年幼的孩子可能更容易傳播新冠病毒!
8月16日JAMA Pediatrics線上刊登的一篇研究報告,這篇是由加拿大公共衛生機構執行的一項大型新研究,題目是:
Association of Age and Pediatric Household Transmission of SARS-CoV-2 Infection
先說重點:
「與年齡較大的兒童相比,年齡較小的兒童可能更容易傳播新冠病毒,並且觀察到 0 至 3 歲兒童的傳播機率最高。」
這項研究於 2020 年 6 月 1 日至 12 月 31 日在加拿大安大略省進行。
研究人員研究了新冠病毒在 6,280 個家庭中的傳播情況。
如果家庭中第一個感染新冠病毒的人是未滿 18 歲。之後,研究人員尋找繼發病例,或在第一個孩子生病後兩週內在同一家中生病的其他人。
年齡組分為0至3、4至8、9至13和14至17歲。
他們發現,在大多數情況下,傳播鏈隨著受感染的兒童而停止,但在 27.3% 的家庭中,兒童將病毒傳染給了至少一名其他家庭成員。
他們研究發現:
「感染 3 歲或以下兒童時,家庭傳播的機率比 14 至 17 歲之間高出約 40%。」
雖然這項研究期發生在 2020 年,是在疫苗可用之前進行(意味著所有家庭成員都未接種疫苗),也是在Delta變種病毒出現之前。
但是這項研究還是「更新」了專家們對新冠病毒傳播風險的理解。
那就是簡單的說,雖然嬰兒和幼兒將新冠病毒帶入家中的可能性低於青少年,但一旦他們被感染,他們更有可能將病毒傳播給家裡的其他人。
為什麼呢?
研究人員指出,與青少年相比,最年幼的孩子也可能攜帶更高水平的病毒,或病毒脫落率更高。
另外,這些發現可能是幼兒和青少年行為差異的結果。
嬰兒和蹣跚學步的孩子更有可能將疾病傳播給父母和照顧者,因為 「0 到 3 歲的孩子經常得到更直接、密切接觸的照顧。」
那我們該注意些什麼呢?
隨著全球兒科病例數量的增加,兒童在家庭傳播中的作用將持續被注意。
儘管兒童似乎不像成年人那樣頻繁地傳播病毒,但照顧者在家庭環境中照顧生病的孩子時,應該意識到傳播的風險。
因為 “年幼的孩子可能更容易傳播新冠病毒!”
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅POPA Channel,也在其Youtube影片中提到,「功課多?我們都是這樣長大的。」不少大人聽到小朋友抗議「 #功課無間做 」都會咁問,到底依家嘅小朋友同我地以前嘅成長環境係咪真係一樣? 或許美國的教育情況可以給我們一點啟示。 臨床兒科教授Jeffrey P. Brosco指1987年6至8歲的美國學童平均每星期只花不到一小時做作業。到1997年...
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今天在JAMA Pediatrics期刊上看到一則令人難過的研究報告:
過去這一年,美國有高達37300到43000位孩童因為covid失去了父母。
四萬個心碎的孩童...
我不敢想像他們的臉,也不敢想像他們的憂傷。
如果美國什麼都不作,光靠自然群體免疫的話則最終會有11萬多孩童失去父母。 這應該是那些一開始提倡要自然免疫的人沒有想到的部分吧....
順帶一提,美國911事件時,估計有3000位孩童同時失去了父母。
很多人說,當了父母之後第一次體會到甚麼叫愛一個人甚過愛自己的感覺。當情況危急你會毫不考慮的交出自己的生命保護他,孩子受苦時天知道你是多麼希望自己能夠代替。然而,許多時候我感受到更多的是來自孩子的愛。那種愛藏在他給你的小石頭、小樹枝裡,藏在天真無邪的家庭畫裡,藏在每次出門不經意來牽著你的小手裡。
每一個父母都被孩子深深的愛著。
看看那些受虐兒吧。有些受虐兒即使長期被父母虐待還是會說最喜歡的是爸爸媽媽。父母在孩童的世界是天、是地。
為了孩子,我們要活下去。
期刊出處
https://reurl.cc/dVAGz6
jama pediatrics 在 國家衛生研究院-論壇 Facebook 的最佳解答
➥【在COVID-19期間依生命週期分配資源 – 整合新生兒及兒童危機照護方案】 :雖然COVID-19主要影響成人族群,然在許多醫院,急重症資源仍由成人及兒童病患平均分配。
成人分配方案通常著重於4項因素:院內死亡率、1年死亡率、5年死亡率、及預期存活年數。預期存活年數使分配方案偏好兒童而對身心障礙或慢性疾病族群造成排擠。
美國杜克大學Dr. Lemmon等人提出考慮生命週期的分配方案:
第一,方案必須也考慮新生兒及兒童的院內死亡率、1年死亡率、及5年死亡率;
第二,對已使用的臨床狀況保留客觀的評分系統;
第三,分配方案應將身心障礙與死亡風險分開;
第四,在資源分配的過程中必須...完整轉譯文章,詳連結:http://forum.nhri.org.tw/covid19/virus/j_translate/j2489/ ( 財團法人國家衛生研究院 莊淑鈞博士摘要整理)
📋 JAMA Pediatrics - 2020-12-14
Allocating resources across the life span during COVID-19 – integrating neonates and children into crisis standards of care protocols
■ Author:Monica E. Lemmon, Robert D. Truog, Peter A. Ubel.
■ Link:https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2773515
〈 國家衛生研究院-論壇 〉
➥ COVID-19學術資源-轉譯文章 - 2021/01/28
衛生福利部
疾病管制署 - 1922防疫達人
疾病管制署
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「功課多?我們都是這樣長大的。」不少大人聽到小朋友抗議「 #功課無間做 」都會咁問,到底依家嘅小朋友同我地以前嘅成長環境係咪真係一樣?
或許美國的教育情況可以給我們一點啟示。
臨床兒科教授Jeffrey P. Brosco指1987年6至8歲的美國學童平均每星期只花不到一小時做作業。到1997年,學生每周花在作業上的時間超過兩小時。老師多花了30%時教3到5歲的孩子字母及數字,同時,注意力不足及過動症比例卻逐年增加,四十年來翻了一倍。
原來,我們的成長環境早不一樣…
參考資料
Brosco JP, Bona A. Changes in Academic Demands and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Young Children. JAMA Pediatrics. 2016; 170(4):396-397. doi:10.1001 / jamapediatrics. 2015.4132
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