關於 互文師說 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 第3-7段課文單字解釋、錯綜法（古文15-1）（大概國文）

... 修辭法#3 互文 https://youtu.be/B7lENG68Rdg 修辭法#4 ... 師說 （3/3）-第3-7段課文單字解釋、錯綜法（古文15-1）（大概國文）.

#12. <师说>中“句读之不知，惑之不解，或师焉 - 百度知道

是分说。即“句读之不知，或师焉，惑之不解，或否焉。”与互文相对的一种修辞。

#13. 3. 〈師說〉一文,韓愈使用三個對比批判士大夫恥於從師問學的 ...

(A)這段文字在句法上使用了互文修辭法 ... (C) 〈師說〉中李蟠的學習精神得到作者的認同,〈傷仲永>中作者也認同仲永父親對待仲. 永的心態. (D) 〈師說〉中孔子「學無常 ...

#14. 20190226102613_題目卷(詳解)

( )根據韓愈〈師說〉一文判斷，下列敘述何者正確(A)只有權貴年長者才是從師問學的對象(B)巫、醫、樂師、 ... 屬於互文修辭(D)「孔子師郯子」的「師」運用轉化修辭。

#15. 错综_百度文库

〈師說〉 位置。但是「互文」句子的構詞之間彼此意思不足，得需要互相補充才行。所以「錯綜」是一種調整句子形式的修辭，「互文」則是一種補充文意內容的修辭，兩者有

#16. 【每日一辭】第三集：小學 - 孤獨的B面成分是自由- 痞客邦

鑽研這種「文字」之間的學問，統稱小學。 <--簡單的定義請見維基百科。 另外，韓愈的《師說》裡頭有一句： 「句讀之不知，惑之不解，或師焉， ...

#17. 【大家來補完】修辭- 閒話家常 - 鐵之狂傲

至於《木蘭詩》中的用法，確實屬互文，或許會有認為是【抽換詞面】，但是 ... 師說＞ 呼告⊙當說者、作者感情濃烈的時候，對於正在敘述的事情，會忽然 ...

#18. 萬里雲蹄越嶺來 教學手記 【思辨國語文】關於〈師說〉

根據〈師說〉一文的文意脈絡，若未使用「錯綜」，句子可以有以下四種表達方式： （一）句讀之不知，則師焉；惑之不解，則不焉。

#19. 搶救教甄國文特訓粉絲團的帖子 - Facebook

簡答題※請說明錯綜的交錯語次和互文的定義（6分）並各舉兩例（4分）(105中女中) ... (韓愈師說) ... 即「東犬西吠」和「西犬東吠」互文見義。例2.

#20. 倒裝跟錯綜要怎麼分？ - Clearnote

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。(韓愈師說)=>原句：句讀之不知，或師焉，惑之不解，或不焉。2.岈然洼然，若垤若穴。(柳宗元始得西山宴遊記)=> ...

#21. Airiti Library華藝線上圖書館_《詩經》互文補義與互文見義的辨析

朱孟庭(1996)。碩士論文(碩士論文)。臺灣師大國文研究所。 · 朱熹(1979)。詩集傳。臺北市:蘭台書局。 · 余培林(2007)。詩經正詁。臺北市:三民書局。 · 黃焯(1981)。詩說。長江 ...

#22. 修辭技巧大考驗Flashcards - Quizlet

互文. 主人下馬客在船(白居易琵琶行). 回文. 弟子不必不如師，師不必賢於弟子。（韓愈師說）. 映襯. 鄰之「厚」，君之「薄」也(左丘明燭之武退秦師).

#23. 抓住互文特徵有效解實《詩經》

l 黃煒《詩義重章互足說)，文載《詩說)，長江文藝出版社， 1981 。 2 相關研究成果，如黃悼《詩義重章互足說)(文載黃悼《詩說)，長江文藝出版社， 1981) ，朦志賢《互 ...

#24. 常會使用「交錯語次」的錯綜修辭。下列選項中所舉的兩則例句

韓愈〈師說〉／互文。歐陽脩〈醉翁亭記〉。(B)交錯語次─一三二四。柳宗元〈始得西山宴遊記〉／交錯語次─一四二三（陶潛〈歸去來辭〉）(C)1.互文(侶魚蝦而友麋鹿)2.

#25. 國文.doc - 幼華高級中學

（ ）27.下列各文句皆出於〈師說〉，有關其修辭的敘述，何者正確？ (A)嗚呼！師道之不復可知矣——設問(B)聞道有先後，術業有專攻——互文(C)句讀之 ...

#26. 東吳大學九十六學年度碩士班研究生招生考試試題

中英語文能力（中文） ... 下列那一選項文句未使用「互文足義」的修辭法？A 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 ... 〈師說〉）缺空的詞語是：○A學業○B職業○C術業○D行業。

#27. 收錄測驗- 教甄 國文(國小幼兒) - 阿摩線上測驗

下列選項何者未使用「互文」的修辭技巧？ (A)主人下馬客在船 (B)不以物喜，不以己悲 (C)父兮生我，母兮鞠我 (D)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉.

#28. 句讀- Wikiwand

文辭語意已盡處為句，未盡而須停頓處為讀。 師說. ... 句讀意思- O2cllence; 《說文解字》第93課:「桃之夭夭,有蕡其實」,「蕡」是什麼意思; 句讀之不知…

#29. 現代小說與戲劇跨媒體互文性研究：以《橘子紅 ... - 博碩士論文網

這個「跨媒體互文」現象的分析，必須從三個方面入手：一是對於媒介形式演變的觀察；二是找出小說作者與電視電影導演於其創作中不斷關注的主題及延續的敘事手法； ...

#30. 黃儀冠| 國立彰化師範大學國文學系

2019, 黃儀冠, 〈說故事的人〉, 《聯合文學》（黃春明專輯）, 第420期, pp. ... 2016, 黃儀冠, 〈女體與國體之互文──嚴歌苓小說與改編電影之國族與性別〉, ...

#31. 诗词中的“互文” - 知乎专栏

什么是互文？百度的解释是这样：“互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一 ...

#32. 信望愛文教基金會國文種子教師團隊

負有文名，詩歌辭采麗逸。當時官方場合典禮文章，多 ... 互文. 1. 弔民洛汭，伐罪秦中。 →應為：弔民伐罪於洛汭、秦中。 ◇形音義辨析. ※一字多義 ... 韓愈〈師說〉.

#33. 互文见义与道统有无 - PhilArchive

互. 文作为古汉语中常用的一种重要修辞手法，却被历. 代大多数《老子》注家不恰当地忽略了，这一点对于. 理解《老子》的哲学思想不能不说是一个很大的遗. 憾。或许古人深谙 ...

#34. 抓出互文交替的《水鬼請戲》 - 曾冠菱 - 表演藝術評論台

角色雖多卻不雜亂，每個人物都有鮮明的性格，亦莊亦諧，同時又在三言兩語中展現角色間深厚情誼。劇本編排已然深刻，再加上布袋戲演師操偶上的細膩、擬真， ...

#35. 交織的文本記憶 《西遊補》的互文語境 - 東海大學中文系

後來他對唐僧的拳拳服膺與耿耿忠心，是真情自. 然流露，而非形式上的師徒關係使然。悟空一次被逐後惱悶中帶著狂妄對唐僧. 說：「我是有處過日子的，只怕你無我 ...

#36. 109 學年第二學期五專部轉學考試題

8、閱讀下文，選出作者對「士大夫為子擇師」一事有何看法？ ... 為互文，如：「負者歌於塗，行者休於樹」，意思為「負者、行者或歌於塗或休於樹」。以下何句也使用了互 ...

#37. 高雄市正義中學高中部111學年度第一學期期末考國文科試題 ...

(A)不刊之論(B)天矯不群(C)文不加點(D)以亂易整。 答案:(D). 6.〈左忠毅公逸事〉一文中,史可法說:「吾師 ...

#38. 第十課掌握自傳十大要件 讓對方感受「我就是你要的人！」

韓愈師說）. 原句為「句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉」. (B). 6. 牛驥同一皁，雞棲鳳凰食. （文天祥正氣歌）. 互文。「雞」與「鳳凰」一起「棲」、「食」牛與 ...

#39. 西藏佛教施身供養的互文分析

對. 於熟悉希解派瑪紀拉准的「決斷」修行法的讀者來說，〈八座. 修心〉的這個特色自然的產生了指涉的作用。以下筆者將從互. 文的閱讀角度來分析這些文本之間的關係。 参、 ...

#40. 中学语文新教材中的“互文”修辞手法浅探 - 参考网

祝宇李朝霞摘要“互文”是古汉语中一种重要的修辞手法。在中学语文学习中，师生会经常碰到。掌握其句式特点，把握其词语、句子的内在联系， ...

#41. 以《拜訪森林》探究兒童劇場 之互文與空白

這種戲劇空白，需有賴經驗豐富的觀劇者，才能用想像力圓飾舞台上的. 表演，更進一步欣賞這種象徵性手法。 寫作也留有空白之處，沒有一部小說可以說盡所有的事情。作者只 ...

#42. 釋奠與權力: 初唐國家教化的理解與建構| 誠品線上

... 第二節「師說」與義疏形式一、從初唐學者的理解重論義疏「淵源」問題二、「說」與「今義疏」的互文性第三節漢代的經「說」與「說」經一、「說」的內容（一）「說」 ...

#43. 104 學年度四技二專第三次聯合模擬考試共同科目國文詳解

(A) 為「錯綜」修辭，可還原為「句讀之不知，或師. 焉；惑之不解，或不焉。」的結構。出自韓愈〈師說〉. (B) 為「互文」修辭，可還原為「負者歌于途，負者.

#44. 108 學年度幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專 ...

科目：國語文. 考試時間：1 小時 ... 44、「互文」修辭法，是指在連貫的文句中，上下文結構相同或相似，某些詞語依上下文的條件互相補充， ... (韓愈〈師說〉).

#45. 師說,韓愈 - 中國古詩文精讀

師說 · 古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。 · 生乎吾前．其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。 · 嗟乎！ · 愛其子，擇師 ...

#46. 陳黎詩作的「拉美」： 翻譯的跨文化與互文研究

他在《現代詩》40周年座談會中提. 到自己在英美現代主義的學習，調侃式地說是「某個程度的荼毒」，. 反觀第三世界文學卻如此不同，「特別是拉丁美洲的詩，他們的發展. 其實 ...

#47. 登岳陽樓

四、修辭舉隅. （一）互文 ... 雙句互文） ... (A)韓愈〈師說〉／司馬光〈訓儉示康〉 (B)歐陽脩〈縱囚論〉／顧炎武〈廉恥〉 (C)范仲淹〈岳陽樓記〉／蘇軾〈教戰守策〉 ...

#48. 《飛鳥俠》的互文愉悅| 香港影評庫

不過，《飛鳥俠》並不是一百二十分鐘一鏡直落，十多二十分鐘的長鏡頭對這個團隊來說綽綽有餘，尤其是攝影師是曾拍攝《引力邊緣》的Emmanuel Lubezki，沒有 ...

#49. 王家衛電影武俠主題之呈現：以《一代宗師》之互文性研究為例

論文名稱(中文):, 王家衛電影武俠主題之呈現：以《一代宗師》之互文性研究為例. 論文名稱(外文):, The Intertextuality in Wong Kai-Wai's Wu-Shia Films , with a ...

#50. 演講紀錄 - 國文學系

臺師大國文系李志宏教授：敘事：閱讀分析與詮釋－以《金瓶梅詞話》的情色書寫及 ... 中央研究院文哲所楊晉龍教授：從互文性的角度談《詩經》的研究.part2 · 99.05.19.

#51. 建功升學資訊網

(A)臣聞吏議逐客，「竊以為過矣」 (B)「願陛下矜愍愚誠」，聽臣微志(C)若亡鄭而有益於君，「敢以煩執事」 (D)「余嘉其能行古道」，作〈師說〉以貽之.

#52. 蘇轍

依此定義，文中「風無雄雌之異，而人有遇不遇之變」一句，過去《高中國文動動腦第三冊》的編者將此句納為「互文」修辭格實為謬誤之說，吾師黃登山先生說明此句宜為抽換 ...

#53. 108 年度自學進修普通型高級中等學校畢業程度學力鑑定考試 ...

古文為了行文簡潔，會運用「互文」修辭，上下文句相互參見，以補足文義。請問下列文句何者屬於「互文」修辭？ (A)相迎不道遠，直至長風沙(B)不以物喜，不以己悲(C)蒹葭 ...

#54. 文字化妝師 句法與修辭 - uSchoolnet

上下兩句，詞彙大多相同，而詞序剛好相反，就稱為回文修辭法。 ... 【韓愈師說】 ... 運用互文修辭法，不但達到精鍊文詞的效果，且可避免重複、囉嗦的缺點。

#55. “对文”与“互文”——兼同“百家讲坛”三教授商榷 - 国学网

先说文本，《庄子》共有两处写到尧、舜、禹时代同一题材的记载。 《庄子·在宥》：“昔者黄帝始以仁义撄人之心，，以养天下之形。尧舜于是乎 ...

#56. 第一單元先秦- 三

一燭之武退秦師. 二、大同與小康. 38 服、所以 ... 十五、師說. 十一、桃花源記. 十二、世說新語選 ... 回文. 互文. 單句結構.

#57. 醉翁亭記/翁陽脩 - liin的部落格

一、雜記體古文◇概要：雜記的內容廣泛，包括一切記事、記物之文， ... 按：「互文」是參互見義，詞義包含對方，語意都擴大，屬於意義的相 ...

#58. 座號 - 鼓山高中

6、韓愈〈師說〉一文結構謹嚴,筆法講究,各段落之間常出現前呼後應的文句。下列敘述,何者錯誤? ... (A) 互文:良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院/負者歌於途,行者休於樹.

#59. 花木蘭故事與迪士尼動畫「木蘭」互文研究

木蘭在被發現是女生後即被迫離開了軍隊，. 木蘭回想自己當初代父從軍的動機，她說：「也許我是為了我自己。」她在女. 性身分曝光後還自行決定回去救出皇帝。這與〈木蘭詩〉 ...

#60. 論蕭統文學集團同題共作詩賦的「互文性」

按照陳永國的說法：「任何文本都是一種互文。在一個文. 本中，不同程度地以各種能夠辨認的形式存在其他文本。於是，從極端的意義來說， ...

#61. 交蹉語次- 翰林雲端學院

例：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。 ... 錯綜鬼使神差移覺轉品雙句互文三句互文跳脫插語序數紀月法地支紀月法時節紀月法姚江學派序數紀日法韻文干支紀日法月 ...

#62. 三

下列〈師說〉的文句，修辭說明正確的是： (A)嗚呼！師道之不復可知矣──設問(B)弟子不必不如師，師不必賢於弟子──互文(C)不拘於時，請學於余。

#63. 10 8 課綱技術型高中推薦選文「核心14 篇」 統測常

勸學、師說 ... 傳統，所以寫〈師說〉贈送給. 他。 學. 回文、頂針 ... 互文. 15. 層遞16. 婉曲17. 頂針18. 易混淆修辭比較. 1. 被動句式2. 省略句式3. 倒裝句式4.

#64. 專任教師 - 國立中興大學中國文學系

,祁立峰，〈遊戲或教育：論蕭統文學集團同題共作詩賦的「互文性」〉，《彰師大國文學誌》第十九期，頁227-254，2009年12月。 98, ,祁立峰，〈差異與現實：論蕭子良文學集團 ...

#65. 日治時期普羅文學的跨界互文： 論葉山嘉樹〈淫賣婦〉與琅 ...

可以說文本的書寫構圖呼應了兩個作家當下的生命. 經歷，以及一個帝國資本介入勞動者個人身體、損耗殖民地台灣的壓抑時代。 其所控訴的不外忽視殖民、封建雙重體制下，金錢 ...

#66. 臺北市立大學109 學年度第2 學期教師資格考試研習【國語文 ...

互文 ：上文省了下句的詞語，下文省了上文的詞語，要互相參照成文。又互辭、互 ... 師說. 韓愈嘉許李蟠不拘於時，並闡明（問學）之道及（尊師重道）之理. 臺灣通史序.

#67. 讖緯釋名 - 史語所

按:師說是也。 ... 官之學, 騶子增飾之以為其立說佐證,後來為讖書之名。 ... 以「圖書」與「符」及「讖記」互文,是「圖書」可以名「符」又可以名「讖記].

#68. 互文是什么修辞手法 - 抖音

语文#古诗词#文言文#互文修辞手法王昌龄的出赛很多人都会背， ... 可能有的人就错了，他的翻译不是秦朝的明月和汉朝的关爱，而是说秦汉时期的明月和 ...

#69. 【青鳥書店】紙本和影像的互文——青年創作成果發表會 - 聯合報

——卻又說：. 「代我問候一下南部太陽吧。」 陳韋任最新短篇小說集. 精準悍然地劃出疼痛的痕— ...

#70. 哥特建築與英國哥特小說互文性研究：1764-1820 - 博客來

書名：哥特建築與英國哥特小說互文性研究：1764-1820，語言：簡體中文，ISBN：9787561452448，頁數：307，出版社：四川大學出版社，作者：劉怡，出版日期：2011/03/01 ...

#71. 戀人絮語：《蒙馬特遺書》與《其後》的文本互文性 - 關鍵評論網

戀人絮語：《蒙馬特遺書》與《其後》的文本互文性 ... 遊行並受邀上台發言，媒體所下標題為「同志大遊行鄭麗君向已故作家邱妙津說：我們做到了」。

#72. 從互文性到「邊緣」文學的自主性——劉吶鷗引用穆杭的三個例子

《溫柔貨》第一篇故事中的女主角克拉麗絲（Clarisse）是一個倫敦的年輕製帽師，她對時尚有敏銳的觸覺，是一個活在當下的女性。第二篇的德爾菲娜（Delphine ...

#73. [專題] 完美致敬還是老調重彈？好萊塢電影產業的新武器：「互 ...

影像分析師Nerdwriter1 製作了一個有趣的影片，從好萊塢目前的產業現況來討論「新好萊塢資產」，也就是電影的「互文性」（Intetextuality）。

#74. 【修辭手法大全】21種修辭手法｜DSE中文卷一 - 學博教育

... 引用(明引、暗引、轉引); 層遞; 呼告; 示現; 互文; 通感 ... 廉頗藺相如列傳 · 出師表 · 師說 · 始得西山宴遊記 · 岳陽樓記 · 六國論; 唐詩三首：

#75. 【展演活動】2021新一代設計展5/14-5/17南港展覽館登場

主視覺概念傳遞處於不同生涯階段設計師的交流，首波曝光以設計師相關經驗、共同 ... 式設計（participatory design）的概念，與應屆參展系所透過互文行動對話，生冷中 ...

#76. 師說| 遵理學校Beacon College

他為文反對六朝以來之駢偶文風，提出「古文」概念，主張「文以載道」、「詞必己出」、「唯陳言之務去」，繼先秦、兩漢以來的散文傳統，對後世產生深遠影響。其詩亦極有名， ...

#77. 三十余年来互文性理论在中国的传播与发展

该. 书系统介绍了西方女权主义批评理论,并以整章的篇幅介绍了克里斯蒂娃的女权主义批评理. 论。张文认为“对女权主义来说,朱莉娅·克里斯特娃的边缘性理论和异性质理论显得 ...

#78. 安安免費教育網高中職國文科

回文‧4.頂針‧5.層遞‧6.錯綜‧7.排比‧8.對偶‧9.鑲嵌‧10.跳脫‧… ... 互文‧10.引用‧11.設問‧12.呼告‧…… 人們在運用語文、提昇其表達效果的過程中，長期 ... 韓愈˙師說）

#79. 文本/影本互文性討論- 閱讀與想像：歷史記憶 - 台灣數位學習科技

余華感慨說他是在十年動亂(1966~1976），在小學一年級到中學畢業的那段時光給他打下的烙印很深。文革中犯人被押在操場主席台上批鬥，台下黑壓壓幾千人觀看。

#80. 後（面這個時代的）現代創作指南：諧仿。簡單說 - Medium

這篇皇家建築師協會的文章雖然談的是混凝土建築如何藉由施工計畫書降低碳排放量， ... 不過互文性雖說是後現代時代的文藝創作手段（尤以文學創作最為豐富多樣），其 ...

#81. 中庸章句- 禮必有義，對舉之，互文也。 - 中國哲學書電子化計劃

下文又以其所制祭祀之禮，通於上下者言之。春秋脩其祖廟，陳其宗器，設其裳衣，薦其時食。祖廟：天子七，諸侯五，大夫三，適士二，官師一。宗器，先世所藏之重器；若周之赤 ...

#82. 「人文風景」的建制與開展— 跨領域對談學術研習營紀要

賴錫三教授領導國立中正大學中文系師生團隊的全力籌辦下，研習營從去年 ... 詞語與身體的互文詮釋與實踐」，試圖以彼此的研究視域進行方法論和詮釋.

#83. 《漢將王陵變》與唐前王陵故事之互文性研究

3內容講述漢將王陵夜襲楚營，凱旋歸漢；項羽力圖報復，捉陵母招. 降王陵，因陵母一心向漢，為激勵王陵效漢，遂借劍自刎。形式韻、散並陳，詩文. 間用、有說有唱，是俗講 ...

#84. 周振甫：修辞·二一互文和互体 - 爱思想

盖言师劳力竭而功不成，由将非其人之故，得飞将军备边，边烽自熄，即高常侍《燕歌行》归重“至今人说李将军”也①。 边防筑城，起于秦汉。明月属秦，关属汉 ...

#85. 如何說《情－掌中家族》與《狐說聊齋》的故事呢？ — ARTalks

這是義興閣掌中劇團《情－掌中家族》一劇中小文凱時常央求爸爸（布袋戲演師）坤龍的一句話－－其實，誰不愛聽故事呢？大概，也很少人小時候沒有黏著父母、 ...

#86. 互文是什麼修辭手法? - 雅瑪知識

互文 ，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說 ...

#87. 琦君作品中的「互文」與「翻案」 - 大阪市立大学

而在內部作品之間的互文以外，琦君的兩部小說〈橘子紅了〉與〈梅花的蹤跡〉，又分別為韓國女作家孫素 ... 師說：「嬸嬸把我的梅花砍掉了。」「她不喜歡我，因而.

#88. 孫德宜/T. Sara Sun 副教授 - 國立清華大學英語教學系

康寧漢的「時時刻刻」二書間的重塑互文) ... 論文主題：兒童英語文教學的挑戰與未來，第一屆兒童英語文教學研討會，新竹教育大學語文系。 March 9, 2002.

#89. 頂真、互文與並提：不能不了解的修辭（語文的演變0703）

對偶、頂真、互文與並提：不能不了解的修辭（語文的演變0703） ... 互文的句子只看一半是無法理解的. 互文是為了避免行文的單調 ... 韓愈《師說》）.

#90. 佛學大辭典/經疏與現圖相違 - 维基文库

然據阿闍梨之說，則若依自內向外之次第，文殊院應為第二重，釋迦院（合外金剛 ... 所以如此互文者，此是如來密藏，為防諸慢法人不從師受者變亂經文，故須口傳相付也。

#91. 秦时明月汉时关，烟笼寒水月笼沙，诗中的互文与互体 - 搜狐

这是一句话的互文，需要合并理解，即秦汉时期的明月与秦汉时期的关隘。 从上面的例子可以看出，当句互文、对句互文，在格律诗中常见。排句互文， ...

#92. 高1國文.pdf

有關〈師說〉一文,請選出正確的敘述:(A)「說」為寓言性質的文體(B)「不拘於時, ... 譬喻(B)句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉——互文(C)揮舞著四隻小拳頭,對著兩雙小胖 ...

#93. 台灣文學研究學報及台灣文學館通訊資料庫

近年的文學劇如《台北歌手》、《斯卡羅》、《天橋上的魔術師》、《俗女養成記》，則 ... 以原著改編與影像類型滙集，深掘本土題材與偵探、驚悚、情感成長的交織互文。

#94. 種樹郭橐駝傳

散文方面，柳宗元主張「文者以明道」，重視文學的社會功能。 ... 互文. 對比「勿動勿慮，去不復顧」，暗指官吏頻繁侵擾、過度干涉，加重百姓的負擔 ... 韓愈〈師說〉）.

#95. 《飛鳥俠》的互文愉悅 - 映畫手民

不過，《飛鳥俠》並不是一百二十分鐘一鏡直落，十多二十分鐘的長鏡頭對這個團隊來說綽綽有餘，尤其是攝影師是曾拍攝《引力邊緣》的Emmanuel Lubezki，沒有 ...

#96. 文言修辞的八种翻译方法 - 育星资源网

... 说”，与互文相反，本是两句话，却合为一句话来讲，那么翻译时，就应将一句话分为上下两句来表达。韩愈《师说》中有“句读之不知,惑之不解,或师焉, ...

#97. 《飛鳥俠》的互文愉悅 - 書寫空間

不過，《飛鳥俠》並不是一百二十分鐘一鏡直落，十多二十分鐘的長鏡頭對這個團隊來說綽綽有餘，尤其是攝影師是曾拍攝《引力邊緣》的Emmanuel Lubezki，沒有 ...

#98. 古典奠基﹕互文見義- 20140924 - 新聞素材- 明報教育網

最後再舉個簡單例子讓大家熟習。秦王嬴政在位十年後，為鞏固政權，驅逐外族，丞相李斯寫《諫逐客書》予秦王，當中說 ...

#99. 112年搶救國中小教甄國語文[教師甄試] - 第 367 頁 - Google 圖書結果

教甄大考指數 105臺南市國小、108桃園市國小、110竹科國小、111中區國小單句互文 1. ... (歸有光項脊軒志)「東犬西吠」和「西犬東吠」互文見義。 2. ... (韓愈師說) 2.