關於 代理教師再聘 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

辛苦的教師們~教師節快樂❤️​
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辛勞的教師將所知一切傳授給孩子，希望孩子未來能光明一點、順一點，苦口婆心的啟發孩子，保護孩子不要受傷。​
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#代理教師累與淚​
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教育現場提供教學除了正式教師外，代理教師也為重要教學人力，但代理教師還要面臨的一個工作問題就是「明年我還可以當老師嗎？」面對少子女化危機，學生越來越少，想進入正式教師的門越來越窄，代理教師除了平常上班要處理工作上的問題，還要專心準備考試，壓力非常之重。​
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彰化縣的這群年輕代理教師，除了工作沒有一個任期保障外，薪水更僅有10個月，空窗的那2個月，沒有勞健保，年資沒有累積。（代理老師情況依各縣市政策略有不同）​
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#承諾給予代理教師完整12個月的聘期​
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韋達在2019年第二次定期會質詢時，就提出關於彰化縣代理教師聘期的問題，並質疑王惠美縣長選前簽署承諾，＃若當選會給予代理教師完整12個月的聘期，且當時簽署並當選的其他縣市首長皆已兌現承諾，只差王縣長 #遲遲未兌現承諾，質詢中，王縣長表示縣府財政困難，希望給縣府1到2年時間盤點財政問題，再來兌現成承諾。​
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🎯如今1到2年時間也過去，王縣長任期僅剩1年多，縣長仍未兌現承諾！今年5月韋達提案，#要求給予代理教師完整12個月的聘期，教育處8月就提案內容給予調整回覆:​

✅代理教師兼任行政職務，全學年度聘任。​
🔄原為代理教師兼任行政職務，第二年才全學年度聘任。​
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✅代理教師提前至8/23聘任，多2日聘期。​
🔄原為代理教師開學前一週聘任(8/25)。​
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縣府雖逐步提升代理教師權益，但離承諾兌現仍有相當大的距離，#將持續要求王縣長盡速兌現承諾、一步到位，給予代理教師完整聘期、合理備課時間，提升教學品質，吸引優秀教師在彰化授課的誘因，韋達將持續關注，讓彰化學子獲得良好的教學品質，以及給予辛勞的教師更好的工作保障。👩‍🏫​
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#教師節快樂​
#代理教師權益

【阿凱的議員日記#5】
　
我在高雄服務的近三年來，聽過非常多教師由於介聘機制只能北漂回不了家的故事，根據「臺閩地區公立國民中小學暨幼兒園教師介聘他縣市服務網」資料，2018想申請調回高雄的教師有 577 位，人數是全台之冠，但是開缺給外縣市介聘教師的缺額只有 35 個，造成很多教師回不來，下面這則留言令我印象相當深刻。

　
「我完全明白這些老師年復一年的失望，因為多年前我也曾經是考上北部的老師，所有家人都在高雄，我一個人在北部租房子挺著大肚子教書。孩子出生後只能每週搭高鐵回高雄送母奶給孩子，周一凌晨再搭夜車回北部剛好上班，這樣的日子雖然是熬過來了，現在回首當時都覺得自己的毅力不可思議。當老師賺的錢幾乎都花在交通費跟租屋上了，為了和家人在一起，最後只能破釜沉舟再次踏入高雄的教甄試場，萬幸靠著自己的努力，同儕的協助和上天眷顧，我終於能回來高雄和家人團聚。如果你能早點來當市議員，我也不需要重披戰袍考回高雄了啊(淚)」

　
北漂教師的議題外，我也接獲代理老師對於聘期提出陳情，得知高雄市「長期代理教師」的聘期，一學年約為 10.5 個月，一學期的只有 5 個月，這類代理教師因為縮水聘期，在寒暑假期間不僅沒有薪資待遇，也因為無法請領失業給付而失去職業保障。

　
除了關懷教師，我也關心每一個家長和孩童的權益，目前高雄大約有6成公幼提供下午4點以後的延託服務、5成公幼寒暑假也有收托。政府應該加強宣傳，提高家長選擇公幼的意願。教育局回覆，中籤率比較低的6個行政區（包括三民），今年已經有規劃增班區域，以三民區來說，會增設公幼7班，可以多收244位小朋友👦👧。

　　
在教育議題上馬不停蹄，除爭取公費電腦報廢捐贈偏鄉兒童，還有河堤國小書齋教室和資源班的冷氣空調設備裝設，為的就是讓老師教得安心、學生學得舒心、家長都能放心。

　
#還我合理聘期
#捍衛教學品質
#加強友善托育
#幫助偏鄉兒童

#你的事就是阿凱的事
#高雄特有種
#向市民報告
#阿凱的議員日記

大家知道嗎？我們的特教法，至今已經十年多沒有修法了。
　
雖然在 2009 年的特教法修法中，盡可能試圖保障特殊生的受教權，但是，十幾年過去後，特教法需與時俱進的面向也逐一顯現，我們更時常收到不同的反映，一再凸顯特教生在學習時遇到的困境。
　
最近這幾年，發生部分學校以沒有特殊資源為由，拒絕障礙學生入學，或者因為學校無法積極提供特教資源，讓家長及學生最後只好另外尋找其他學校就學；此外，目前各縣市特教資源中心的專業人員多從其它學校商調而來，或增設巡迴班來爭取人力，但是從他校商調特教教師至中心後，原服務學校的人力缺口如何補齊，更是長期以來的困境。
　
種種問題都顯示了，台灣的特殊教育發展，真的還有許多進步空間。
　
今天下午，我邀請了同樣關心特教議題的 立法委員林奕華、黃國書 、邱臣遠及 廖子齊 新竹市議員 ，一起召開「特殊教育政策及修法公聽會」，希望能讓特殊學生適性教育的權利，能獲得更完善的保障！
　
我認為，教育部在研修相關法規及政策上，應該更積極協助地方教育局處理此問題，避免影響原校學生的受教權益，此外，教育部雖定期補助地方政府身心障礙教育經費，但是，若要讓特教資源中心發展為「專業支援」的角色，那中央補助的經費結構，也應該有所調整，以穩定比例支撐中心發展出特教專業幕僚的空間。
　
在今天的公聽會中，廖子齊議員也和我們分享，她認為如今特殊教育的發展趨勢，更重視融合的精神，希望讓各年齡的特教生能夠和其他的孩子，一起在同樣的環境學習、互動與成長，因為離開了學校，特教生的孩子仍要學習融入社會，社會也需要接納擁抱這些孩子。然而，目前的特教政策對於許多仍在普通班就讀，但接受特殊教育支援的教學環境，其實還缺乏對於普通班教師的支持，對於未必俱備特教專業知能的普通班老師其實無論在教學和班級經營上都會是挑戰和負擔。
　
特教法有提供身心障礙生就讀普通班時得酌減班級總人數，以減輕教師工作量的協助；但其他對教學現場的支援則仍很缺乏，特別是對於「非山非市」資源有限的小校，能給教師的支援更加稀少，希望中央也能夠更重視普通班教師端的支持。
　
除此之外，臺灣師範大學特殊教育系教授洪儷瑜也指出，中央目前對於特殊教育政策的規劃及發展，往往流於反應式地解決問題，例如特教心評人員、學前幼教教師加註特教專長等政策，形同頭痛醫頭、腳痛醫腳；顯示 2012 年教育部組織改造後，缺乏長期規劃全國特教工作之中央單位，政策與實務脫軌，亦缺乏整體支援各地方政府的系統，僅聚焦於經費補助與評鑑，缺乏評估不同縣市發展特殊教育之差異需求，未真正以特教學生此權利主體設想，著實令人憂心。
　
智障者家長總會常務理事陳誠亮表示，針對巡迴輔導教師服務人力比，建議能有合理的標準，並以入班協助為原則，且聘用足額師資以保障學生就學權益，陳誠亮強調，未來《特殊教育法》的修法，應明確規範特殊教育中心的人員編制及運作方式，避免以老師兼任為之。再者，專業團隊入校的服務提供方式，亦應以支援教師且需合作為原則，不宜採將學生抽離的方式提供教學輔導，才能協助教師真正了解學生需求，共同擬定合宜的教學輔導策略。
　
全國教師工會總聯合會幼教委員會主委楊逸飛則認為，目前學前階段巡迴輔導的師資代課比例極高，且多數為三招之後不具教師證的代理教師，而正式的學前巡迴輔導老師齊流動率亦高，導致現行鑑定安置專業人力嚴重不足，影響鑑定安置品質；相關輔導與資源配置亦難以有效運用。楊逸飛認為，中央除應健全巡迴輔導教師職場待遇之外，亦應嚴格控管學前巡迴輔導正式缺額比例，使正式教師至少應達八成以上，提高學前巡迴輔導師資穩定性與留任率。
　
感謝今日各位先進、一線人員們，在即將開學的忙碌時刻仍願意撥空出席，在公聽會上分享的許多意見，未來我們也將提出特教法修法版本。
　
給特教孩子們更好的支持，是我們責無旁貸的共同目標！
　
　
🎬 公聽會完整直播：https://reurl.cc/j8xg3p

【議會】第二屆第三次定期大會教育部門業務質詢(20160419)

質詢摘要：

一、教育局：
（一）校園安全：「友善校園」不能變成「友善犯罪」
１、硬體設備：汰換監視器、電子圍籬、虛擬圍牆
２、人員配置：學校警衛及保全人員編制、志工、家長導護
３、管理與緊急應片機制：緊急應便措施、通報系統及程序
４、連結社區與警政單位。
（二）窮不能窮教育！學生受教權、教師教學權
１、高雄市學生學習時數由「非正式」教師授課竟佔兩成。
２、國小教師員額代理代課比率應降至8％以下。
３、應儘速提高正式老師聘用比率。
二、新聞局
（一）登革熱宣導
新聞局登革熱宣導之「反桶戰」抽獎活動宣傳管道少，網站於04/07上線以來，目前僅114民眾參參與；應結合衛生局及民政局區公所等於地方各里推動。
（二）城市行銷，跨國合作，讓世界看到高雄
１、既有城市行銷影片強化觀光誘因：高雄變與不變、翻轉宿命高雄
２、一區一特色行銷影片（EX：高雄３８條通）
３、要求推動友好城市與姐妹市之城市行銷跨國合作，例如推動姊妹市「雙城故事」行銷影片，打開國際通路。
（三）多元管道、新媒體之應用
１、FB、LINE、twitter、instagram
２重大災害防災訊息通報
三、文化局
（一）岡山眷村活化進度
（二）影視發展暨拍片支援中心
（三）文化藝術資源之分配，高雄縣市應平等。

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