#Hi家教外語超級FUN
容小編再次放送不同版本得 coffin dance music!
這舞步實在太迷幻，旋律實在太美妙~
生字學習：
medieval 中世紀（約西元600年至1500年間），中古時代的
tavern 小酒館
#提升外語力靠Hi家教
http://bit.ly/38DgEg3
medieval music 在 Hi家教 在家學外語 Facebook 的最佳貼文
同時也有65部Youtube影片，追蹤數超過2萬的網紅はねまりゲームズ・HANEMARI Games，也在其Youtube影片中提到，10月8日（木）21時よりDevolver Digitalが販売を手掛ける、カラフルでポップな大規模バトルロイヤルゲーム『Fall Guys： Ultimate Knockout』のシーズン2「Medieval knockout」が開幕したことをお知らせいたします。こちらは、PlayStation®...
「medieval music」的推薦目錄：
- 關於medieval music 在 Hi家教 在家學外語 Facebook 的最佳貼文
- 關於medieval music 在 Fan-Chiang Yi 范姜毅 Facebook 的最佳解答
- 關於medieval music 在 Quynh Huong Le Do Facebook 的最佳解答
- 關於medieval music 在 はねまりゲームズ・HANEMARI Games Youtube 的精選貼文
- 關於medieval music 在 Ghost ModeEnt. Youtube 的最佳解答
- 關於medieval music 在 T Gaming Youtube 的精選貼文
- 關於medieval music 在 Medieval Music - A Quick Guide - YouTube 的評價
- 關於medieval music 在 170 Medieval Music ideas - Pinterest 的評價
- 關於medieval music 在 Medieval Music in the Dales - Home | Facebook 的評價
medieval music 在 Fan-Chiang Yi 范姜毅 Facebook 的最佳解答
黑人抬棺舞的配樂中世紀版本 🤣
Coffin Dance in a medieval version.
Original Music: Vicetone / Tony Igy
———————————————————————
中世紀音樂指歐洲自公元500年至1400年左右的音樂，有歌曲、器樂作品和禮儀音樂等種類。中世紀音樂是古典音樂中的一個時代，包括用於教堂的禮儀音樂（liturgical music）（亦稱為神聖音樂），以及世俗音樂、非宗教音樂。中世紀音樂的種類包括獨唱聲樂，例如額我略聖歌和合唱音樂（由多個歌手同時唱歌的音樂）、獨奏器樂、以及同時使用人聲和樂器的音樂（人聲通常配合樂器伴奏）。在天主教彌撒期間，出家人會頌唱著額我略聖歌。彌撒是耶穌基督最後的晚餐的重現，目的是為人與神之間提供精神聯繫。這種聯繫的一部分是通過音樂建立的。
中世紀始於五世紀，自西羅馬帝國淪陷開始，大約結束於十五世紀初。要劃分出中世紀末期（Dates of classical music eras）和文藝復興音樂早期並不容易，因為不同地區的音樂趨勢在不同時期開始變化。本文所定的時期是音樂學家通常採用的時期。中世紀時期為音樂記譜法和音樂理論等准則奠定了基礎，後來這些準則對古典音樂在共曉時期（擁有特有的主流音樂模式和一些約定俗成慣例的音樂時期）約定俗成的規範有著深遠的影響，其中影響包括1600-1750年的巴洛克音樂作曲家，例如巴赫；18世紀古典主義音樂的作曲家，如莫扎特；和19世紀浪漫主義音樂的作曲家，如瓦格納。當中最顯著的貢獻是發展了一個全面的音樂記譜法，使作曲家能夠在羊皮紙或紙上寫下他們的歌曲旋律和器樂作品。在發展音樂記譜法之前，歌曲和曲目必須「透過聆聽」來學習，口傳心授。這極大地限制了可以教授新音樂的人數，亦使音樂難以廣泛傳播到其他地區或國家。音樂記譜法的發展讓歌曲和音樂作品的傳播變得更容易，使得有更多人、更多地區能聽聞。然而，一些進階理論例如節奏、音符的定時、複音音樂（同時使用多個交織的旋律）的運用對於古典音樂的發展同樣重要。
medieval music 在 Quynh Huong Le Do Facebook 的最佳解答
[Chia sẻ]
‘PERSONAL STATEMENT’ 🤗
– LÁ THƯ TỰ GIỚI THIỆU CỦA BẠN TIN NHÁI
Tin Nhái nhà mình đang theo học năm hai, hệ thống IB (International Baccalaureate – Tú tài Quốc tế) tại Anh. Hệ thống này, theo mình biết được áp dụng khá phổ biến tại nhiều trường quốc tế, và học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học theo hệ thống này sẽ được dựa trên kết quả học tập để đăng ký vào nhiều trường đại học trên thế giới chứ không chỉ tại Anh. Với quy định là mỗi học sinh sẽ được nhà trường cấp cho một kết quả học tập dự kiến với điểm số tổng của các môn các bạn chọn tùy theo ngành học (theo hệ thống IB, mỗi học sinh sẽ tự chọn 6 môn học, với hai mức: cơ bản và nâng cao). Tổng điểm dự kiến này được trường đưa ra dựa trên thực lực của mỗi bạn.
Sau đó, mỗi học sinh sẽ phải tự soạn một ‘Personal Statement’ – một dạng thư tự giới thiệu, để diễn đạt vì sao mình mong muốn vào trường đại học này. Một học sinh tại Anh thông thường được chọn năm trường đại học, tương tự kiểu ‘Nguyện vọng 1, Nguyện vọng 2… của bên mình). Sau khi các trường đại học ấy nhận được các Personal Statement này, trong vòng vài tuần tiếp theo, các trường hợp nào được các trường quan tâm, các trường sẽ gửi thư lại. Có trường hợp thì thông báo nhận luôn (dĩ nhiên là với điều kiện cuối năm kết quả thực tế phải đạt hòm hòm với kết quả dự kiến); có trường yêu cầu thực hiện phỏng vấn.
Với trường hợp cụ thể của Tin, trong năm trường đã gửi Personal Statement đi, Tin được thông báo nhận thẳng vào một trường. Trường thứ hai, sau khi qua phỏng vấn, cũng được thông báo là nhận luôn. Duy có trường hợp làm Tin căng thẳng nhất, là cụm đại học Oxford, trường hẹn lên lưu lại trường trong vòng ba ngày để dự hai cuộc phỏng vấn và thi đàn cho đầu vào hai trường đại học thành viên trong cụm trường này. (À, để mình giải thích thêm về khái niệm Đại học Oxford. Oxford không phải là một trường đại học duy nhất, mà là một quần thể, gồm 39 trường đại học thành viên (tính cho tới năm nay), quây quần cùng nhau trên địa bàn trung tâm thành phố Oxford, tạo nên một thương hiệu Oxford University nhiều năm qua đào tạo ra nhiều nguyên thủ quốc gia của nhiều nước trên thế giới đó. Các đại học thành viên được gọi là các College, chứ ở Anh, College không mang nghĩa là trường Cao đẳng như ở Mỹ).
Tin Nhái nhà mình không nằm trong nhóm học sinh xuất sắc nhất của trường. Tuy vậy, việc nhờ một Personal Statement mà được nhiều trường tiếp nhận một cách nhiệt tình như vậy, nhìn theo một cách nào đó, vẫn chứng minh rằng cái Personal Statement này tương đối hiệu quả. Mình nằn nì mãi, cậu chàng mới chuyển cái Personal Statement của cậu sang cho mình xem. Mà còn mắc cỡ, nói con gửi đi hết rồi con mới gửi mẹ coi, coi như tham khảo thôi đó, chứ không phải xin ý kiến hay nhờ mẹ ‘chỉ điểm’ gì đâu, nha… 🙂
….
… Choy oy, ta nói, mình coi xong…, rụng nước mắt hết mấy chỗ, haha. Hèn chi mà ảnh hỏng ‘lụm tim’ mấy thành viên ban tuyển chọn hà!
Sáng nay Tin báo, con cũng đã qua xong nốt hai cuộc phỏng vấn tại đây rồi. Mình nói, những gì tốt đẹp nhất con đã cố gắng hết sức, và đã thể hiện được. Còn lại, mình để tùy duyên đi con.
Mình đợi con xong phần phỏng vấn rồi mới nói với Tin, cho phép mẹ chia sẻ với bạn đọc trang mẹ, về những kinh nghiệm của con khi viết Personal Statement để có được ấn tượng tốt đẹp nơi các trường, nha. Và mẹ sẽ muốn chia sẻ ngay giai đoạn này, khi hai cuộc phỏng vấn vào Oxford còn chưa có kết quả, để ý nghĩa của sự chia sẻ này nằm đúng vào tính hiệu quả của Personal Statement mà thôi. Sẽ có không ít các bạn cũng đang học IB hoặc tương tự muốn tham khảo dạng thông tin này, các bạn sẽ đỡ lúng túng hơn. Tin đồng ý.
Theo đó, Tin nói, Việt Nam mình tuy giáo trình dạy Văn nhiều chỗ cũng còn bất cập, tuy vậy, tinh thần chung: thể hiện được cảm xúc của mình vào các bài viết - là một điều con cho rằng rất hay nha mẹ. Các bạn con từ các nước tiên tiến hơn mình tới, các bạn viết Personal Statement đều rất tốt, rất chuẩn, nhưng nhiều bạn viết đọc ra trong đó thấy hơi khô khan, không ‘nhìn’ ra được đam mê của các bạn, cũng ít nhìn ra được ‘nét riêng’. Vậy, mình đoán, chính cái ‘nét riêng’ này sẽ thu hút sự chú ý của những nhà tuyển chọn, vốn phải đọc hàng trăm thư tự giới thiệu gửi về.
Tiếp theo, cần phải xác định: cảm xúc chỉ là chất dẫn, còn trong phần nội dung chính, ta vẫn phải có sự phân tích đủ sâu vấn đề mà mình quan tâm, được thể hiện theo quan điểm riêng của mình, dưới góc nhìn riêng của bản thân.
Cái kết cũng là phần không kém quan trọng, khi chốt lại vấn đề, mà vẫn thổi vào đó một chút cảm xúc. Ở đây, Tin cũng đã dùng một loại thủ pháp mẹ Tin cũng rất thích dùng… Đó là câu kết lặp lại chính cái ý mình dùng để mở đầu bài. Như vậy sẽ tạo được một dạng ‘điểm nhấn’ nhẹ nhàng, xóa mờ đi cảm giác ‘quá học thuật’ mà phần nội dung đã bắt buộc phải chuyển tải.
Để mọi người dễ tham khảo, mình xin trích đăng nguyên văn phần Personal Statement của Tin dưới đây bằng tiếng Anh nhé. Mình chuyển ngữ phần đầu và hai phần cuối, được gắn luôn vào dưới mỗi đoạn gốc. Riêng đoạn giữa quá tập trung vào chuyên môn phân tích âm nhạc cổ điển, xin phép không cần dịch phần này.
Hy vọng rằng Personal Statement này cung cấp được vài khái niệm về ‘nét riêng’ trong thể hiện, để giúp thêm cho nhiều bạn trẻ khác, trong bước đường tiếp tục con đường học tập của mình, nhé!
(12.12.2019 – QH)
---
[Personal Statement – Toai Nguyen]
[Thư tự giới thiệu vào trường đại học - Ứng viên Toai Nguyen]
At the age of 4, I vaguely remember the first time touching an enormous object that my mum called a Pi-a-no. Since then, music has become inextricably linked to my life. In the first week staying in the UK, without access to my school's piano, homesickness would have been extremely difficult to manage. Hence, the first reason why I am particularly interested in this course: Music helps me to release all of the psychological pressures and apprehensions that I have got.
(Năm lên bốn tuổi, tôi mơ hồ nhớ cảm giác được chạm tay lần đầu tiên vào một vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là “đàn Pi-a-no”. Kể từ ngày ấy, âm nhạc đã gắn liền với tôi như hai người bạn tri kỷ. Trong tuần lễ đầu tiên xa nhà đi học tại nước Anh, nếu không có cây piano tại trường, có lẽ nỗi nhớ nhà đã trở nên khó mà chịu nổi. Và đó cũng chính là lý do đầu tiên vì sao tôi đặc biệt quan tâm tới chuyên ngành này: Âm nhạc giúp tôi giải tỏa toàn bộ những căng thẳng và lo lắng tích tụ trong tôi).
In times of pressure, I found Chopin's Waltz op. 64 no.2 my perpetual favourite. Generally, I am interested in the piece's tempo indication: tempo giusto, which is fully contradicting; although the musicians may choose the tempo they prefer, following it strictly is a must. I wish to move towards strong analytical understandings of the piece (e.g. comparing features of the chromatic phrases on bar 13-16 and 45-48 respectively). Firstly, the second ascending chromatic phrase is faster than the first descending one, marked pìu mosso. Secondly, although both phrases diminuendo, their roles are quite distinct; the one on the first phrase combined with the cadential chords G#m6/4-D#7 emphasise the return of tempo I surprisingly when G#7 appears on bar 16 as a dominant of D#7, whereas the similar indication on the second one tends to push the piece, poco un poco rit, towards a peaceful ending, instead of preparing for another surprising event. Most importantly, the structures of these two phrases are relatively different; although the first one is properly chromatic, Chopin decided to duplicate all the notes (G#-G#-Fx-Fx-F#-F#...) in order to fulfill his progress of prolongation, whilst the second one is a non-continuous long phrase, where 2 shorter phrases (F#-G-G#-A and D#-E-E#-F#-Fx-G# respectively) are separately involved to resolve the piece at the high C#.
(Trong những lúc căng thẳng, bản Waltz op. 64 no.2 của nhà soạn nhạc Chopin là chọn lựa hàng đầu của tôi để nghe, để chơi, để giải tỏa).
(Tiếp theo là phần phân tích chuyên môn về tiết tấu, hòa âm, cấu trúc tác phẩm…)
I also love reading history and geography, and I sincerely believe that contextual knowledge (e.g. Polish Romanticism in Post-Duchy of Warsaw) and knowledge of the composer will facilitate my musical understanding. I have been asking some questions in terms of musical history, even though I do not formally study it at school. One of them, as someone raised in the non-Western world, was "Why are the most common musical indications in Italian, although German-speaking composers, such as W.A.Mozart and the 3Bs, are arguably more canonical?" In this case historical reading lead to the answer; the general influence of the Catholic church in the late Medieval and Renaissance periods is the starting point: For instance, thanks to Guido d'Arezzo, a Benedictine monk, the modern-day stave was created; early religious compositions like cantata, toccata and oratorio indubitably originated in Italy and spread throughout the West. The works of many important Italian instrumental makers in the Renaissance and Baroque periods acquired widespread fame, to say nothing of the material aspects such as the widespread adoption of Cristofori’s Fortepiano in the mid-18th century and the enduring reputation for quality of Italian instruments (such as the string instruments of Stradivari and Del Gesù). Hence, for a variety of reasons Italian musical culture came to be regarded as the standard, and Italian terminology was adopted widely. This is an elementary example of the questions about the relationships between the historical and cultural aspects of music, another reason why I chose to apply to the university's music degree.
(Tôi cũng thích đọc những tài liệu về lịch sử, địa lý và tin rằng những kiến thức về bối cảnh xã hội cũng như vị trí địa lý của một nền âm nhạc (chẳng hạn như “Âm nhạc Lãng mạn ở Ba Lan ở thời kỳ Hậu Công quốc Warszawa), thêm vào đó là sự hiểu biết về những nhà soạn nhạc nổi tiếng trên thế giới sẽ giúp việc học bộ môn Âm nhạc của tôi trở nên dễ dàng hơn rất nhiều. Mặc dù không được học bộ môn này một cách chính thức ở môi trường trung học, tôi đã từng đặt ra nhiều câu hỏi về lịch sử phát triển của Âm nhạc như một sở thích của bản thân; và một trong số đó, “Vì sao hầu hết những thuật ngữ Âm nhạc cổ điển được sử dụng rộng rãi nhất là tiếng Ý, trong khi những nhà soạn nhạc nói tiếng Đức (Ví dụ như Mozart và bộ 3B) thường được biết đến rộng rãi hơn?” Trong trường hợp này, tôi tin rằng việc đọc những tài liệu lịch sử và địa lý sẽ giúp tôi đưa ra câu trả lời chính xác nhất. Thứ nhất, chúng ta không thể phủ nhận rằng tầm ảnh hưởng của Giáo hội Công giáo La Mã trên toàn cõi châu Âu trong thời kỳ Trung đại và Hậu kỳ Trung đại (Phục hưng) chính là yếu tố hàng đầu: Nhờ Guido D’arezzo, một giáo sĩ dòng Biển Đức sống vào thế kỷ 11, khuông nhạc (hiện đại) đã ra đời và dĩ nhiên trở thành một phần không thể thiếu trong môn Âm nhạc; một số tác phẩm mang tính chất thế tục tôn giáo như oratario, cantata và toccata bắt nguồn từ đất nước hình chiếc ủng (tức Italia) và được phổ biến rộng rãi ở phương Tây. Thứ hai, yếu tố làm nên sự khác biệt của Italia với các quốc gia khác đến từ những người sáng chế nhạc cụ: Xuyên suốt thời kỳ Phục hưng và Baroque, chúng ta không thể không kể đến sự phổ biến của cây đàn fortepiano được sáng tạo đầu tiên bởi Bartholomeo Cristorri di Francesco ở Italia vào thế kỷ XVIII, và đồng thời là sự trường tồn theo thời gian của những kiệt tác nhạc cụ bộ dây kinh điển được tạo ra bởi những nghệ nhân Stradivari và del Gesù. Nhìn chung, vì rất nhiều lý do mà Âm nhạc hàn lâm Italia được xem như là chuẩn mực của Âm nhạc Cổ điển (Đặc biệt là thời kỳ đầu), nên các thuật ngữ Âm nhạc cũng trở nên phổ biến theo. Đây là một ví dụ đơn giản của những câu hỏi về sự tương quan giữa các khía cạnh lịch sử và văn hóa của Âm nhạc, thêm một lý do nữa khiến tôi muốn chọn ngành học này.
I have had to carefully manage my time to study outside school and practise adequately, because the subject is not available in my school. Before arriving in the UK, I was managing the Secondary school's Music club; since being here, I have had the opportunity to perform several times a year including a graduation ceremony at Oxford Town Hall, as well as playing in the Community's programmes back in my home country during the Summer holidays. Wherever I go, the enormous object that I vaguely remember my mum called a "Pi-a-no" at the age of 4 will never be separated from me.
(Tôi đã phải xoay sở thời gian khá vất vả để vẫn theo học Âm nhạc bên ngoài cũng như luyện tập Âm nhạc được đường hoàng, bên cạnh đảm bảo học tốt các môn chính thống tại trường (vì môn Âm nhạc không có trong danh mục các môn học thuộc hệ thống IB ở trường tôi). Trước khi đến Anh, tôi từng có thời gian làm quản lý Câu lạc bộ Âm nhạc ở trường cấp 2; và tôi đã có cơ hội biểu diễn nhiều hơn khi đặt chân đến Vương quốc Anh – chẳng hạn như tại Lễ tốt nghiệp của khóa các anh chị năm trước vào năm ngoái, và tôi cũng biểu diễn trong một số chương trình tại quê nhà Việt Nam của tôi trong những ngày nghỉ hè. Dù ở nơi nào đi chăng nữa, cái vật thể to đùng mẹ tôi từng gọi là “đàn Pi-a-no” trong trí nhớ mơ hồ của tôi ở cái tuổi lên bốn năm nào sẽ không bao giờ tách rời khỏi cuộc đời tôi).
_****_
😊 Đi kiếm hình gắn vô bài viết này, ra mấy tấm hình cũ thấy thương quá... Hình đầu là những ngày đầu tiên ảnh mô tả "mơ hồ nhớ vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là 'Đàn Pi-a-no'" đó. Hình tiếp theo là đúng cái năm ảnh bắt đầu học nhạc, năm 4 tuổi. Hình 3... khỏi giải thích rồi. Bây giờ của ảnh và mẹ, toàn chụp màn hình lúc mẹ một đầu con một đầu thế giới không hà... 😊
medieval music 在 はねまりゲームズ・HANEMARI Games Youtube 的精選貼文
10月8日（木）21時よりDevolver Digitalが販売を手掛ける、カラフルでポップな大規模バトルロイヤルゲーム『Fall Guys： Ultimate Knockout』のシーズン2「Medieval knockout」が開幕したことをお知らせいたします。こちらは、PlayStation®4/PC（Steam）の両プラットフォームにてプレイ可能です。
シーズン2「Medieval knockout」では、中世をテーマにした新コスチュームやBGMを追加し、全く新しい4種類のステージが加わったバトルロイヤルをお楽しみいただけます！
さらに、1週間の期間限定ゲームモード「ガントレット・ショーダウン」では、レースのみを対象としたラウンドでライバルたちと競い合えます！
また、シーズン2開幕と同時に新コスチューム追加コンテンツ「ドラゴン抱きしめパック」も販売を開始しております。
新ステージ4種紹介：
ナイト・フィーバー
中世をテーマにしたトラップがフォールガイの行く手を阻む！ コース途中にある落とし穴や、つり橋にも注意しながらゴールを目指そう！
ウォールガイズ
動かせる足場を使って、そびえ立つ壁を乗り越えてゴールへ向かおう！ 足場は誰にでも動かせるから、ライバルたちの動きに注意しよう！
フープ・ループ・レジェンド
決められたポイントを取った人から勝ち抜けるフープくぐりに挑戦しよう！ 中央にある大きなつり橋や動かせる足場を上手く使いながら、ライバルより早くポイントを集めよう。金色のフープを見逃さないように！
エッグ・キャッスル
今度はカラフルなお城でタマゴ集めのチーム戦！ それぞれの陣地にある砦にタマゴを入れたら、ライバルたちの攻撃に備えてタマゴを守り抜こう！
お手紙などはこちらへ♡
〒107-6228 東京都港区赤坂9-7-1 ミッドタウン・タワー 28階
UUUM株式会社 「はねまりチャンネル」宛
■MUUU はねまりちゃんのグッズ販売サイト
https://muuu.com/users/6672f13ef2b8644a
■LINE公式アカウント
https://lin.ee/BDYJzLu
■TikTok
https://www.tiktok.com/@hanemarisworld
■インスタグラム / Instagram
https://www.instagram.com/hanemarisworld/
■Twitter @haneandmari
https://twitter.com/haneandmari
■Twitter @hanemaripapa
https://twitter.com/hanemaripapa
★楽曲提供 / Production Music by
http://www.epidemicsound.com
★フリーBGM・音楽素材MusMus http://musmus.main.jp/
#フォールガイズ
#FallGuys
#はねまり
#はねまりチャンネル
#はねまりゲーム
#はねちゃんまりちゃん
#はねまりちゃん
#ゲーム実況
#ゲーム
#hanemari
#GAMEPLAY
medieval music 在 Ghost ModeEnt. Youtube 的最佳解答
SiNNER MOON - NOCTURNAL DOLPHIN (Prod.Gunta) [Official Lyric Video]© 2021 Ghost Mode Entertainment.
Lyrics in CC/Subtitles
Mixing&mastered by Gunta
Beats made by Gunta
Song Produced by Gunta
Visual Art by 4X
Follow Me
https://www.instagram.com/_fromdamoon
Follow Gunta
https://www.instagram.com/sean_gunta/
Follow 4X
https://www.instagram.com/_xx4444xx._/
Follow Ghost Mode Entertainment (GME)
FaceBook: https://www.facebook.com/ghostmodeent/
Instagram: https://www.instagram.com/ghostmode.e...
#nocturnaldolphin #sinnermoon #rockstar #trippieredd #neonshark #allty #peagasus #medieval #1400 #misstherage #lifesatrip #travisbarker #hyperpop #cyberpunk #nascaraloe #xxxtentacion #membersonly #badvibesforever #scarlxrd #kxllswxtch #motleycrue #slipknot #manrilynmanson #lyricallemonade #wlr #deluxe #breathin #newtank #liluzivert #yungbans #future #jetsonmade #internetmoney #poosrtacy #cochise #tyfontaine #unotheactivist #thouxanbanfauni #asaprocky #awge #trippieredd #gunnerstahl #slatt #ysl #youngthug #rappers #freshmusic #trapvideo #rap #soundcloud #newupload #playboicarti #producer #music #rapsong #rapcaviar #flow #rapflow #dj #hiphop #hiphopmusic #rapmusic #studio #beats #musicproducer #songwriter #2021rapper #2021artist #trap #2021trap #trapmusic #newmusic #youtube #mixtape #producers #love #like #spotify #art #applemusic #rhythm #netflix #Jesus #christian #anarchism #quentintarantino #newschool #leak #anime
medieval music 在 T Gaming Youtube 的精選貼文
MINI GAME : MEDIEVAL LUCKY BLOCK BEDWARS ** CÚP GỖ ĐÀO ĐƯỢC MỌI THỨ ??
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
? LIÊN HỆ QUẢNG CÁO : contacts@heromedia.vn
? FB Cá Nhân : https://www.facebook.com/ChungTung1998
?Page Facebook : https://goo.gl/TwCm2i
?Group FB : https://goo.gl/ldtCfL
?Group Cộng Đồng Minecraft Việt Nam : https://bit.ly/3hvINKp
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
✪ Hãy giúp Mình đạt được 2 Triệu đăng ký! Tại đây → ► https://goo.gl/sG6owZ
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
➖ ĐĂNG KÍ CHO NOOB TEAM ➖
?Kênh Pixel Gamer : https://goo.gl/GRzK6P
?Kênh Vanh : https://sum.vn/FNJQ8
?Kênh Zeno : https://bitly.com.vn/3NowZ
?Kênh H3Gamer : https://www.youtube.com/H3gamer
?Kênh Khangg : https://www.youtube.com/khangg
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
#TGaming , #Minecraft , #MinecraftMod , #Minecraft2020 , #MiniWorld
►Music copyright of youtube music free.
....If You See Me Use Music With Copyright Content Be In Touch With Me. I will remove it from Chanel. Thank you
► gavit_kute_01@yahoo.com.vn
medieval music 在 170 Medieval Music ideas - Pinterest 的推薦與評價
Nov 10, 2021 - Explore Ginger Bats's board "Medieval Music", followed by 260 people on Pinterest. See more ideas about medieval music, medieval, medieval ... ... <看更多>
medieval music 在 Medieval Music in the Dales - Home | Facebook 的推薦與評價
Medieval music in performance, workshops, displays by instrument makers, all in the incomparable medieval setting of Bolton Castle in Wensleydale. See all. ... <看更多>
medieval music 在 Medieval Music - A Quick Guide - YouTube 的推薦與評價
... <看更多>