有讀寫障礙傾向的Jon Jon 學英文 (三之二）
上回說到爸爸以自身經驗，讓有讀寫障礙傾向的Jon Jon知道爸爸明白其學英文之苦，並可以跟他同行，讓他看到希望。
要重建Jon Jon對英文的興趣、學習動機和信心，要有一個切合其性格及強項的學習計劃。我設定了幾個階段。
第一階段，就由最基本、最簡單的英文詞、詞性及句子結構開始。直覺型(Intuiation)的Jon Jon喜歡畫畫，也精於畫畫。他同時也喜歡概念、patterns和想像。 Perceiving的他愛即興及變化。於是，我設計的第一單元讓他由最簡單的Pronoun+Verb+Noun學起，每天需用memo紙寫Pronouns, Verbs及Nouns各五個，每寫一個英文字，旁邊就用圖畫來表達該字。遇上想寫而不懂得，他可以查字典。一開始，他覺得很簡單，因為他懂得He, She, It, They, I之類，也會寫eat, sit, get, wave等等，當然也少不了他最愛的動森及其他Switch遊戲內的事物。他從沒想過，可以透過他最愛的畫畫來學英文，所以他對這個「遊戲」十分感興致，樂在其中。然後，他需要用他寫的三組詞來作句子，甚麼句子都行。這樣，就出現了I eat Switch. He wave spider bee. 之類的句子。然後大家一起大笑。我會按情況更正他的Grammar，但大部份時間我都沒有更正。因為我在找他的對，讚許他的創意及圖畫，而不是挑他的錯。Grammar不是這一階段的關注。經過每天寫及畫五個單詞的遊戲，他慢慢提升了對英文的興趣。
下一階段，是與他一起尋找pronunciation的patterns。我用了好幾個遊戲的方法，包括玩他最愛的hangman。Intuition的我當年是看字典自學IPA的，對英文字讀音的patterns很熟悉。我們玩的hangman是輪流考對方，我每局都很快猜到，他感到十分驚訝，很想學習背後的方法。例如我說我首先會看共有幾個字母，然後心中有數大約有多少個音節。接著就按最常見的vowels逐個試，先試e、再試i或a、然後才試o或u，最後按需要試y。就這樣，每有一個音節的組合，我再列出同樣的，作為例子教他，他感到十分神奇，慢慢從遊戲中掌握英文單字的結構及patterns，後來也經常勝出。我也設計了好幾個其他遊戲來配合，讓他從不同遊戲中可融會貫通拼音的方法。讀寫障礙小朋友常常看著他們其實已經懂的英文字，卻不明白，然而只要一讀出來，他們就能聯繫到腦中的那個字。例如Jon Jon會聽會說family這個字，也知道是甚麼意思，但看到這個字，他聯想不到這個字就是他常說的family那個音。懂得pronunciation的方法，他就會嘗試將音讀出，只要一讀，他就聽得懂，就明白這是他常用的family。用這些方法，Jon Jon由一開始連最基本的family, friend, school之類都看不懂，一個多月後能讀老師派發的英文讀本了，面對不懂的生詞，他也會嘗試讀那個音了。他的進步可謂驚人！
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（待續）
有讀寫障礙傾向的 Jon Jon 學英文 (三之一）
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從懷疑讀寫障礙到愛上文字
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