在作答紙上標註
題號。
Ps:雖然此作法第一題篇幅會少幾行,但是這樣做就不用多花時間分配每題之行數,
同時,閱卷老師也比較好閱讀。
C.前言與結語:因為時間很少,而且中間要闡述的內容很多(很多題目都會要求列幾點
,或是一題裡面又有兩三題子題目),作答紙上沒有多餘的空間可以浪費,所以前言
的部分,最多用兩行至三行的篇幅說明接下來的幾項要點,就可以結束 ; 而結論的
部分,因為這次考試很多題都有規定要寫幾點,中間的內容需要寫較多,所以我完全
沒有寫到結論(行數不夠寫)。但是,如果你的情況剛好是寫完還有一兩行的空間,
而且已經想不出要寫什麼,可以寫結論,將整段敘述做個總結。
D.用列點方式呈現內容:因為閱卷老師要看很多份考卷,而且很多題目都會要求「需寫
出幾項或幾點內容」,因此可以用列點的方式,讓閱卷老師快速且清楚看見答案在哪
裡。很重要的是,題目規定要幾點、幾項,一定要寫到幾點!就算寫不出來也要掰出
看似合理的內容。
E.內文之架構參考:提供一些可以思考的層面
輔導方面:(系統合作)導師/老師/家長/行政協助ex:輔導室/社區/醫療
(學生)個別輔導/團體輔導/同儕/班級輔導
(個人)學習表現方面/學習態度方面/日常行為方面
課程與教育方面:教學目的/教學內容/教學過程/教學方法/教學評量
教師角色/學生角色
學生興趣/學生能力/學習風格
F.作答紙:我印象中,作答紙上都有編號碼(第幾列),翻到背面時,寫的順序要注意
(作答紙上有註明要從哪裡開始繼續作答)。
G.範例
練習上述A到D,並建立自己習慣且適合的模板,並將這個模板記在腦海,考試時有機會
就可以派上用場!(我那時候是有派上用場~)
四、每科準備方式(書單含在內)
1.國文:
A.國文的準備方式,我之前聽說過可以看搶救國文大作戰,而我是參考雅萳國文,將其
中主題式的重點讀過幾遍,再配合練習考古題,其他的都不看了,因為範圍真的好廣
。當時我是想說,如果國文考太糟,就用其他科來補,想不到還真的發生了……但這
樣代表著國文較弱的朋友不用擔心,我都可以考過了,你也可以的!
雅萳國文:https://yamol.tw/forum_topic.php?id=17758&offset=#5
B.作文:
我的作文以往都是普普的,所以我在考前試著練習兩次作文,讓自己比較安心。練習
時撰寫的個人過去經驗,都有寫在正式上場的作文上,省去了很多思考的時間!建議
在考前整理自己比較有感觸的經驗,或是彙整自己聽過、看過的教育相關文章、名言
佳句,也許會在正式寫作時,派上用場!
2.教育原理與制度:
這科範圍超廣,包含了教育概論、教育心理學、教育哲學、教育社會學、教育制度。前
面有提到,我的教育哲學以及教育社會學較薄弱,所以我從考古題中抓重點,再讀書。
A.教育心理學:
我把張春興老師的教育心理學全部讀過,讀熟,特別重要的單元是第三章到第九章。
B.教育哲學:
這科我看不下課本所寫的,我是參考網路上前輩們的筆記,並從考古題中大概了解考
試常考的內容,最後將這些整理成自己的筆記。
https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1439035006.A.137.html(Sharon)
https://yamol.tw/forum_topic.php?id=13718&offset=#5(若云的)
https://yamol.tw/forum_topic.php?id=19895&offset=#5(有歷史年代與關鍵字)
C.教育社會學:
我都是看陳奎憙老師的教育社會學以及Sharon的筆記。課本我只看三大理論的詳細說
明,為了瞭解理論的脈絡,其餘我都參考Sharon筆記
https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1439035006.A.137.html(Sharon)
D.教育制度:
考過的法律要再多注意一點,還有新的法律也要留意。
3.青少年發展與輔導:
我是看Corey的書,把每個學派的關鍵字寫下並複習。除了諮商輔導外,也要記得這科
還包含青少年的發展,可以參考Sharon的筆記。
4.中等學校課程與教學:
我覺得這科cp值蠻高的!我這科的底子不是很好(課發與教學原理的部分),一開始練
習考古題的選擇題,分數最低二十幾分,覺得很沒希望,但是寫了兩回考古題後,趕快
惡補常考的重點,接著再多練習題目,結果最後考試成績54分,代表著這科是可以救得
起來,千萬別放棄這科啊~!
A.課程發展:
寫考古題後,在Sharon講義中找到重點並註記,之後就複習Sharon講義,同時也要知
道一下十二年課綱裡面的內容以及跟九年一貫的差別(像是節數、科目名稱、多了哪
些科目、少了哪些科目)。
B.教學原理:
跟課程發展一樣,寫考古題後,在Sharon講義中找到重點並註記,之後就複習Sharon
講義。各種教學法一定要弄懂(雖然真的超多)!!可以特別背一到兩個教學法,以
防題目出現請你使用一個教學法來進行課程。
C.班級經營:
吳明隆老師的班級經營:理論與實務(4版)一書,很好閱讀,其中的舉例讓我很快地
理解理論的內涵。書中的各種效應很重要,一定要整理起來~!
D.學習評量:
余民寧老師的教育測驗與評量:成就測驗與教學評量(第三版)
ps:如果要了解每科詳細的重點,可以參考前輩的介紹,超級詳細~網址於下方
https://blog.xuite.net/jane871534jane/wretch1/577649227-
【107教檢】只念一個月的上榜經驗分享%28含近十年非選題詳解%29
五、網路上的筆記們(上述提到的,以及很多人會參考的)
雅萳國文:https://yamol.tw/forum_topic.php?id=17758&offset=#5
Sharon各科:https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1439035006.A.137.html
若云:
教心https://yamol.tw/forum_topic.php?id=13681&offset=#5
教哲https://yamol.tw/forum_topic.php?id=13718&offset=#5
教社https://yamol.tw/forum_topic.php?id=13770&offset=#5
課發與諮商理論
https://yamol.tw/forum_topic.php?id=13938&mt2=67&utm_source=FB&utm_medium=自動
發
六、考試當天注意
1.考試時間分配:一開始,我會先看手寫題的題目,快速擬個大綱,再跳回來寫選擇題(
有時候選擇題的內容會與手寫題相關),選擇題作答完畢後,進行畫卡並確認畫卡之答
案無誤(20分鐘已過去)。接著,我才開始進行手寫題,當時間不太夠時,我會邊寫邊
想,先把該列點的大標寫出來,再來補充內容。切記!一定要隨時注意時間,以免寫到
最後一題只剩很少時間。
2.直覺很重要!!若在兩個選項之間猶豫的話,我覺得就直覺寫下所認為的答案,因為更
改後錯了(原先寫的是對的),比起不更改但是錯了,還更讓人心痛啊!
3.因為中午休息時間蠻短的,可以考慮自己帶便當、請人幫忙買,或是訂便當,好好把握
休息時間。
4.因為六月已經蠻熱的,可以帶一個小電風扇,在休息的時候可以吹。
最後,祝福大家考試順利~:)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.137.255.163 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1600612864.A.D18.html
※ 編輯: Cranberry (101.137.255.163 臺灣), 09/20/2020 23:09:31
※ 編輯: Cranberry (101.137.255.163 臺灣), 09/20/2020 23:16:56
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