https://udn.com/news/story/7266/2982486
最近看到高雄首選的棗子在外銷其他國家,台灣是東方果實蠅的疫區,所以只能輸出同是疫區或無特別檢疫要求的國家,如果要輸入有檢疫要求的國家只有兩種方式,一種是做檢疫處理,一種是做非疫生產區PFA(Pest free area)。
檢疫處理在台灣算是蠻熟練的部分,一般分成熱處理或冷處理,熱處理就是放進可以殺死果實蠅幼蟲的溫度的水中,把果實蠅的幼蟲燙死,像芒果就是這樣處理,冷處理就是利用低溫把蟲凍死,防檢局整整跟日本談了七年,在2016年底,日本方接受我們提出的低溫檢疫殺蟲技術,要低溫1.2度達14天,棗子無法通過熱處理,但多數的棗子都無法通過冷處理,只有少數幾隻特別品種的棗子可以通過冷處理,今年來熱賣的珍愛這個品種,就是少數可以通過冷處理的蜜棗。
而另一種作PFA的方式則台灣還沒有成功的例子。
日文的棗子是なつめ
一般日本人的印象是紅棗那類的乾貨棗子,並不是這種鮮食的水果棗子,但蜜棗跟紅棗都一樣是鼠李科棗屬的作物,棗屬共有100多種,一般的紅棗是Zizyphus jujuba,而蜜棗是Zizyphus mauritiana。
如果要外銷日本的鮮食市場,就應該為台灣蜜棗想一個適合的名字,單用なつめ太容易跟紅棗混淆,例如用
甘いなつめ 或是スイートナツメ來做區分,可能會達到更好的效果
同時也有94部Youtube影片,追蹤數超過7萬的網紅玉チャンネルTAMA CHANN,也在其Youtube影片中提到,SUBSCRIBE TAMA CHANN HERE- https://goo.gl/2Ow1zA 動画を視聴してくれてありがとうございます~ 【SEE MORE...】 ❤♐影片目的♐❤ 【日語流行口語】 實用日文慣用語 生活摸不着頭緒的日文慣用語 衹要透過字面上的意思都可以簡單的瞭解 他的意思哦...
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例子日文 在 時雨の町-日文學習園地 Facebook 的最佳解答
有些人在學習上經常處於受限式學習,也可以說是一板一眼,非此即彼的制式觀念,也許是受到傳統教育制度的關係,學生總是在選擇題、是非題這類考試下成長,以至於缺少變通性,這在學習吸收方面是有限的,尤其語言是活的,需要「センス(sense)」去感受「ニュアンス(nuance)」,也就是要有語感能力去感受微妙的差異。
以下舉出常見的受限式學習:
① 直譯、被中文綁架
有些學習者會執著於每一個字,認為每個字都要翻譯到才是對的,於是就有了以下的翻譯:
原文:他的成功真令人羨慕。
錯誤翻譯:彼の成功が人にうらやましいことをさせます。
正確:彼の成功がうらやましいです。
「うらやましい」本身就是「羨慕、令人稱羨」的意思,在日文結構中不需要再多其他的文法修飾。有些學習者會將日文套入中文結構,要明白這是兩種不同語言,翻譯是傳達語意而非只有轉換文字而已。
★
② 不了解語言文化上的差異
中文常常將「你我他」掛在嘴邊,但是日文則不然,一般我們都會說這是「省略主語」,很多人會好奇為什麼要省略?說了不行嗎?當然不是可不可以的問題,除了「あなた」比較敏感之外,「我/他」要常掛嘴邊也無所謂,只是有點冗贅而已。會有這樣的疑問是因為學習者還不了解語言上的差異。日文的文法結構常常已經幫你夾帶人稱了,因此主語往往可以省略。比如說「本をあげる」(給你書),這句日文的「あげる」本身就已經具有「給你」的意思,可是中文的「給」並不具有「給你」還是「給我」的差別,因此中文需要再加上主語。
★
③ 無法變通,堅持不轉彎
為什麼時雨常叫大家多看日文(指文章、句子),而不是多看單字,因為單憑單字表上的中譯有時候無法讓人真正了解其涵義。
舉個例子:
日文:する
中文:做
如果只有看單字上的意思,再來看以下句子:
宿題をする。(寫功課)
変な音がする。(聽到奇怪的聲音)
ゲームをする。(玩遊戲)
パソコンをする。(用電腦)
以上翻譯都沒有「做」,但確實都是「做」(廣義解釋,意為執行某行為)的意思。
因此比起死記單字,要提升活用度仍需要大量經驗(無論是閱讀、跟日本人對話、日劇動漫都可以)去建立語感。
★
④ 太拘泥差異
日文很多單字的意思都很像,確實有些需要釐清清楚比較好,但有些則完全通用,不需要錙銖必較到鑽牛角尖的地步。
你可以想像外國人問你「也許、或許、可能、應該」到底差別在哪?哪一個發生率最高?哪一個發生率最低?哪些句子可以互換,哪些不行?
即使各位是母語人士,也不見得能解釋,更何況在問一個非母語人士的語言老師,雖然每位老師都有研究過,都可以回答,但其實過程需要花費很大精神,因為這種微小差異需要很多論點去支持,否則學習者遇到一個「個案例子」加上③的症狀,學生跟老師就一起陣亡了。
而解答完了之後,學習者還未必聽得懂...(彼此的青春很寶貴的R)
最好的方式還是那句,要提升活用度仍需要大量經驗(無論是閱讀、跟日本人對話、日劇動漫都可以)去建立語感。
※ 當然一開頭也說了有些是真的要認真去釐清差別(例如:べき、はず),這裡只是說不要拘泥太過頭,你的視野會變得越來越小。
★
⑤ 永遠相信答案只能有一個
也許是受到長年寫選擇題、是非題的影響,因此學習者常常認為<真相>只有一個,例如「打算」的日文就只能為「つもり」,但其實有很多種表現都可以用於「打算」,例如「~(よ)うと思っている」、「予定」等等,有些有微妙的差異,有些則幾乎相同,需要靠閱讀經驗去領會。
另外就是教法,先前已提到語言是活的,是人們本來就這樣說,後來的學者才去發明一套規則,既然規則是被研究出來的,那麼不同的學者就有可能有不同的說法,老師也會有不同的教法。
例如,時雨傾向教動詞分為五種(簡稱五段、上下一段、カ行サ行共五種),不過有些老師教動詞分三種(簡稱1類2類3類),這兩種都是一樣的東西,並且都是正確的(這裡先不細談原因),有些學習者會指責其中一位老師說法是錯的,這類的學習者通常不會去探索原因,也不會因為多了另一個說法而感到雀躍(新知識),因此學習上就受限了。
我很鼓勵各位多看不同老師的講法,你的視野跟層面都會更廣,能激盪出更多的知識,但一定會遇到說法不同,甚至相反的老師,有時候不見得是老師說法有誤,而是因為不同老師會有不同的角度,因此可能會產生不同結果,但我相信每位老師既然都已經是老師,就有一定的實力,在質疑之前不妨先自己探索原因。
★
我相信不管哪一個領域都是由不同的討論中激盪出成長,如果全世界的說法都只有一種,不僅無聊乏味,而且進步的空間有限不是嗎。
結論:學習可以更有彈性,靈活的學習比死記死板更有效率
例子日文 在 綿羊的譯心譯意 Facebook 的最佳貼文
在翻譯的時候,忠於原文可說是基本要求,但每個人對忠於原文這句話的理解不同,在翻譯時做出的選擇也不同,即使是同一個譯者,在不同時期,也會有不同的見解,即使最後最出的選擇相同,對「忠於原文」這四個字的理解也已經有不同的深度了。
舉一個簡單的例子,日文中按門鈴的擬聲詞是「ピンポン」,那到底譯成「賓蹦」忠於原文,還是採用中文所習慣的「叮咚」呢?
例子日文 在 玉チャンネルTAMA CHANN Youtube 的精選貼文
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【日語文法教學】
很多日文學者對於一下的文法感到很困惑
要怎麽輕鬆地分辨和理解呢?
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①「に如くはない」
動詞辞書
名詞
【意味】
給與建議 【ほうがいい】幾乎一樣的意思
最好……
不如……
沒有辦法之下,不如……
【在現代比較少會用到】
②「に忍びない」
動詞辞書
【意味】
不忍心……做的事情
不忍心看,聼等等
日語分析例句一看就懂
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①「に先駆けて」
名詞
動詞の名詞
動詞辞書
【意味】
領先與…… 在各個領域領先做了一些事情
常見用詞 「世界に先駆けて」、「A会社に先駆けて」
②「に先立って」
名詞
動詞の名詞
【意味】
~する前に,事先做的準備
*用在大型事項,工作或者是相關手續的事情上
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I love you 翻譯成日文就是「月色真美」, 這是個大家都耳熟能詳的老梗, 最近看了某部電影後 ... 話說雖然方向歪了,但我想討論的就是聽聽還有沒有同樣的例子或反例. ... <看更多>
例子日文 在 音速語言學習(日語) - Facebook 的推薦與評價
老師沒教的日語文法・溫故知新!」 日文中,有時候 「一字之差」 ,意思就會完全不一樣, 例: 「たとえ」 「たとえば」 這二個字有什麼不同呢? ... <看更多>