關於 academic writing structure ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

- KINH NGHIỆM HỌC IELTS - ANH DŨNG VŨ (7.5 OVERALL)
"Cảm ơn tất cả các thầy cô đã giúp mình đạt được mục tiêu band IELTS như mong muốn.
- Thầy Ngọc Bách - IELTS Ngọc Bách
- Thầy Quang Thắng - IELTS Quang Thắng
- Cô Nguyễn Huyền - IELTS Nguyễn Huyền
- Thầy Tùng - The IELTS Workshop
- Thầy Vinh- IELTS (Dương Chí Vinh)
- IELTS Đinh Thắng
- Robert Nguyễn - IELTS Robert Town
Background tiếng Anh của mình:
Cấp 3: Là dân khối A học chuyên tự nhiên. Tiếng Anh của mình khi đó ở trình đô bình thường nếu không muốn nói là tầm thường. (Khi còn học phổ thông cô giáo chủ nhiệm của mình là cô dạy môn Tiếng Anh. Thêm nữa bạn thân của mình lại rất giỏi môn Tiếng Anh -> Vậy mà mình không thích, cũng không giỏi môn tiếng Anh và chưa biết IELTS là gì)
Đại học: Mình học trường kỹ thuật nên lúc đó mình cũng không tập trung vào tiếng Anh nhiều lắm. Tuy nhiên vào năm cuối đại học mình lúc nào cũng tự nhủ phải cố học tốt tiếng Anh để xin việc đi làm. (Thời điểm này bắt buộc bản thân thôi nhưng thực chất thì vẫn không thích học tiếng Anh và cũng không quan tâm IELTS.)
Đi làm: May mắn làm việc ở môi trường sử dụng tiếng Anh nhiều -> Nó tạo cho mình động lực và có quyết tâm học tiếng Anh nhiều hơn. Rồi một ngày tự nhiên mình có đam mê với tiếng Anh lúc nào không biết nữa. Những năm đi làm thỉnh thoảng mình có dạy tiếng Anh giao tiếp online free cho các bạn sinh viên khi có thời gian rảnh. Đặc biệt là phần phát âm vì có lẽ đây là thế mạnh của mình. (Tuy nhiên lúc này cũng vẫn không qua tâm IELTS)
Mình chỉ bắt đầu quan tâm tới IELTS vào giữa năm 2019, khi mà mình quyết định chuyển hướng cuộc sống trong tương lai sang một hướng đi khác khác và như thế một chương mới của cuộc đời bắt đầu -> Mình đặt mục tiêu trong năm 2019 phải thi đạt 7.0 IELTS (Đặt mục tiêu là phải có mốc thời gian và định lượng được nhé các bạn)
Mình đã làm gì? -> Mình đã mua và học những tài liệu IELTS sau đây:
- https://www.edx.org/course/ielts-academic-test-preparation
- Trọn bộ Package của thầy Ngọc Bách
- Khóa học Writing & Reading Online với thầy IELTS Quang Thắng
- Trọn bộ khóa học Online và ngữ pháp của cô IELTS Nguyễn Huyền
- Sách “How to crack the IELTS Speaking test Part 1” của thầy Tùng (Mình mới đọc lướt qua thôi chưa học hết)
- Đọc bài viết chia sẻ trên fanpage của thầy Vinh - IELTS, IELTS Đinh Thắng và Robert Nguyễn - IELTS Robert Town
- Sách Marvellous Techniques for IELTS Writing
- CAM 13 và 14
- https://ieltsonlinetests.com/
Sau đây mình chia sẻ quá trình và kinh nghiệm luyện thi trong 4 tháng liên tục
Timetable:
Trước hết lập cho mình một cái timetable chi tiết (bạn nào muốn tham khảo cứ nói mình) và thực hiện nghiêm túc nhé! (Nếu bạn có thể chia sẻ mục tiêu với những người mà bạn tin tưởng như bố, mẹ, vợ, con, bạn thân,… thì càng tốt. Bởi vì những người thực sự quan tâm bạn sẽ động viên bạn giúp bạn tự tin hơn. Thêm nữa là bạn sẽ tự thấy hổ thẹn với bản thân và tất cả mọi người nếu không đạt được mục tiêu đề ra. Tất cả những thứ đó như công hưởng lại buộc bạn phải quyết tâm hơn trong việc học )
Rồi bây giờ thắt dây an toàn vào bắt đầu hành trình học IELTS nhé:
Khóa học đầu tiên bạn cần là đây “IELTS Academic Test Preparation - The University of Queensland”
https://www.edx.org/course/ielts-academic-test-preparation
Khóa học sẽ cung cấp tất cả những điều cần biết về bố cục và sự chuẩn bị cần thiết của kỳ thi IELTS và quan trọng là nó hoàn toàn Free nhé
Học hết khóa ở trên thì xem tiếp chia sẻ bên dưới đây của mình.
Kỹ năng nghe:
- Tự học là chính thôi các bạn. Hãy bắt đầu bằng những tài liệu mà bạn có thể hiểu được. Rồi tăng dần cấp độ lên. Chọn học từ BBC Learning English và VOA Learning English nhé!
- Cần phải biết tất cả các dạng bài của Section 1 -> Section 4 kỳ thi IELTS Listening là điều đầu tiên cần làm (Khóa học Online ở trên đã giải quyết vấn đề này)
- Sau đó luyên Cambridge IELTS 13 và 14 & làm vài bài test trước tuần thi khoảng 2 tuần https://ieltsonlinetests.com/
- Có bảng theo dõi tiến độ từng ngày một. Đây mới là cái quan trọng nhất. Bạn theo dõi xem bạn làm sai bao nhiêu câu? -> Sai ở chỗ nào? -> Đọc transcript phân tích lỗi sai -> Ghi chép những từ mới và học nó trong ngày hôm đó. -> Nghe lại toàn bộ bài nghe vài lần để chắc chắn là bạn hiểu toàn bộ.
 Công việc này rất tốt thời gian và nếu bạn thực hiện được những việc này đều đặn thì đảm bảo bạn sẽ tiến bộ trong vài tháng.
Kỹ năng nói:
- Thực hành tất cả các Topic bộ dự đoán đề của thầy Ngọc Bách
- Cần hiểu cơ bản về yêu cầu của 3 Parts (Khóa học Online ở trên đã giải quyết vấn đề này)
Speaking Part 1: Dựa vào bộ đề ở trên tự soạn transcript cho tất cả bài nói theo phong cách của mình. Ghi âm lại bài nói -> Nghe lại -> Sửa sai -> Hoàn thiện.
Speaking Part 2: Học structure của thầy Tùng và kết hợp với cách triển khai ý của cô IELTS Nguyễn Huyền -> Học cẩn thận những topic chính như: Describe a person/a place/ a building/ an event/ a situation/ a time/ your favorite -> Tự tạo ra cho mình một phần nói riêng và phù hợp với bản thân -> Ghi âm -> Nghe lại -> Sửa sai -> Hoàn thiện. (Vì mình đã học structure từ những video free trên YouTube của thầy Tùng nên mình đã mua sách của thầy để cảm ơn thầy ấy )
Speaking Part 3: Tương tự với Writing Task 2 nên mình không học nhiều. Vì khi học Writing Task 2 có nghĩa là đã có rất nhiều ý tưởng (ideas) cho Speaking Part 3.
 Không bao giờ học tủ mà hãy học một cách khoa học.
Kỹ năng đọc:
- Cần phải biết tất cả các dạng bài của Passage 1 -> Passage 3 (Khóa học Online ở trên đã giải quyết vấn đề này)
- Mình học tiếp khóa học Reading Online của thầy IELTS - Quang Thắng và cô IELTS Nguyễn Huyền để biết cách làm tất cả các dạng đề.
- Sau đó luyên Cambridge IELTS 13 và 14 & làm vài bài test trước tuần thi khoảng 2 tuần https://ieltsonlinetests.com/
- Có bảng theo dõi tiến độ từng ngày một. Đây mới là cái quan trọng nhất. Bạn theo dõi xem bạn làm sai bao nhiêu câu? -> Sai ở chỗ nào? -> Đọc bài đọc và phân tích lỗi sai -> Ghi chép những từ mới và học nó trong ngày hôm đó.
- Reading thực sự rất tốn thời gian các bạn à! Nếu lúc đầu khó khắn hãy chỉ bắt đầu với Passage 1, rồi sau đó hãy tăng dần lên Passage 2 và 3 nhé.
- Chiến thuật của mình là cố gắng làm Passage 1 - 18 phút, Passage 2 - 20 phút, Passage 3 - 22 phút.
- Mình bỏ thời gian ra ôn Reading ít nhất nên kết quả của mình nó phản ánh đúng với thời gian mình bỏ ra, thêm nữa đề Reading hôm mình thi cũng hơi khó. 
 Chịu khó học từ mới và quản lý thời gian là điều quan trọng nhất nhé.
Kỹ năng viết:
- Mình học khóa học Writing Online của thầy IELTS - Quang Thắng và cô IELTS Nguyễn Huyền để biết cách làm tất cả các dạng đề.
- Mình cũng đọc rất nhiều chia sẻ của thầy Vinh- IELTS (Dương Chí Vinh), IELTS Đinh Thắng, Robert Nguyễn - IELTS Robert Tow
- Đọc sách Marvellous Techniques for IELTS Writing

Writing Task 1: Phong cách của mình giống hệt thầy IELTS - Quang Thắng
- Học tất cả các dạng nhé đừng bỏ dạng nào cả và đừng học tủ nhé!
- Tập phân tích đề bài trước nhé. Kiểu như tìm điểm nổi bật ấy. (Hãy cứ nghĩ nó giống mấy cái game tìm điểm khác nhau ấy) -> Chỉ cần bạn phân tích được sự nổi bật trong đề bài là bạn sẽ làm được ngay.
- Lập plan cần viết những gì (Intro, Overall, Body 1 và Body 2)
- Tập paraphrase
- Nếu bạn thấy khó có thể hãy chỉ tập viết Intro trước thôi. Sau khi viết tốt rồi thì tiếp đến Overall -> Body 1 -> Body 2.
- Tập viết và hoàn thiện cả bài bao gồm Intro, Overall, Body 1 và Body 2
- Thực hành: cứ viết ở nhà khoảng 18 - 19 phút viết xong Task 1 là OK.
 Vì Task 1 là phần để kéo điểm Task 2 đấy. 

Writing Task 2: Quan trọng nhất là ý tưởng và sau đó là triển khai ý tưởng
- Mình học cách bố cục và triển khai ý tưởng bài viết từ thầy IELTS - Quang Thắng
- Mình tìm ý tưởng từ cách đọc báo trên mang, đọc sách Marvellous Techniques for IELTS Writing và từ cô IELTS Nguyễn Huyền.
- Mình cũng đọc thêm phong cách viết câu từ tài liệu free của thầy Vinh- IELTS (Dương Chí Vinh), IELTS Đinh Thắng, Robert Nguyễn - IELTS Robert Tow
- Học tất cả các dạng nhé đừng bỏ dạng nào cả.
- Tập phân tích đề bài trước nhé. Bước đầu tiên là hiểu câu hỏi để tránh viết lạc đề (Off Topic)
- Lập plan cần viết gì (Intro, Body 1, Body 2 và Conclusion)
- Tập paraphrase
- Nếu bạn thấy khó quá thì có thể hãy chỉ tập viết Intro trước thôi. Sau khi viết tốt rồi thì tiếp đến Body 1 -> Body 2 -> Conclusion.
- Tập viết và hoàn thiện cả bài bao gồm Intro, Body 1, Body 2 và Conclusion
- Thực hành: cứ viết ở nhà khoảng 38-39 phút viết xong Task 2 là OK.
- 1-2 phút dư thừa thì kiểm tra lỗi chính tả.
- Mình bỏ rất nhiều thời gian ôn Writing Task 2 vì mình thấy thiếu ý tưởng nhất.
 Task 2 muốn điểm trên 6.0 trước hết đừng sai lỗi chính tả và ngữ pháp cơ bản.
Tóm tắt:
- Nghe: Tự học là chính thôi - BBC & VOA
- Nói: Thầy Ngọc Bách - IELTS Ngọc Bách, thầy Tùng - The IELTS Workshop, IELTS Nguyễn Huyền
- Đọc: Thầy IELTS Quang Thắng, cô IELTS Nguyễn Huyền
- Viết: Thầy IELTS Quang Thắng, cô IELTS Nguyễn Huyền, Thầy Vinh- IELTS (Dương Chí Vinh), IELTS Đinh Thắng, Robert Nguyễn - IELTS Robert Town, sách Marvellous Techniques for IELTS Writing
Kết luận:
Bạn hãy nhớ là tất cả mọi điều chia sẻ trên mạng chỉ mang tính tương đối vì mỗi người có một phương pháp học khác nhau cũng như trình độ tiếp thu kiến thức khác nhau. Không có một công thức chung cho tất cả mọi người. Do đó không nhất thiết các bạn phải ép mình theo bất kì phương pháp của ai cả.
Trước tiên các bạn phải đặt niềm tin ở bản thân mình. Sau đó hãy chọn cho mình những người thầy tốt, những tài liệu chính thống và phù hợp với phong cách của mình. Có được thầy cô và tài liệu tốt chỉ là điều kiện cần. Điều kiện đủ - quan trọng nhất là các bạn phải tự học và thực hành liên lục, đều đặn trong một thời gian đủ dài để biến lượng kiến thức trong sách vở và kiến thức mà thầy cô truyền đạt thành kiến thức của bạn. Rồi các bạn sẽ có được kết quả mong muốn.
Bạn thấy đấy mình không đi học trung tâm nhưng mình chọn học online, mình tự đọc tài liệu của các thầy cô và tự thực hành rất rất nhiều. Mình có thể làm được thì các bạn cũng sẽ làm được. Đừng bỏ cuộc nhé!
Khi bạn muốn bỏ cuộc, hãy nhớ tới lý do khiến bạn bắt đầu - "When you want to give up think about why you started.”
Bây giờ nhiệm vụ của mình là học đều hơn ở Writing và Reading và mục tiêu 8.0 trong năm 2020-2021. Mình sẽ vẫn tiếp tục học IELTS do đó các bạn sẽ không đơn độc trên con đường chinh phục IELTS đâu. 
Hy vọng những chia sẻ của mình sẽ giúp ích cho các bạn trong việc học và thi IELTS trong thời gian tới."

[認真科學] 王道還的20本書：科學寫作講座雜記

.
前幾天偽小編跑去參加一個什麼「科學寫作工作坊」，主要在鼓勵科學研究者透過大眾能知的語言文字，來傳遞、分享研究成果，讓科學研究與社會產生更多的連結。覺得有趣又受用，做個筆記分享給大家。主講者之一，中央研究院歷史語言所的王道還教授，以「科學寫作經驗談」為題，為整個系列講座拉開序幕。在這場慷慨激昂的科普講演中，提到了20本書，這20本書散布於王道還的話語梗概內，如同其思想系統中的論述裝置，揮舞著他科學寫作經驗中的三大批判：文字、科學與思想。我們窮盡不了王道還數載寒暑的知識底蘊，或許，就將這20本書當作秘笈，偷點功夫吧！

.
寫作就是實踐

開宗明義，科學寫作就是一種「寫作」，王道還直接破題，他問道：「何謂寫作？」並給了個答案：寫作就是實踐。所謂「實踐」(praxis)，是指在一個具體的時空中所進行的活動；對於王道還而言，寫作實踐，即妥善地運用文字，其途徑唯有不斷地寫作。王道還舉馬克吐溫作為例證(Mark Twain)，在出版《湯姆歷險記》之前，馬克吐溫可是下足了寫作的功夫，他做記者，也做編輯，持續書寫，最後才成為「作家」。「寫作」並非一蹴可成。

.
回顧中國的文學史，也可見得寫作的重要性。南朝蕭統以《昭明文選》為寫作奠定了地位，將之與經、史、子區隔開來，王道還以《昭明文選》中〈序〉的說明為證，論道：「事出於沉思，義歸乎瀚藻」，即認為寫作的標準即「深刻的思想與優美的文字」。先不論「思想」，王道還直批當代中文寫作早已不符文字優美暢達的要求，隨處可見錯別字、標點符號、語句段落等寫作問題，尤其在「西化的文字」一窠臼上，還推薦了余光中的《西與中》作為案頭書，可以時常透過此小書來檢視自己的文風。

.
而寫作，更是一種沉思，是人類智識工作的具體運作。從科學哲學家Karl Popper的批判理性主義來看，寫作具有「反思性」(reflexivity)，其過程就是一種理性的自我批判；寫下文字使人得以從事延續性、組構性、系統性的複雜思考。王道還認為，寫作便是文明的來源，中國人常說的「敬字惜紙」還真是富含智慧，透徹了文化的奧義。

.
非但是文學作家如此，科學家亦然，科學家們也寫作。對於科學家而言，他們的文字工作便是科學寫作，或是科普寫作。歐基里德(Euclid)寫下《幾何原本》組織了嚴密的理性世界觀；更是不能不提到伽利略(Galileo)，他有二本對話錄，一是1632年出版的《關於托勒密和哥白尼兩天世界體系的對話》，二是在1638年出版的《關於力學和局部運動的兩門新科學的對話和數學證明》，是西方科學史中最早的科普作品。一直到現在，西方的科學寫作依然穩定發展於教科書與大眾讀物範疇中，這與西方的科學文化息息相關。

.
王道還想說的是，寫作不只是社會與人文科學知識份子的職責，科學研究者們同樣也需要寫作，其關乎科學如何生產、傳播、積累與分配，如何與社會大眾產生關係，乃至於如何釐清自我的思考脈絡。在思考邏輯獨特的科學領域裡，寫作著實扮演著至關重要的角色，但科學家究竟要如何看待寫作？

.
寫作就是表演

科學是一個十分奇特的思想領域，王道還引用物理學家克羅默(A. Cromer)在《非常識》(Uncommon Sense) 一書中的說法，他認為客觀的科學思維方式對人類而言，是非常「不自然」的腦力活動，如果沒有經過特別的科學啟蒙與方法訓練，一般人是無法擁有此思維方式，而科學就是產生「嶄新認識」的途徑。科學家透過科學研究的過程，展現出新穎的、異端的、不常見的觀點。像是演化生物學家金道斯(Clinton Richard Dawkins)在《自利基因》(The Selfish Gene)提出的有趣觀點：母雞是一枚雞蛋製造另一枚雞蛋的工具，他將一切生物類比為基因的生存機器便是鮮明的例子，科學證實或製造了一些相當奇特的觀點。

.
王道還舉了幾個科學獨特思維的例子後，話鋒一轉，直言「寫作就是表演，寫作就是思考」，他從《學術寫作之道》(Finding Your Way In Academic Writing)裡聚焦出此研究者寫作的核心。就算是科學寫作，文字語言的使用依然帶有書寫技藝的本質，其源自模仿與再現的樂趣，並且顯示為一種表現，一種表演。該書作者海寧(Elizabeth Henning)在導論中便說，學術寫作就像是知識的表演，如同研究者向讀者社群進行一場精彩的演出，企圖與讀者溝通，嘗試透過寫作與讀者建立起緊密的社會關係。科學家辛苦鑽研的成果，若不用妥善的方式分享給社會大眾，豈不可惜。

.
另一本書《成功的科學寫作》(Successful Scientific Writing)則直接提供科學研究者一些書寫技巧。該書作者馬修等(Janice Matthews and Robert Matthews)建議每一次動筆前，能夠先問下面四個問題：傳送甚麼訊息？誰會對訊息有興趣？適合那一種書寫形式？在何處出版？再針對引言、故事、寫作風格、詞彙、口頭報告等細節一一探討，作者認為，如果你在寫作工作中能夠找到樂趣與慧詰幽默，那麼讀者同樣也能感受到這篇文章是成功的。

.
寫作無疑是科學工作的一部分，無論是學術報告，抑或科普書籍，又或者根本沒有「學術」與「通俗」的區別；好的科學寫作，將會使科學的意義得以延伸，蘊育出科學文化。王道還加重了講演的語氣，踱步到投影片的正前方，古生物學家古爾德(Stephen J. Gould)影像打印在他的身上。王道還緩慢且堅定地說：「科學是屬於人民的」。

.
屬於人民的科學

古爾德是王道還最喜愛的科普作家，他一口氣介紹了《自達爾文以來》(Ever since Darwin)、《個體發生與系統發生》(Ontogeny and Phylogeny)、《我著陸了》(I Have Landed)、《進化論的結構》（The Structure of Evolutionary Theory）、《雷龍面臨的危險》(Bully for Brontosaurus)五本科普書籍。古爾德專長於古生物學、演化生物學，但他最為人所津津樂道的，乃是他的作家身分，古爾德的科學書籍產量豐富，科普類型占了大多數。王道還說，美國社會大眾近三十年的生物演化概念，幾乎是依靠古爾德來奠定的。

.
古爾德為甚麼會如此重視科普呢？因為他受到社會學家米爾斯(C. Wright Mills)於1956年出版的《權力菁英》(The power elite)一書影響。米爾斯的《權力菁英》描繪了50年代美國上層菁英生活的鉅細靡遺，菁英的權力來源在於對制度的主宰，當然包含各種教育與研究體系。古爾德高呼「人民科學」(science for the people)，試圖打破科學知識所設下的籓籬，如法國思想家傅科(Michel Foucault)提示：知識即權力(savoir/pouvoir)，古爾德以科普寫作來實現其科學領域中的政治理想，將知道的權力獻給人民。作為知識生產者的科學家是否本應該肩負此任務？

.
王道還細數「人民科學」的歷史脈絡。1917年，蘇聯在科學技術發展取得輝煌成就之時，同時也非常注重科學與技術的宣傳，當時，蘇聯的科普活動是近代最大規模科普實踐。可以再往歐洲文明史中回顧，在1793年法國大革命期間，革命政府決定，解散法國國家科學院，取而代之的是全新的人民科學機構：自然史博物館(Muséum national d'Histoire naturelle)，該館設置12位教授，義務公開授課。這就是為人民所創設的科學，王道還指出，當現代科學家運用了龐大的公共資源來執行自己的研究興趣時，應該負起相應的社會責任，最直接的手段就是「科學寫作」。他又信手捻來幾本科學寫作書籍，像是平克爾的(Steven Pinker)《科學與自然寫作》(Science And Nature Writing) 、葛文德(Atul Gawande)的《美國科寫作選集》(The Best American Science Writing)與《一個外科醫生的修練》，這些科學家與科學寫作，將科學引入大眾，當科學家開始寫作，科學文化便從此展開。

.
左派的科學

無疑的，王道還的講演帶著左派科學的神采，兩小時的課程時間，鏗鏘有力地批判了現代科學家及其科學活動，旁徵博引這20本書，激勵著在場的研究者們重新思考寫作與自己的關係，並且開始動筆。

.
在課堂的尾聲，我想起王道還開場時的那個問題：「何謂寫作？」這讓我聯想到法國存在主義者沙特(Jean-Paul Sartre)的小書《何謂文學？》(Qu'est-ce que la littérature ?)。在此書中，沙特強調，寫作是一種行動與宣示，並且堅持作家的責任在於「介入」(engagement)社會，寫作就是作家參與社會的具體實踐。對科學家而言，何嘗不是同樣的道理。

王道還做了三個總結，即科學社群的社會義務究竟是甚麼？首先是扛起科學教育的功能，其為科學社群的社會再生產之機制，有好的科學教育，才能有好的科學研究者來構成社群續存；其次，以明白暢曉的中文字，來請求研究經費、說明報告內容、報告研究成果，如此可保證科學活動的完整與透明；最後，科學家必須表現自身存在的價值，展現理性的光輝，豐富人文世界。而從事科普的科學家，則另具有批判性地思考科學價值的任務，就如同古爾德或王道還自己的誠懇建言。

但我想王道還最想說的是：「廢話少說，你寫就是了！」

[托福常見問題] 同學們知不知道ETS於4/23晚間(22:00~00:00)舉辦了第二場的英文日慶祝活動，並在Facebook上開放了一場全球性的線上聊天活動。任何有關於托福或是英文學習的相關問題都可以盡情提問，而ETS也在活動中相當即時地給予大家官方的回應喔~

Eric老師昨晚也幫同學發問了一些問題，在這邊將老師和ETS的談話內容提供給各位，同時老師針對ETS的回答也有一些評語，希望對大家有幫助。

☆☆☆☆☆☆☆☆

問題1. ETS has mentioned that the additional/experimental sets in the listening and reading sections do not count toward a student's score. However, are they used to "weigh" the difficulty of the sets? Students typically just memorize the answers to these so what is the purpose of having these sets? Can someone offer us a complete and direct explanation?

ETS之前有提過在考題中會有實驗性的聽力和閱讀類題組，而這些考題並不會被列入評分，然而，這些考題的存在是被設定來評估測驗的難易度嗎? 能不能夠藉此機會提供一些完整、直接的解釋呢?

----------------------------

ETS的回覆1. The extra questions are used for two main reasons. First, they help with a process called equating, which helps make sure the scoring of the test is fair. Second, they are used to evaluate the questions for future tests.

實驗性題組的設計主要是有兩個目的: 第一，這些題組協助我們評估考試的難易度，這樣才能確保測驗的評分是公平的；第二，它們被用來評估哪一些考題適合出現在未來的考試。

----------------------------

Comment: Some students feel that certain sets of reading are more difficult than others because they truly are. However, ETS will adjust the scoring according to the response. The problem is, some students memorize the answers while others do not, and this may skew the data in certain local regions.That is, the scores of these additional sets do not always reflect students’ true abilities, and this may affect the process of “equating” on a local scale. Since the equating algorithm is not available to the public, it is difficult to judge whether the additional sets serve their intended purposes.

☆☆☆☆☆☆☆☆

問題2. In the speaking section, students are able to hear the answers of others before they begin as they do not start their exams at the same time. Does this give some an unfair advantage? How does this affect the reliability of the test?

就口說測驗來說，今天如果考生沒有在同一個時間開始進行測驗的話，在過程中，時間的落差就會讓部分考生在進入測驗之前就先聽到其他考生的答案了。這種狀況可能會讓那些考生在應答之前就得到了一些不太公平的優勢，這是否多少會影響到考試的測驗信度 (test reliability)?

----------------------------

ETS的回覆2. While there may be a bit of a time difference between the start times of the test sections, it would actually be a disadvantage for a test taker to try to repeat someone else's answer that they are hearing from another testing station, because it is highly unlikely that they could still speak naturally, and the rater would recognize this. Test takers should keep their noise-canceling headphones on and focus on their own test to do their best.

在考試過程中，也許有一些考生在各個部份的作答時間上有落差，但是對於一位考生而言，要在短時間內去重覆另外一位考生的答題內容，其實是蠻吃力的，甚至在答題的內容可能都沒辦法像原先那麼自然了。再者，針對那樣的答案，測驗的評核者也可以辨別得出來，所以，考生還是必須要讓自己全程好好戴著耳機，專注面對眼前的考題，盡全力應答。

----------------------------

Comment: As we stated in class, students should rely on their abilities and not testing tricks to gain a high score. Listening to other students' responses may help a few but also hurt others. When students hear the response of another test taker, they essentially hear fragments of a complete answer. Attempts to replicate the response under great stress can be disastrous as students may not be able to support their replicated answer with ease.

☆☆☆☆☆☆☆☆

問題3. It is commonly believed that template answers for the independent writing task are sometimes accepted by graders. Can you give us some feedback on this issue? The provided rubrics do not clearly address the issue.

大部分的考生都還是相信針對獨立寫作的模板解答有時候還是會被ETS的評分員接受，能不能夠藉此機會針對這個議題提供一些看法?畢竟，在官方所提供的評分標準內容中並未清楚地解釋這個部份。

----------------------------

ETS的回覆3.Raters are trained to recognize so-called template answers and score them accordingly, because template answers will not match the requirements in the rubrics.

ETS的評分人員有受過訓練，可以清楚辨別所謂的模板答案，從而進行評分，因為模板類型的答題方式其實並不符合ETS的作答要求。

----------------------------

Comment: It is taught in our classes that long-winded templates will not be accepted by either our teachers or ETS graders. However, the general structure and organization of persuasive essays (e.g. the five-paragraph approach) can still be referred to, especially for beginning students. In fact, since elementary school, students in the US are groomed to use the five-paragraph approach to address most writing prompts. This standard approach is also taught by most undergraduate English composition courses in Taiwan as it is the backbone of academic English writing. Students are also often encouraged to use so-called academic words, phrases, and sentence patterns in their essays as long as they fit the context of the text. These lexical resources and syntactic patterns are accepted, and even welcomed, provided that they strengthen the coherence and cohesion of the essay and add new information to the text. Nevertheless, students should never write verbose "canned responses" as the lexical resources present in these answers are often unrelated to given prompts. It is also inadvisable to rely on just one writing approach (e.g. the five-paragraph method), as students may be unable to find enough supporting ideas (e.g. three reasons in a five-paragraph essay) in stressful timed exams.Test takers might also encounter argumentative, descriptive, or even compare and contrast questions, none of which mandate the use of a five-paragraph approach. Hence, it is the responsibility of the writer to learn a variety of approaches and use one that best supports his or her claims in the given time frame.

ETS Writing Rubrics: https://www.ets.org/s/toefl/pdf/toefl_writing_rubrics.pdf

☆☆☆☆☆☆☆☆

完整的Q&A: http://goo.gl/35tpLj

WRITING FOR BEGINNER - UNIT 9 - MAP

- Các bạn đã sẵn sàng cùng học bài thứ 9 về IELTS Writing Task 1 dạng Map chưa? Với chia sẻ, hướng dẫn từ thầy Đức Tâm, hy vọng sẽ giúp bạn nâng cao kiến thức, có thêm vốn từ vựng cũng như cách viết câu hay cho dạng Map nhé!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Subscribe IELTS Fighter nhận thông báo video mới nhất để không bỏ lỡ các video bài học thú vị, ngay tại link này nhé:
https://www.youtube.com/IELTSFighter
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Tham khảo thêm video từ vựng hay khác:
? Khóa học IELTS Writing - Speaking online: http://bit.ly/2FqbOGs
? Chuỗi bài học ngữ pháp chuyên sâu: https://bit.ly/39lov2m
? IELTS Speaking band 7+ |New Sample Test with subtitles: http://bit.ly/2JG8n1y
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Theo dõi lộ trình học tập vô cùng đầy đủ để các bạn có thể học IELTS Online tại IELTS Fighter qua các bài viết sau:

? Lộ trình tự học 0 lên 5.0: http://bit.ly/2kJtIxy
? Lộ trình từ học 5.0 lên 6.5: http://bit.ly/2lVWV8H

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Xem thêm các khóa học theo lộ trình tại đây nhé:

? KHÓA HỌC IELTS MỤC TIÊU 5.0-5.5: http://bit.ly/2LSuWm6
? KHÓA HỌC BỨT PHÁ MỤC TIÊU 6.0-6.5: http://bit.ly/2YwRxuG
? KHÓA HỌC TRỌN GÓI 7.0 IELTS CAM KẾT ĐẦU RA: http://bit.ly/331M26x

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
IELTS Fighter - The leading IELTS Training Center in Vietnam
Branch 1: 254 Hoang Van Thai, Thanh Xuan, HN; Tel: 0462 956 422
Branch 2: 44 Tran Quoc Hoan, Cau Giay, HN; Tel: 0466 862 804
Branch 3: 410 Xã Đàn, Đống Đa, Hà Nội; Tel: 0466 868 815
Branch 4: 350, 3/2 Street, 10 District, HCM; Tel: 0866 57 57 29
Branch 5: 94 Cộng Hòa, Tân Bình, HCM; Tel: 02866538585
Branch 6: 85 Điện Biên Phủ, Bình Thạnh, HCM; Tel: 028 6660 4006
Branch 7: 233 Nguyễn Văn Linh, Thanh Khê, Đà Nẵng; Tel: 0236 357 2009
Branch 8: L39.6 khu dân cư Cityland - Phan Văn Trị - Q.Gò Vấp - TPHCM. SĐT: 028 22295577
Branch 9: 376 Nguyễn Văn Cừ - Long Biên - Hà Nội. SĐT: 02466619628
Branch 10: 18 LK6C Nguyễn Văn Lộc - Hà Đông - Hà Nội. SĐT 02466619625
Branch 11: A11 Bà Hom, Phường 13, Quận 6, HCM. SĐT: 028 2244 2323
Branch 12: 254 Tôn Đức Thắng, P. Hòa Minh, Q. Liên Chiểu, Đà Nẵng. SĐT: 0236 629 57 57
Branch 13: 44 Nguyễn Hoàng, (gần bx Mỹ Đình), HN. SĐT 02466593161
Cơ sở 14: 66B Hoàng Diệu 2 Thủ Đức. SĐT: 02822 423 344
Cơ sở 15: 224 Khánh Hội, Phường 6, Quận 4, HCM
SĐT: 028 22492233
Cơ sở 16: 428 Lạch Tray, Ngô Quyền, Hải Phòng - SĐT: 0225 629 1888
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

?Website: https://ielts-fighter.com/
?Fanpage:https://www.facebook.com/ielts.fighter
?Group:https://www.facebook.com/groups/ieltsfighter.support/
?Hotline: 0903 411 666

#IELTSFIGHTER

Thanh Loan sẽ chia sẻ với bạn 6 từ vựng trong IELTS Writing task 2 cực kỳ hay và hữu dụng về chủ đề Family structure/types

-- Tham khảo khóa học offline, online & sách của IELTS Thanh Loan --

- [OFFLINE tại Hà Nội] Khóa học IELTS Overall - Giúp người mới bắt đầu học IELTS đạt band 5.5-6 trong chỉ 3 tháng: https://ielts-thanhloan.com/khoa-hoc-ielts-overall
- [OFFLINE tại Hà Nội] Khóa học IELTS Advanced – Lớp luyện đề IELTS chuyên sâu sát thật mục tiêu 6.5+: https://ielts-thanhloan.com/khoa-hoc-ielts-advanced
- [ONLINE] Khóa học IELTS online học phí thấp, vĩnh viễn và có chữa bài: https://online.ielts-thanhloan.com/khoa-hoc/ielts-4-ky-nang/
- [SÁCH] Hướng dẫn học IELTS 4 kỹ năng từ cơ bản đến nâng cao dành cho hình thức Academic: https://ielts-thanhloan.com/danh-muc/sach-ielts-thanh-loan-viet
- [SÁCH] Hướng dẫn học IELTS 4 kỹ năng từ cơ bản đến nâng cao dành cho hình thức General Training: https://ielts-thanhloan.com/danh-muc/sach-ielts-general-training
- [DỊCH VỤ] Chữa bài IELTS Writing chi phí thấp (kèm chấm band và bài mẫu): https://ielts-thanhloan.com/chua-bai-ielts-writing

-- Kết nối IELTS Thanh Loan --

- Website chính thức: https://ielts-thanhloan.com/
- Website học Online: https://online.ielts-thanhloan.com/
- Facebook: https://www.facebook.com/thanhloan.ielts
- Fanpage: https://www.facebook.com/IELTSThanhLoan/