【學習觀念翻轉，從 2017: 英語文法要學？不學？ 】
過去台灣英文文法教育失敗的原因，在於我們的教育過度在乎「文法是什麼」，像六法全書ㄧ樣有「哪些規則」，將英語學習"錯"當成「學科」來看 (VanPatten, 2014)。這種教學（Ｘ理解) 方式，來自於把這些「規則」記熟了，大家文法就會了的錯誤假設。所以一本看完一本，一寫出來還是通篇錯誤。（有錯誤沒關係，只要learners不在意。請勿筆戰此論點)
其實超過40年的第二語言習得、心理學研究告訴我們，我們應該真正在乎的是，(1) 怎樣的教學方法，更重要的 (2)要製造怎樣的 conditions (學習條件)，文法才會在學習者的頭腦裡面自然而然產生，以讓學習者達成產出文法無誤的語句這樣的目標。
而對於方法和條件，很多人看法不一樣。有些人認為藉由大量閱讀即可養成（但對於成人學習者容易忽略的冠詞、介系詞、複數s、subject-verb agreement "s" 可能較不好學)、更新的方式是，教導學習者如何處理語言 input ("processing instruction")、或由 "tasks"。
但不管怎麼是怎樣的方法，文法是背規則、背專有名詞、好似語言學家的訓練的時代，應該結束。
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