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《#365天粉專日記．Day65》
所以大家去坐雲霄飛車的時候，如果看見「血糖」排你前面，記得要提醒它趕快回家，不要坐了喔！
#我聽見國文老師在辦公室打滾的聲音
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講解，這是修辭學的問題。譬喻法跟直述句是不同的。
例：小明坐雲霄飛車。小明是主詞，坐是動詞，雲霄飛車是受詞－＞小明這個人在坐雲霄飛車。
「血糖坐雲霄飛車」，變成「血糖」這個主詞在坐雲雲霄飛車，但「血糖」不會離開我們的身體，自己跑去坐雲霄飛車。
如果是譬喻法，「血糖像坐雲霄飛車一樣忽上忽下」，那加一個「如」字，例：「血糖如坐雲霄飛車，當心喪命」，這才是比較正確的說法。
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再補個例句：
「他尖叫得像殺豬」
「他尖叫殺豬。」
前者形容他叫得像被殺的豬
後者是他邊尖叫邊殺豬耶！這兩者是完全不一樣的修辭。
下標跟排板一樣是門學問，下標雖然力求簡潔易懂、吸引觀注，但還是要符合基本的修辭概念。
【寫作的秘密】
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讀到奧斯卡‧王爾德說：「今天早上我拿掉一個逗號，下午我又把它放回去了。」評論者直指，這樣的寫作態度太過「優柔寡斷」了。
我會心一笑。第一個想法是，王爾德這傢伙八成是天秤座吧。果然，隨手一查，10月16日。
我記得瑞蒙•卡佛也說過類似的話：「寫一篇短篇小說，慢慢仔細重讀，拿掉幾個逗號，然後重讀一次，再把逗號放回原來的位置時，我知道這篇小說完成了。」
不過，瑞蒙•卡佛是5月出生的，不是天秤座。
我還記得瑞蒙•卡佛這句話，是我從村上春樹的書上看到的。再查，村上的出生是1月，也不是天秤座。可見，不論星座，好的寫作者必然都是十分重視標點符號的。順便一提，村上在書中把卡佛當作學習偶像般看待。
不過，同樣身為天秤座，其實我更能體會王爾德的「焦慮」。儘管發的是廢文，我還是經常一想到標點或措詞不妥，而在夜半起身修改。
現代標點符號，隨著白話文運動進入漢文寫作之中；因此，民初作家裡，文章寫得好的，通常中西文學素養兼具。但大多數作家的標點符號運用，都只能算是中規中矩，發揮的依然是「句讀」功能。
在我不多的閱讀經驗裡，張愛玲算是把標點符號運用得極好的作家。她的標點符號往往能超越單純的斷句功能，而起到更多的修辭效果。譬如：
「那人是個戴著黑邊大眼鏡的矮子，趾高氣昂的，也穿著西裝，戴著一頂肉紫色絨線帽。在一個小地方充大人物的，總是那麼可惡──簡直可殺。」
原句最後的破折號，當然也可以用逗號：「在一個小地方充大人物的，總是那麼可惡，簡直可殺。」但如此一改，原句中語氣的篤定、決絕，就消失大半了。
也許是受過較嚴謹的英文寫作訓練（中式標點借用自英文標點），張愛玲總能把破折號用得靈活靈現的。再譬如：
「這邊的一個肉店裡出來了一個婦人，捧著個大紅洋磁面盆，一盆髒水，她走過去往牆外一潑。看了嚇人一跳──那外面虛無飄渺的，她好像把一盆污水倒到碧雲天外去了。」
同樣，原句的破折號若改用逗號，在語法上並沒有錯誤，但驚嘆的語氣就大大削弱了。
然而，更值得注意的是，第二例句為什麼不是同第一例句一樣，把「短句」放在破折之後，以便營造有力的收束呢？
「那外面虛無飄渺的，她好像把一盆污水倒到碧雲天外去了──看了嚇人一跳。」把分句調過來，我們可以發現，句子就完全弱化了。前半句藉由「誇示」修辭，寫得如此驚心動魄，破折號之後直述的「嚇人一跳」，也就狗尾續貂了。
這裡似乎透露了張愛玲寫作的另一個秘密：把重要的句子擺在句末或段末。再看看：
「我的行李另有一個挑夫挑著，不在我身邊，一條毛巾無處可放，一路握在手裡。冰涼的，就等於小孩子溺濕了袴襠，老是不乾，老有那麼一塊冰涼的貼在身上，有那樣的一種犯罪的感覺。」
試想，如果作者在描述這段時，寫不出「有那樣的一種犯罪的感覺」的分句，那原句的組合可能是「……一路握在手裡。老是不乾，老有那麼一塊冰涼的貼在身上，就等於小孩子溺濕了袴襠。」一樣，把最重要的句子放在最後。
最重要的句子放在句末或段末，其實是符合閱讀心理學的──句子再來的停頓與空白，給了最後一句更多被品味的時間。
其實，張愛玲的標點符號和句法是學得來的；學不來的，是她對人生處境敏銳而深刻的感悟力。
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《一次搞懂標點符號》
https://www.books.com.tw/products/0010801802?sloc=main
朋友舉手發問：「要如何在家裡指導孩子寫作文？」
因為放寒假前，她的孩子領回一份作文參賽資格回家。老師希望孩子利用寒假時間多練習寫作技巧。
朋友說：「我兒每次寫作文都要想很久，有什麼是我可以幫忙訓練的呢？我覺得好難哦，等他想到要怎麼寫的時候，應該已經打鐘了吧！」
「而且，自從他知道要去比賽後，碎碎唸了好幾次，我發現他是怕自己無法幫班上得名，怕同學說他寫不好......他之前本來個性就是『不要試就不會失敗』的傾向，所以這一次作文比賽，我希望對他來說會是一個好的經驗，而不是又得到一次『果然不要試就不會失敗』的應證......」
看起來是一位寫作算有點資質，但動作極慢，同時對於比賽內心矛盾又充滿焦慮的孩子。
動作慢，原因是不知從何下筆，可以從擬定大綱來訓練。多擬大綱幾遍，就能有寫作鷹架，自然而然下筆就從容些，更為有自信些。
想了想，就幫朋友設計了這幾張大綱表，包括常見的：記敘文、說明文、議論文三張大綱表。
👉檔案下載連結：
https://drive.google.com/drive/folders/1pf6DXcRfFzQLq94CDkyyQ4SR-ZW-t18o?usp=sharing
這大綱表讓朋友驚喜連連，表示比較知道如何指導孩子擬大綱，朋友也建議我應該要分享出來給更多需要的朋友。
隨後，我們聊了如何使用這張大綱表，多印幾份出來，每天出題目讓孩子練習寫大綱表，題目可以搜尋「歷屆全國語文競賽決賽作文題目」當作出題範例。每張最多花十分鐘寫就好，寫完後，每大段內容先標上最重要、最想優先書寫的順序。和孩子討論時，可以補充更多細節進去。
「不過剛開始可能要適應一下，剛開始會寫稍久，需要一些時間。」
我接著說：「我班上也有一位男孩像你兒子一樣，在上課時，作文寫不出半句話來。回家後，慢慢寫，可以寫出非常出色的文章。」
「原因出在哪？」
「你跟你兒子說，這是心魔啊！怕自己寫不好，所以不敢下筆。不是腦袋空空，而是腦袋裡有太多想法在那裡飄，不知道要用哪句下筆才好。所以就先寫爛文章沒有關係，快速的把腦袋裡飛過的句子，抓下來寫就好。」
朋友說：「原來如此，是太多想法。」
「大綱表就是確定該段可以寫什麼內容，再用自己的節奏，寫出內容。抓住核心概念，那段裡比較重要的、精采的內容，就好好寫，慢慢寫，寫多一點，寫仔細一點，寫出讀者想看的內容。那段裡比較不重要的內容，就快快帶過，別拖泥帶水、寫些流水帳。」
「學生寫作還有個很大問題，就是沒有節奏。不重要的寫一堆，重要的三兩句就寫完。」
「下方欄就是質的部份，選擇所運用的修辭法：摹寫法、譬喻法、誇飾法、排比法、形容詞…...，並寫出例句，以及所運用名言佳句或成語。」
「不過，剛開始先衝文字的量，寫到腦袋所想的，可以同步用手寫出來後，再慢慢修飾文字的質的部份。」
剛才，小蘇姑娘也苦惱著作文不知道如何下筆，我一樣印出大綱表，請她把腦袋裡想的全都先記下來，並且每大段標上想優先書寫的內容順序。
小蘇姑娘刷刷刷的三兩下就寫完了大綱表，完成了一部份的寒假作業，她也好開心。明天，再來讓小蘇姑娘寫下方的兩欄，為文章化點妝，讓作文更美麗一些，更有可閱讀性一些。
將檔案和大家分享，有需要的朋友們請自行取用囉！
（再貼一次連結，這算是初階版，歡迎自行修改運用）
👉檔案下載連結：
https://drive.google.com/drive/folders/1pf6DXcRfFzQLq94CDkyyQ4SR-ZW-t18o?usp=sharing
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