#悼太魯閣號事故😢
#重視災後心理重建‼
根據教安中心統計,太魯閣號事故造成 63 名師生傷亡,其中有 15 人死亡,代表許多班級、學校都必須共同面對創傷。相關人員可能會產生創傷後壓力症候群、急性壓力反應,我們的心理輔導人員夠嗎?
教育部雖承諾要採取「一對一關懷」,但校園內的心輔資源長期嚴重不足,政府若不重視,恐怕會淪為「政府請客,學校買單」,導致災後心理重建難以落實。
審計部在 108 年查核時發現,衛福部原推估全國所需社區關懷訪視人力為 425 名,但實際只核定 99 名人力,每名訪視員須負擔 350-400 名個案訪視工作,比英國的1:35、香港的1:50、日本的1:10高出許多。
顯示政府不論是在校園心理諮商輔導,或是社區精神疾病患者的關懷訪視,服務量能都仍有相當大的努力空間。
因此,我要藉此呼籲政府應重視民眾心理健康議題,並要有更具體的作為,以及相關的配套措施,而非口惠而實不至,讓心輔人員與社區關懷訪視員獨自承擔巨大的壓力。藉由這次創傷健全社區心理輔導體系,真正為臺灣人民做事。
相關新聞報導:
災後全民都有創傷感 專家籲政府重視
https://anntw.com/articles/20210414-Ushu
太魯閣號事故全民受創傷 藍智庫呼籲:落實生命教育
https://www.rti.org.tw/news/view/id/2096915
太魯閣號事故 藍智庫提醒重視災後全民心理重建
https://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/3499289
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,台鐵太魯閣號事故,根據教育部的校安統計,目前的死傷師生有62人,其中15人死亡,教育部也啟動關懷輔導機制,規劃一對一關懷的專責人員,提供心理輔導等各項協助。 詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/520306 - 由台灣公共電視新聞部製播...
一對一關懷 在 賴品妤 Facebook 的最佳解答
#那些年有借沒有還的音樂體育美術課
#處理借課文化
我自己很常收到學生們的陳情與建議,在教育的第一線,常常有被「#借課」的狀況,音樂、體育等非會考考科經常被犧牲去趕課、考試,甚至有學校利用休息時間考試。
雖然教育部在2011年頒布「加強輔導國民中小學教學正常化實施要點」,至今10年過去,借課狀況仍常見,監察院在2016年也自請調查,請教育部必須改善。
今天我就正式要求部長,必須要督導各學校的借課狀況,如果學校遇到困難,教育部一定要提供協助,並且滾動式檢討。請教育部必須落實「#教學正常化」,不要剝奪孩子想要休閒、運動、培養美感、進行藝術體驗的時間,部長也當場承諾我,將會努力了解狀況進行改善。
#讓台灣傳統技藝走進校園
而關於技藝班的師資,由於目前文化部審定的許多傳統技藝專家,屬於師徒制,多數沒有教師證照,目前在地方實務上,會要求有教師執照之教師,導致台灣在地的傳統技藝,如木雕、編織、廟宇壁畫等,已面臨失傳,有興趣的孩子也苦無學習機會。
我建議教育部應該讓思考將這些業師納入師資之方案,如以共同協辦、共同授課之方式,讓課程更加多元。同時,如果現有教師有興趣進行實務進修,應該也要考慮適度開放。
#潘文忠部長 也同意我的想法,確實目前在技藝班上,需要更加多元的師資,因此也準備跨部會研議,如與文化部共同認證,成立人才資料庫,協助學校來找尋師資,也會繼續研究更多方案,再於會後和我討論。
#接住每一個孩子
我也特別感謝教育部在太魯閣事故發生後,第一時間就投入「#一對一關懷」的專責心理協助,並規劃急難救助金。我也請教育部不要漏接任何一位孩子,並且在學生如果需要經濟上的支援時,從寬認定,部長也立即向我答應,絕對會盡全力處理。
#教育部 #教育文化委員會 #多元課程平衡發展 #技藝班 #心理輔導
一對一關懷 在 公視新聞網 PNN Facebook 的精選貼文
根據教育部5日下午公布的最新校安統計,死傷師生共有62人,其中15人死亡,包括12名學生、2名外籍教師、1名職員。
教育部啟動關懷輔導機制,除了規劃一對一關懷專責人員,針對受影響的學生提供心理輔導,對於目睹事故的學生,也請校方主動提供輔導。
一對一關懷 在 公視新聞網 Youtube 的最佳貼文
台鐵太魯閣號事故,根據教育部的校安統計,目前的死傷師生有62人,其中15人死亡,教育部也啟動關懷輔導機制,規劃一對一關懷的專責人員,提供心理輔導等各項協助。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/520306
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