教孩子phonics 時,基本上會遇到 44 個 phoneme — 中文叫做原音,這些便是英文中最小的聲音單位。
而所謂的 Phonetic Awareness (PA) 簡單來說就是孩子有能力聽出一個字是由哪些英文的原音所組成的。
(‼️ 經我媽媽糾正,是 Phonemic Awareness 才對 🤣)
直覺思考不太會覺得這件事和閱讀能力有什麼關係,但實際上在研究中發現,PA 能力沒有建立好是許多孩子閱讀障礙的原因之一。
詳情可以看看這個影片
✅ https://youtu.be/_XIa4OGiNfc
PA 的能力跟孩子理解力無關,但和孩子對文字的 decode 的能力卻有直接的關聯和影響!
所以,孩子最早在正式開始學 phonic 之前就可以開始玩一些 PA 的活動和遊戲。之前已經有分享過一些,現在再分享一個簡單透過字母磁鐵就可以玩的遊戲。
1️⃣ 父母念單字(或放聲音檔案)
可以重複,甚至拉長的唸(聲音不中斷地)。
但是父母念的時候記得不要幫孩子把每個音斷開,要孩子練習自己聽出來
2️⃣ 要孩子想辦法找到對的聲音
不要給壓力,給孩子時間慢慢找
3️⃣ 可以融入比賽的概念增加樂趣
例如,父母和孩子輪流聽聲音計分比賽(當然父母要示弱一下)。不過,年紀小的孩子還沒那麼懂事,所以即使沒有真的比賽也是可以給點數。 Zooey 就是這樣,答對了就給他得一分,她就非常開心了🥳
影片是 Zooey 開始學 phonics 初期玩 PA 遊戲的過程, 給大家參考 😉
#Zooey3Y4M
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我經常在圖書館的英語 chapter books、young novels 看見一版滿滿的中文字義解釋,小朋友似乎花了很多努力找出英文生字的對應中文意思,可是很多時候,一兩版後,就沒有再出現中文字的鉛筆痕跡,畢竟要不斷查字典,堅持一整本書的字詞量,是很艱巨的工作,我甚至懷疑,這位小朋友究竟有沒有成功看完這本書。
我小時候都是這樣學習英語,小時候父母不會跟我說英文故事,和很多屋村長大的孩子一樣,小學階段甚至從來未認真讀過英語繪本或 chapter books,英語只限於 textbooks,或閱讀理解的 texts。那個年代的小學英語課,老師是用中文解釋英文的。我第一本有關英語的課外讀物是一本 picture dictionary,媽媽在家長日的書展買來的,不同的主題有很多不同的名詞,包括中英雙語字義翻譯,尤記得小時候我如獲至寶,不斷的背誦:客廳 living room、露台 balcony、雪櫃 refrigerator ⋯ 背生字甚至成為我的休閑活動。如今我仔一看見這類書應該嗤之以鼻,不屑一看。
到我中學年代,我仍然把所有報章、雜誌、小說的英語難字,認真地查字典,把字義、詞性,甚至例句,整齊地寫於一本筆記內,不時拿出來複習。整個中學生涯,不知製作了幾多本中英翻譯字詞對照書。
然後我上大學修語文、再進修英語教學,再綜合了我教語文的經驗,發現這種學習英語的方式事倍功半,亦很難維持長久的興趣。所以,我現在的孩子,是以我過往學習英語的方式反其道而行,他們大量閱讀真實的兒童文學,經常看英語節目(只有英語字幕),我們也有很多活動和遊戲去提升音素意識(phonemic awareness)和學習 phonics。最重要,我不會一句英語、一句中文去翻譯文本,亦從來不用 flash cards 背誦生字意思,也不多做文法練習。
我對這個學習方式的效果很滿意。孩子看書時,從來不需要全部生字得到中文解釋才能夠理解,他很自然地就會看得明白。
而且,最重要,年紀少少,他的閱讀量已經好厲害,他是一個真心喜歡閱讀的小書蟲。
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昨天有一個家長,她寫了一封信給我
希望我在課堂上可以撥空教她的小孩phonological awareness
我想這是否就是自然發音phonic呢
謝謝大家的回答
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作者: skywalker26 (skywalker) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [問題] 什麼是phonological awareness
時間: Fri Jan 5 10:06:37 2007
Phonological awareness不單只有字和音的對應,
還包括句子的語調、重音等等,甚至連複數後方的s要念[s] or [z]都是探討範圍。
不知道這個家長是誤解了phonological awareness還是真的是指這個,
因為phonological awareness的範圍很廣,要加強非一天兩天的事。
但是可從phonemic awarness 開始,進而到phonics,到最後才進入到phonological
awareness!
小小的建議,希望對您有幫助喔!
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