【在黑暗的網絡間,聆聽他們的音樂,就是中國粉絲們找到的那點光】
我願意 牽你手
不怕隧道極長
繼續唱 繼續找
總會找到方向
—# 達明一派 《 #今天世上所有地方 》
當問及今日中國還有多少黃耀明、何韻詩、MLA的粉絲時,這些歌迷給出的數字,是過分悲觀,還是過度樂觀,也已很難驗證,因為哪怕有離散的404歌迷,他們身處暗無天日、深不見底的互聯網深海之中,難以相認。
訪問最後,我問三位,這些404歌手,不可觸及,又需要你逆流而上,這麼難粉,為什麼非他們不可呢?你愛他的什麼呢?
#黃耀明 粉絲 阿文:他就是普世價值的活化石。他真的很不容易,會作出很多犧牲。很多事情他不是得到什麼,是現在這個社會沒法接受到他的想法。對他的思想軌跡來說,他會做這些事是很自然而然的事情,但我希望他不要受到傷害。
#mylittleairport 粉絲家明:我覺得可能是因為他們的歌曲曾經感動過我。他們的歌詞總會照應到人生不同階段的時刻,可能每成長一個階段,或經歷一個事情,就能聽懂一首歌,或者說終於明白那首歌是什麼意思,感同身受了!就有共鳴了!
#何韻詩 粉絲豆花:她和粉絲關係很親密,不是說會私聯或者媚粉,她是真心把粉絲當成是需要認真對待的一群人,而不是隻是支持者和被支持者的關係。我覺得何韻詩對我來說是,無論世界多壞,她也能讓我有勇氣面對的信仰,是精神領袖。
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#拒當英美國人的啦啦隊 #學術寫作
最近創勝文教 email 的內信充滿著如雪花般一封封的「留學錄取」好消息,非常替大家高興。但上了理想的學校,只是留學的第一小步。
不管留美還是留英,很多海外漂泊的台灣學生都跟我說,早知道出國前不要那麼短視只準備英語類留學考試。他們發現一開學後派山倒海而來的 papers 和 presentations,讓他們很吃不消。
不管是申請上什麼科系的學校:
✔︎ 大多台灣的學生,基本的 literature review 的要件是什麼都不知道,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生, 不知道怎樣合理地 paraphrase,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知道 synthesis paper 和 summary 的差別就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知道學術寫作的文法和一般文法的差別就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知如何檢索期刊論文就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生, 不知道文獻要如何有效率地整理、比較,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,聽不懂 MLA, APA, Chicago Style 是什麼就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不曉得 paper 的標題要怎麼下,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,不知道 research questions 的 scope 要怎麼掌握,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,對於高頻的學術語塊完全不熟悉,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,還錯以為學術寫作看書就學得起來。
➠ 所以他們常常說,學費那麼貴,但是對於學術語言的不熟悉,讓他們感覺沒有好好物盡其用、學到最精髓的東西的感覺,也因此 paper 也就狗急跳牆隨便寫一寫。
➠ 所以他們常常說,美國同學即便有時不太認真,只要一上台 present,就架勢、台風十足,最後變成他們的加油、啦啦隊。
過去歷經西雅圖盛頓大學、賓州大學 (UPenn)、紐約哥倫比亞大學的求學過程,我觀察到周圍眾多在海外留學的台灣大學、碩博士生因為「寫作不夠好」,造成求學過程特別辛苦,影響到專業知識的吸收和思路的表達,甚至受到教授斥責。
這堂課,是為了奠定台灣本土大學生、研究生、以及台灣學生將到英國、美國等大學、研究所能無礙面對ㄧ個又一個的報告和 literature review 而量身打造設計的。!
✔︎ 公開課內容將提及:
1️⃣ The “Chunk”-approach to academic writing
2️⃣ 學術寫作獨有的特色、語氣
3️⃣ 學術寫作嚴謹的文法、語法,和一般寫作的差異性
4️⃣ 大數據語料庫中,顯示台灣研究生在學術寫作中,最容易犯的文法、語法錯誤
5️⃣ 學術寫作高頻段落組織語塊
6️⃣ 句子和句子間連結性的重要 (Cohesion)
7️⃣ Paraphrasing skills 句子重述能力
為了因應眾多學生的要求,我在 3/21 (日) 加開了一場「英語學術寫作」的免費公開課。不管是現任研究生、即將要變成研究生、工作上會用到學術寫作、或是對加強學術寫作能力有需求的你,都歡迎來聽聽!
公開課一秒報名:https://www.accupass.com/event/2103130735221904331353
時間:3/21 (日) 2:30 pm - 4:00 pm (2:00 pm 入場)
地點:台北市中山區朱崙街60號2F (MRT 南京復興站)
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我很喜歡聽學生的故事,特別是台灣留學生的故事,因為那讓我思考、檢視,我在做的事情,是不是真的幫得到要出國打拼的台灣孩子。
不管留美還是留英,很多海外漂泊的台灣學生都跟我說,早知道出國前不要那麼短視只準備英語類留學考試。他們發現一開學後派山倒海而來的 papers 和 presentations,讓他們很吃不消。
不管是申請上非常好的研究所還是學店型的研究所:
✔︎ 大多台灣的學生,基本的 literature review 的要件是什麼都不知道,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生, 不知道怎樣合理地 paraphrase,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知道 synthesis paper 和 summary 的差別就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知道學術寫作的文法和一般文法的差別就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不知如何檢索期刊論文就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生, 不知道文獻要如何有效率地整理、比較,就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,聽不懂 MLA, APA, Chicago Style 是什麼就出國了。
✔︎ 大多台灣的學生,不曉得 paper 的標題要怎麼下,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,不知道 research questions 的 scope 要怎麼掌握,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,對於高頻的學術語塊完全不熟悉,就出國了。
✔︎ 大多的台灣學生,還錯以為學術寫作看書就學得起來。
➠ 所以他們常常說,學費那麼貴,但是對於學術語言的不熟悉,讓他們感覺沒有好好物盡其用、學到最精髓的東西的感覺,也因此 paper 也就狗急跳牆隨便寫一寫。
➠ 所以他們常常說,美國同學即便有時不太認真,只要一上台 present,就架勢、台風十足,最後變成他們的加油、啦啦隊。
過去歷經西雅圖盛頓大學、賓州大學 (UPenn)、紐約哥倫比亞大學的求學過程,我觀察到周圍眾多在海外留學的台灣大學、碩博士生因為「寫作不夠好」,造成求學過程特別辛苦,影響到專業知識的吸收和思路的表達,甚至受到教授斥責。
這堂課,是為了奠定台灣本土大學生、研究生、以及台灣學生將到英國、美國等大學、研究所能無礙面對ㄧ個又一個的報告和 literature review 而量身打造設計的。!
✔︎ 公開課內容將提及:
1️⃣ The “Chunk”-approach to academic writing
2️⃣ 學術寫作獨有的特色、語氣
3️⃣ 學術寫作嚴謹的文法、語法,和一般寫作的差異性
4️⃣ 大數據語料庫中,顯示台灣研究生在學術寫作中,最容易犯的文法、語法錯誤
5️⃣ 學術寫作高頻段落組織語塊
6️⃣ 句子和句子間連結性的重要 (Cohesion)
7️⃣ Paraphrasing skills 句子重述能力
✔︎ 實體公開課已全部結束。想要觀看線上公開課,請內信粉專,感謝!
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