【與其跟孩子講道理說服他，不如用關懷與好奇的語言擁抱他】
「能幫助得了孩子內心的，往往是我們藉由語言表達出來的關愛與接納，而不單純是言語上的道理和分析。很多時候就算父母「講贏了」孩子，孩子也可能口服心不服，於是延伸出更多本來沒有的問題。...」 - 羅寶鴻
………
我們每次工作坊都設有一個群組，幫助學員在課程結束後，遇到問題時可以隨時提問。看到有人提問，通常我會在一天之內回覆。學員之間也會在這空間裡面彼此討論、分享上課後的學習心得，所以我很喜歡這樣的共同成長方式，因為這是正向且內容實質的學習空間。但礙於我每個月都有不同的工作坊，無法長期支援一個群組，因此我在裡面的時間，通常只會待一個月。
今天，有一位媽媽在群組上留言：
「... 功文數學課接小孩，走到教室，看到孩子恬恬的鉛筆掉地上，國語作業飄在椅子上，桌上一本數學空白（當下我有鼓氣衝腦）。老師拿小孩沒辦法，要不然就是老師指著數學題目，念題目引導小孩，小孩說答案，老師寫，國語的注音筆順也沒按順序寫，最近兩三個月都是這樣。走路回家路上（媽媽想找出不想寫的原因）：
媽媽：為什麼不寫，其實妳都會啊！
恬恬：我覺得很難...
媽媽：很難喔！可是妳都會啊！以前妳不會寫數字，也是從畫線慢慢練習到妳會寫很多很厲害的數字啊！加一妳也是一直練習，最後就變簡單，現在加二，你覺得很難，媽媽陪妳慢慢練習，妳也會覺得越來越簡單。
恬恬：媽媽我可以去跑跑嗎？
媽媽：好，注意安全。
我一直找不出原因。
曾經恬恬跟我說過，那邊的姊姊們會笑她，說她很醜⋯⋯ 都會一直笑她罵他（這算霸凌嗎？）我也跟她說，我們是要去寫作業的，不要受別人影響，東西學到腦袋是妳的，媽媽覺得妳很可愛、很美，相信自己的心啊！
有想過換去其他功文教室換環境，不想因為這樣放棄。也有想過換其他學習方式。請問老師該怎麼辦？」
…………..
我回覆這位媽媽：
你在上面說到：
『媽媽：為什麼不寫，其實妳都會啊！
恬恬：我覺得很難。
媽媽：很難喔！可是妳都會啊！以前妳不會寫數字，也是從畫線慢慢練習到妳會寫很多很厲害的數字啊！加一妳也是一直練習，最後就變簡單，現在加二，你覺得很難，媽媽陪妳慢慢練習，妳也會覺得越來越簡單』-
我對這番對話的想法是：
與其你想要把你的觀念「不難」、「你做得到」灌輸給她，比較好的做法是「先連結感情，再處理事件」，先以「關愛與好奇」的態度與她開啟對話，讓她感到被同理，並引導她慢慢說出覺得「很難」的觀點與感受，這樣她才有機會把心裡的困惑說出來，我們才有機會瞭解她更深一層的想法、與遇到的困難在哪裡。
你的話語雖然帶著肯定的含意，看似給她正面的鼓勵，但因為裡面隱藏的你對他的期待與看法（你都會，你很厲害，不要覺得難），所以當她自己心裡不覺得的時候，反而會令她無法把真正感受與想法表達出來，讓她為之語塞，無法前進。
若是我，可能會說：
「你覺得很難是嗎？（停頓）是，媽媽瞭解你覺得困難。」
「是因為很難，所以讓你不想要寫，是不是？」
「你心裡一定是很不舒服了。」
「你會覺得對自己有點失望嗎？會不喜歡自己不會嗎？」
「其實，你是希望學會的，你希望自己能做到的，是嗎？」
「你常會覺得很困難嗎？哪些地方感到困難呢？」
「困難的時候，有沒有人可以幫你呢？有請過老師幫忙嗎？」
「還是，老師幫不了你？可以告訴我，發生什麼事嗎？... 」
「你希望得到怎麼樣的幫忙呢？」
這些關愛與好奇的探索話語，會讓孩子感到你在乎她，也能讓她說出更多或許妳所不知的資訊，讓妳更瞭解孩子後，更有辦法幫助她面對問題。
另外，在這段對話：「曾經恬恬跟我說過，那邊的姊姊們會笑她，說她很醜⋯⋯都會一直笑她罵他（這算霸凌嗎？）我也跟她說，我們是要去寫作業的，不要受別人影響，東西學到腦袋是妳的，媽媽覺得妳很可愛、很美，相信自己的心啊！」-
這裡你對孩子的模式也跟上面差不多，是以比較「超理智」的姿態來嘗試去「說服」她，讓他「瞭解」不需要在意別人。但大部分時候，這種姿態是幫助不了孩子的。
能幫助到孩子的，往往是我們藉由語言表達出來的關愛與接納，在跟他內在連結後引發出她內心解決問題的力量，而不單純是靠我們言語上的道理和分析。很多時候就算父母「講贏了」孩子，孩子也可能口服心不服，於是延伸出更多本來沒有的問題。
若是我的話，可能會說：
「是喔... 有人笑你很醜嗎？你一定很難過了？」
「有人罵你是嗎？他們是怎麼罵你的？」
「你會不喜歡嗎？」「你會害怕嗎？」「會生氣嗎？」
「當時，你有做什麼嗎？你有跟老師說嗎？」
「你覺得，媽媽可以怎麼幫助你嗎？」
我們唯有以關心的話語來跟他對話，孩子才會覺得被同理被支持。但是若環境裡面的大人沒有處理這些事情，讓孩子感到困擾，持續被那邊的孩子用不當的方式對待，那我想媽媽就需要出面幫助孩子了，因為這並不是她一個人能面對與處理的事情。
習慣「講理不講心」，是大部分父母的問題，因為我們從小到大也鮮少有大人用這種貼近內心的方式跟我們互動。但時代、文化、人文都跟以前不一樣了，我們需要學習跟這世代孩子溝通更好的方式，才能幫助道他們。
希望我的建議，對你有幫助。
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功文教室 在 Re: [問題] 功文數學教室推薦- 看板Hsinchu - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
這個我很有心得，雖然推文的都不推，但我是推薦的!
先說竹北那邊我推薦喜來登後面的教室(因為老師比較年輕)
另外我小朋友是在關新公園附近的教室(因為老師比較年輕XD)
看到推文說會不管小孩對錯只求速度? 我小孩作業都被老師要求一定要100%訂正的，
那邊老師常說沒訂正等於沒有寫，所以怎麼可能不管對錯QQ
另外只求速度...這個我也滿滿感慨，有看過現在小學生的考卷嗎?
從低年級就滿滿兩面、四面的數學考卷(猜哪國小這麼殘忍?)，國字比數字還多又很多題組
然後說都一切都為了素養@@? 結果我小孩一開始寫不完，或題目看不懂、來不及算
或著有算的卻算錯，沒時間檢查什麼的，問其他家長發現不少小孩都這樣(我就安心了??)
然後開始買評量給小孩練習，考卷終於寫的完，但還是很容易算錯
問了同事這部分怎麼辦才知道有功文這東西，現在叫KUMON
當時就連絡教室預約學診，跟那裏老師聊過後才意識到現在小孩學習量比我們以前多
但練習量卻很少，像我小時候早自習要抄課文寫數卷，回家還有作業，現在小孩作業超少!
所以考試時算錯是很正常的，而功文數學目的就在於加強計算力<-這是我要的
也是學診那時我才知道他連簡單的2位數加法都還會算錯，難怪乘法進位也會算錯= =
反正練了一年多，現在他起碼列對式子的都能算對，計算力真的進步很多!
(現在什麼姊姊比哥哥多XX，妹妹比姊姊少OO 所以姐姐跟妹妹共有多少，
妹妹跟哥哥差了$$的這種都能算對了~~灑花! 但出這種題目到底要幹嘛??
一個人算錯就整三小題一起錯!幹嘛這樣??)
其他教室我不知道，但我小孩教室的家長幾乎都園區的，
所以我們刷題仔對這種刷題練習法當然不會排斥XDDD
一年多前去那教室才小貓兩三隻，到現在小朋友多到滿出來，看來大家還是很吃這套阿XD
另外提供個好東西給大家參考:全國中小學題庫網!
裡面有超多國小的題庫考題，期中考前衝刺時刷題滿有幫助的，你會發現很多題目的語法
我們一般日常生活很少這麼用，小朋友很容易看不懂題目的。
最後要說，教改到現在，我實在沒覺得小朋友學習壓力有減輕，
小學生數學國文不少考6、70分的，不知道我們這些家長看到會很驚恐嗎??
什麼108課綱，你看不管哪科考卷根本都是在考國文閱讀測驗 = ="
※ 引述《miniyvonne (歪瞇)》之銘言：
: 竹北的功文教室不少間，想請教不同教室是否師資上會有差異？或是有沒有比較推薦的分
: 校？謝謝大家。
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