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PRP(Platelet Rich Plasma)全名為「高濃度血小板血漿」,在學理上,由於血小板中富含修復組織所需的生長因子,因此予以濃縮後使用,便能提供足夠修復所需的原料,啟動修復機制、縮短修復時間!
使用自體具生物活性之高濃度血小板血漿(PRP:Platelet Rich Plasma)透過生化刺激注射技術達到皮膚回春及組織體積增加之目的,此血漿之血小板濃度為自體血液的2-6倍,pH值6.5-6.7,含多種生長因子,科學證實這些由血小板分泌之因子為啟動所有傷口癒合之元素。
自體血液經由離心後所產生的富含血小板血漿的PRP,就是將血液中的紅血球去除,保留白血球、血漿及血小板,並在萃取過程中加入鈣,以刺激細胞分泌生長因子,可釋放出傷口修復機制的九種主要生長因子,其中以PDGF(血小板萃取生長因子)與EGF(表皮生長因子)為主,對於皮膚表面的傷口復原、表皮組織生長、真皮組織形成、疤痕修補等都有正向的幫助。
PRP的濃縮血漿中血小板含量超過百萬/mm3,為一般血液含量的2-6倍
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每天看一篇楊照談教育,收穫真的很多。
將近三十年前,我在軍中服役,一邊開始申請美國大學的研究所。在那過程中,我幸運地得到了一位老師的建議與協助,使我能在去美國之前,先體會了美國教育和台灣教育天差地別的某些原則,至今難忘。
申請美國大學要考托福,那時候習慣的做法,是在有限的時間中盡量多報名多考幾次,從中間選擇最好的成績送去。我前後考了兩次,一次六百三十分,一次六百五十分。老師問我托福考得如何,我難免語帶驕傲地回答了。然後老師斬金截鐵給了我不可思議的建議:「用六百三十分的去申請,千萬別用六百五。」
什麼?老師腦袋昏了嗎,他不知道六百五十分比六百三十分高嗎?老師用他曾經在哈佛大學註冊組打過工的經驗跟我解釋:「托福分數是門檻,過了門檻就好,不需要太高分。」那個時代,美國長春藤大學研究所的主要門檻,低的是五百八十分,不到五百八,大概就不納入考慮了。高的是六百分,超過六百分,就通過形式檢查,進入正式審核階段。而門檻就是門檻,換句話說,審核過程中除非有特殊問題,沒有人會再去看你到底是六百零一分,還是六百五十一分。
會出現什麼樣的特殊問題?遇到亞洲學生,尤其是台灣學生,拼命靠補習拉高托福成績,如果台灣學生托福成績太高了,反而會被貼條子,要另外過一關──專人來比對你寫的自傳和研究計畫,英文程度是否和托福高分相符合。我的老師打工時遇過不少這種案例,托福分數高得嚇人,研究計畫卻寫得結巴不通,於是也就不可能通得過申請了。
老師當時語重心長的感慨,至今使我心痛。他說:在註冊組打工看到台灣學生的申請案,常常就不自主臉紅。為了那經常不知所云的研究計畫臉紅。台灣學生,會來申請哈佛大學的「好學生」,只知道要拚托福和GRE的高分,以為人家會在意你托福或GRE考高了十分、二十分,卻不知道真正關鍵的是研究計畫。量化的分數對人家來說就是門檻,人家要看的,人家藉以衡量要不要收你的,是有效的推薦信,和言之有物的研究計畫。你的研究計畫如果能夠打動系裡的任何一位教授,讓他覺得你所要研究的題目有趣或有意義,你得到入學許可的機會立即就暴增了。
台灣的老師不會寫推薦信,寫來的一看就是「通函」,沒有實質內容。更慘的是,台灣的學生不會寫研究計畫,從頭到尾沒有一點自己的看法,顯然也對自己的研究領域缺乏「問題意識」,不知該問什麼問題,沒有問題,如何進行研究?而且,托福考了高分,寫出來的英文卻沒有重點、辭不達意,怎麼可能在頂尖競爭中脫穎而出?
我的老師給我另外一個更驚人的建議,是要我申請學校時都申請博士班。等等,我才大學畢業,當了兩年兵,我沒念過碩士、沒有碩士學位啊!我怎麼有資格申請博士班?老師又耐心地跟我解釋:他知道我當時已經下了決心要走學院的路,夢想要做一個專業的歷史研究者,那就不必然要去念碩士。在美國,各種不同的學位,是按照不同的教育需求而設計的,沒有人規定念完碩士才能念博士。文科博士學程與學位,就是用來培養、訓練學術人才的,如果我清楚自己要走的路,那就相應選為那條路設計的教育。
誠實說,寄出申請書時,我心中七上八下,沒有一點把握。結果我申請了七所美國大學的博士班,沒有任何一所來要求我該有碩士學位,沒有任何一所因為我沒有碩士學位而拒絕我的申請。
於是,我飛越太平洋,開始去攻讀博士。但在台灣,我所做的,就變成了「直攻博士」,就被視為「跳級」,被當作是值得稱道的成就。過了幾年,我取得博士候選資格後回到台灣,原來的成就,很快轉成了噩夢。
台灣的教育部不承認「博士候選資格」有學位意義,但在這個資格之外,我卻並沒有碩士學位,我只有學士畢業證書,於是我就無法符合「碩士(含)以上」的學歷條件。經過艱難的說明解釋,唯一能有的妥協方式,是要我的研究所出具證明,說「『博士候選資格』等同或高與『碩士學位』」。
所裡秘書接到我的請求,真是傻眼了。我念的是一個由哈佛大學歷史所和東亞所合作成立的博士課程,全名叫「Ph. D. Program in History and East Asian Languages」,這甚至不是一個台灣教育體制中所理解的「研究所」,這個機構和碩士學位一點關係都沒有,在他們的教育制度中,也從來不是用高下來看「碩士」和「博士」的,要怎樣證明「等於或高於碩士學位」?
體諒我的難處,秘書還是給了我那張證明。但那也就是我最後一次為了這種事和這樣的教育部規定打交道。很簡單,以後再有需要「碩士以上」學歷證明需要的,我一概拒絕。而且,容我不客氣地說一句:我還真不覺得那是我的損失。
這麼些年過去了,台灣的教育卻一直都還是一元、線性的,有多少孩子理解了別人有不一樣的教育理念,沒那麼看重你的量化分數?又有多少孩子培養了無法量化的自我學習與自我表達能力?教育在台灣,是用來選擇學生的程序,而不是提供學生選擇的可能。這樣教出來的孩子,甚至被剝奪了用對的方式申請美國頂尖大學的能力,能不讓人遺憾嗎?
ph值全名 在 邱品齊醫師幸福美肌大公開 Facebook 的最佳貼文
濕紙巾本來就不可能無添加
除了水之外至少都要加防腐劑
不需迷信「嬰幼兒」用一定比較安全
更希望改快把濕紙巾列入化妝品管理
這樣才有辦法全成分標示
讓消費者減少無謂的風險接觸
此外濕紙巾不要用在口腔內刷舌頭或牙齒
將防腐劑被寶寶吃到肚中實在沒必要...
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「無添加」濕巾被檢出防腐劑
北京新浪網 (2015-10-25 16:26)
中新網10月25日電 今日,央視《每周質量報告》聯合上海市消保委抽檢發現,市售超四成濕巾被檢測出防腐劑CIT成分,其中近一半標註「嬰幼兒濕巾」產品檢測出防腐劑成分,有問題產品甚至標出「敏感肌膚也可放心使用」的字樣,誤導消費者。這些問題濕巾中不乏心相印、五月花、妮飄等知名品牌。
對此,有專家表示,濕巾中添加防腐劑會令幼童及成人出現過敏反應,一旦與嬰幼兒口腔等內黏膜部分接觸,長期使用可能會造成接觸性皮炎。
濕巾因攜帶、使用方便,成為越來越多消費者日常生活和工作的清潔護理用品。根據上海市消保委調查發現,有六成消費者每天都會使用濕巾,58%的消費者用於餐前餐後手口清潔;38%的消費者用於嬰幼兒的衛生清潔,且大部分消費者使用后都不在清潔。
濕巾里的防腐劑卻在不知不覺間「侵襲」消費者的安全。根據上海市消保委在抽樣檢測發現,在市售50款產品中,有21件樣品檢出CIT,檢出率達到42%。
然而,嬰兒濕巾比普通濕巾更不靠譜,在25件標稱「嬰幼兒」等字樣的樣品中,有12件檢出了CIT,檢出率達到48%,不少CIT含量更是高於普通濕巾。而據央視記者走訪發現,這些嬰兒用濕巾上大都宣稱「無添加」「無刺激」「敏感性肌膚也可放心使用」,更有一些濕巾名稱為「手口濕巾」,甚至在包裝上強調「清潔乳牙」、「食品級原料」、「口感微甜」,明顯誘導消費者將濕巾用於嬰幼兒口腔內清潔。
據悉,CIT全名為「甲基氯異噻唑啉酮」,是一種防腐劑成分。在歐盟、澳大利亞等多國和地區實驗發現,CIT、MIT(全名,甲基異噻唑啉酮,也是一種防腐劑)及它們的混合物會對人體產生不良反應。復旦大學公共衛生學院教授闞海東在接受央視採訪時表示,防腐劑實際是一種過敏物質,消費者使用誤區包括,使用濕巾后不再用水清潔,造成防腐劑的長時間殘留;而一旦與嬰幼兒口腔等內黏膜部分接觸,長期使用可能會造成接觸性皮炎。
為何市售近半濕巾品牌都含有防腐劑成分?上海市消保委副秘書長唐健盛道出其中緣由,他解釋道,在我國濕巾產品屬於衛生用品,適用國家推薦性標準《GB/T27728-2011濕巾》和國家標準《GB15979-2002一次性使用衛生用品衛生標準》,只對PH值、可遷移熒光增白劑、微生物等作出規定,對CIT、MIT兩種防腐劑並無相關規定。
他同時說道,而在歐盟等發達國家早已把濕巾歸類到化妝品範疇內,並對CIT等防腐劑有著嚴格限定。對此,唐健盛建議,參照歐盟標準將濕巾產品也歸類於化妝品範疇,根據我國現有標準,2013年開始徵求意見的《化妝品安全技術規範》中規定,除了CIT不能單獨使用外,還規定了CIT與MIT的混合物在駐留類化妝品中也禁止使用。
他最後補充道,出於安全性考慮,生產濕巾廠商應標註出防腐劑使用情況,尤其是針對嬰幼兒產品,需要避免誤導消費者,以免造成對嬰幼兒的傷害。(中新網生活頻道)
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