大家晚安~(揮手)
正式聊關於這次展覽前,想分享一下IG有稍微聊到的『最近的狀態』。這幾天陷入莫名的自我批判低潮裡,對任何可能不必在意的細微末節都反覆琢磨,能量好像一下就用完了,常常事情一結束,就好想躲回自己的時間跟空間。
以前學習的過程裡,我印象最深刻就是『對』跟『錯』,導致往後遇到任何狀況時都想追求『標準答案』,所幸後來在課業上遇到作文、申論題..等,沒有標準答案的事情,好像稍微舒緩了我對於紙上學習的壓力。
可是後來好像也把這種感覺帶到其他關係了。上次講座時有約略提到家庭背景,事實上也是偏向『不是對就是錯』的賞罰環境,於是在各種關係交流上,也出現了對跟錯的問題,在那樣的環境裡,彼此的對話時常屬於『我說服你』,而不是『交流』。
昨天發出疲憊的訊號,好友立刻回一段話,幾乎拯救了我:「放空就是了,不是自己的問題,像吃壞東西肚子就是會痛。」
想一想也是,接收了壞能量久了,負面的想法久了,人是會壞掉的,這時候就讓痛持續一下,找到對的『處方』來讓自己感覺舒服和快樂,這件事情是學校不曾教而你卻一輩子都需要會的事情。
欸,不用符合他人期待喔!
欸,不用努力討好別人噢!
欸,不用什麼都自我檢討!
欸,你想要的,比較重要!
欸,你知道你需要更多關注自己的時間嗎?
這些講起來多容易,事實上要靠自己闖過去真的好難好難。
時間回到當劇場才華洋溢的友人夜晚的一通電話,讓我們決定被引薦給全人中學,第一是我非常喜歡他們學校的狀態,第二是我也有劇場朋友從全人出來,這件事讓我異常興奮也很好奇,完全用創作心態接了這個展覽。
於是從年初,因為疫情的關係一路往後推到年尾才展,其實現在想想也蠻幸運的,我們花了非常久的時間交流,到他們學校走一遭,體驗幾乎收不到網路訊號的校園,腳踩吱嘎作響的樹葉,以及樹影淋在身上的感覺。
跟我們溝通的全人校友師生們,有一點我覺得很有趣,他們總是能直直的盯著你,毫不保留也不畏懼交流,你能從他們的對話和眼神中感覺到真誠,有疑問不理解就直說,有感覺就贊同,這些直來直往不拐彎抹角、對外(我們)仍保有在專業上互相尊重的狀態,是我非常喜歡的。
印象最深的是,他們聊到關於霸凌這個議題,當時他們在咖啡廳辦了一個講座,直接討論關於學校的霸凌事件,該怎麼解決?學校的處理對了嗎?還有什麼方法?未來?
完全不避諱從校園直接討論實例,並且就讓學生們有話直說,真的非常佩服。
當然,他們也在對話過程中提到,全人學校幾乎是一進去,就等你『找到自己想要的』在此之前,你沒有時間壓力,沒人逼你做些什麼,而在這個強調本我的氛圍底下,全人孩子們的課題也有同理他人,跟如何與世界溝通。
另外,學校裡的學生自治法庭、供全校匿名投問的藍信箱、全校共同討論議題比如「要廢死嗎?」的時間......等這些,都讓我留下很多感觸。
於是著重在探索、環境、思考、自我空間,以及引出「全人中學」的風格,並且讓他們校友們交出來展覽的作品,都有一個很棒的『交流位置』,成了這次展覽重心目標。
整體我們來回開會討論之後,就著這次的主題《一個想像的集合》,首先決定使用「藍信箱」的箱子概念,成為「溝通跟想像力」視覺集合素材。
有的箱子讓大家能在箱子開口處,投入對作品的交流;
有的箱子上有作者的喃喃,你需要「蹲下來」才能聽見這些聲音;
有的作品底下沒有開口箱子,你能直接把便利貼黏在作品旁的紙箱平面。
有些箱子交錯的地方也放置著作品,你需要再沒有規矩排列組合的箱子山裡,用手電筒、用各種不同的身體姿態、用不同的角度,才能找到不一樣的光景,而箱子山背後有一區你能拖鞋坐下來,好好看看作品的小地方。
第二個我們請全人校友們協助帶回許多落葉,分佈在第一個影片區,讓大家可以看著一面看著《一個想像的集合》一面腳踏著這些細碎的聲響,彷彿置身全人。
那天有德來幫忙,也就是那位才華洋溢的友人,看著他把枯葉子寫上名字放在牆上,我們便決定把挑各種不同的葉子,讓他們別上作者們的名字。
再來是我們設計了一區『秘密基地』,秘密基地一詞也是從全人校友分享過往經驗時的靈感。
我們請全人的學生在牆上貼上各種他們討論過的議題,甚至連腳下的平面紙箱上都有,接著鋪上落葉,有些問題你得用腳撥開才能找到,在這個地方你們可以討論牆上的這些問題,你們也可以在外面把堆在一旁的紙箱,推倒拖出來蓋成妳們喜歡的樣子。
還記得有一次開會,全人校友笑著說,在全人不會看到像我們這樣特別打扮的樣子,幾乎都是吊嘎藍白拖就出去了,衣著他們沒有特別在意,這是他們的日常標配。
於是,在秘密基地裡,我們放上了一件白吊嘎跟藍白拖。
另外在前面有提到霸凌的事情,於是我們結合紙箱的特性,放了一個挖了眼睛框框、有小貓手掌可以抓著的紙箱頭套。
我們在對他人提出言語傷害,無論是問題「你怎麼長那麼醜啊?」或是其他輿論都是很輕鬆的,但你可以體驗把紙箱戴上去的感覺,外面輕輕地拍打,就足以讓裡面的你感到很大聲、很衝擊。
一個小意外跟大家分享,當天再以相同氛圍拼貼「秘密基地」時,大錢把「密」這個字中間少匡了一撇,於是小幫手就只寫了「心」,而不是「必」,我接過時看著這個,嗯~的確不是一個必要的地方,有心才有秘密基地,覺得有趣就留下了。
在全人探訪時,發現學生會在廁所、牆面隨處留下很美的塗鴉和詩,於是將整個展場裡某些柱子、門上,也讓學生的字跡與作品出現。
整個展場還有許多可以分享的,進場前可以看看映在牆面上的光影,以及設計了可以自由移動的組合式景片,你也可以拿著手電筒玩一玩。
這是一個需要時間感覺、觀看、傾聽的展覽,或許可以找到自由的心。
好長的一篇文,因為是認認真真從零到有,這些都像是孩子般的存在,如果你看到這裡,我想好好謝謝你,謝謝你。
再次附上展場引導影片,展覽只到週末喔!希望大家玩得開心!
展覽名稱:一個想像的集合
(一場關於民主、人權及教育,屬於未來世代的年終展覽)
展覽地點:濕地 venue
(台北市中山區林森北路107巷10號5F左側)
展覽時間:12/16-20(11:00-21:00)
展場設計:何安妘、錢君銜(妮妮&大錢)
動態攝影:何安妘
靜態攝影:安妘、有德
影片剪接:全人工作團隊
特別感謝:有德、宇平、至堅、wei、逢樟、日妤、虹霖、李浚
影片:https://fb.watch/2oBky-BgIg/
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過24萬的網紅啟點文化,也在其Youtube影片中提到,[ 2020/4/18 開課!]【寫作小學堂】~寫出專屬風格,找回文字悸動~第五期 打造一盞自己的聚光燈,建立起專屬於你的品牌印象 課程資訊:https://www.koob.com.tw/contents/3655 更多學員心得分享:https://pse.is/NE3QN 【我們有Podcas...
做時間的主人作文引導 在 塔羅牌老師艾菲爾 Facebook 的精選貼文
【阿肥愛爆炸!讓你的孩子『決不放棄』妙招】
老師的弟弟,育有8歲與1歲兩兒,是一位很注重小孩發展的好爸爸,在台灣的清華大學畢業,前後在兩家頂尖的半導體公司工作,而就在最近,他熱衷於分享小孩的學習經驗與身為父母的心路歷程。上次的「8歲孩子讀上Harry Potter」的分享文,艾粉讀完的比例很高,也有不少的回應,老師的弟弟透過這些無私的分享,主要傳達的是無論孩子的閱讀的起步是快或慢,適時適性的陪伴與引導,真的對孩子很有幫助……歡迎大家一同討論,幫助自己的孩子一路開心成長呦。
阿肥愛爆炸!能讓孩子不放棄的是棍子還是蘿蔔
如果有打賞的話,老師會轉交給弟弟。
#原本不想寫這篇,結果又冒出2300字的過程
#距上次情緒不爆炸累積第四天
#文長慎入
#學習成長紀錄
【第一堂就爆炸的作文】
多事的2020秋天,前幾天連續假期,我偷了個閒,跟一對姐妹聊天,她們分別是剛升上高三與國三的學生。這對姐妹並不簡單:她們是身經兩百次以上露營經驗的戶外能手丶學校音樂資優班的一員,她們的媽媽是致力於小孩教育的全職媽媽,時不時就在學校當志工,爸爸是頂尖科技公司的主管,而最後也是最重要的一點,她們是阿肥的表姐,是阿肥目前手邊多數圖書的前主人,真可以說是集美貌與才華於一身的兩位女子(對了,忘了再次介紹這位有著與實際體型完全相反暱稱的故事主角—阿肥)。那天下午我與兩位奇女子閒聊的內容,主要是圍繞在一門課,這是一學期12堂的才藝課,是在第一堂又讓阿肥情緒大爆炸的作文才藝課。
【多點留白時光理思緒】
升上小三的阿肥,平日從原本的18:00下課,變成19:00下課了。可想而知的,這意味著他下課回到家完成每天都必須寫的功課之後,可以跟弟弟玩樂打混(玩弟弟)的時間真的是少之又少。有鑒於此,我原本規劃的是周間只上半天的那兩天下午,就先把阿肥接回家裡,就讓他什麽才藝課也不排的,慢慢地寫寫作業丶慢慢地發呆丶慢慢地做一些他想做的事,等到傍晚時分,再送他回去全美安親班上美語課。說做就做,這學期初按照這樣實際操作的三個禮拜,我發現阿肥的情緒真的穩定許多。
【報名與否當父母真難】
在這空白兩天周間午後時光的沈澱之下,很多事情他都變得自動自發了起來。這也許是小三左右的孩子慢慢的從「他律」走向「自律」的過程,但我還是深深感受到這個刻意的「留白」,讓他有時間整理思緒。但計畫總是趕不上變化,一個「週三下午剛好還有名額的消息」傳了過來,儘管爸爸強拍胸脯保證「作文我可以自己教」,但爸爸形單影隻,終究還是抵不過老婆與姊姊三人的鼓吹,讓我揮淚斬馬謖,一把刪除了阿肥最喜歡的週三流口水發呆時光,正式報名了一堂長達12次的課程。報名的當天,我心情很是低落,不單單只是報名費有點貴這麽簡單的邏輯。當下,我腦里已在擔心盤算,不知到底該如何跟這位天真可愛又活潑又愛流口水的阿肥,報告這個驚天噩耗。
【一千零一招誘拐裝騙】
當晚,看著阿肥還被蒙在鼓裡的天真臉蛋,我還真是說不出口,經過了一夜的內心糾結丶輾轉難眠…像極了愛情。隔天,又接近傍晚可愛兒子回家的時刻,此時不知道哪來的靈感,我決定讓我最親愛的老婆來擔起這個重擔。我們在用字遣詞丶情緒表達上,字字斟酌丶句句演練,最後推敲出的原句大概是這樣的:「阿肥,要跟你報告一個好消息,我們透過關係,好不容易上網搶到了一個機會,是四個表姊姊們參加過的活動,都說非常好玩丶又很放鬆,一共只有12次。而且你也剛好禮拜三下午有時間可以去,真的非常lucky。」此時爸爸又在旁邊敲邊鼓:『對啊,你要謝謝你媽幫你搶到的機會,真的很難得,就像上次搶到的去台北玩的名額一樣,這些特別有趣丶特別精彩的活動都需要用搶的,而且還是因為透過表姊姊們的關係,才能成功報名ㄟ』……。是的,就是這樣迷魂湯,在這第一回合鐘響時分,順利的擊暈了阿肥,父母得了一分。
【秋日午後平靜與不安】
醜媳婦總是要見公婆,馬上就到了第一天要上課的日子,那天是禮拜三,中午我接了阿肥,立馬驅車前往教室…旁邊的7-11便利商店,(距離上課時間大約還有40分鐘)我刻意拿出了新買的故事書,坐在便利商店裡跟阿肥聊著故事情節,(距離上課時間大約還有30分鐘)我問阿肥餓不餓,讓他去選想吃想喝的,一邊吃著零食丶一邊喝著飲料,一邊聊著天,好不歡樂。(距離上課時間大約還有20分鐘)我跟阿肥走出了7-11往「活動」地點接近,途中經過了一個小公園,撿了樹葉丶蕩了鞦韆。(距離上課時間大約還有10分鐘)此刻,就只能直直的往教室走去。一臉茫然的阿肥,完成了簡單的報到手續,糊裡糊塗地就進了教室。秋日午後的教室門口充滿了陽光的溫暖,聽著偶然駛過的機車聲,大片菩提樹葉落在公園草地,此時眼前的景象是靜靜的,雖然像極了暴風雨前的寧靜(這次不像愛情),但這幅安寧街景,還是悄悄地穩住了老爸不安的心。伴隨著鍵盤聲,老爸等待著阿肥下課時的反應。
【感受自我突破原動力】
兩個小時後,劇情發展正是如你所預料的,在回程的車上阿肥果真是一路狂吼暴怒,「…這就是在上課,%$#&%$@#&…」看不懂阿肥說的話嗎?沒關係,我的翻譯是:我下午的時間被用掉了,你又幫我報名了課程,都沒有經過我同意,現在又要直接去上英文課了,都沒有休息……。好的,風暴總有平息的一刻,回到本文開始的第一段,我跟兩位集美貌於一身的姊姊們的聊天內容。就我所知,她們倆在這堂所謂的作文課已經上了超過五年以上,期間不免遇到功課繁重的階段,她們的父母讓兩位千金小姐自己選擇想要停掉的「才藝課」。不出意外的,這門課總是好端端的被留在了持續要上的列表裡,按照她們兩位對課程過程的描述,聽得出來這是一堂滿滿兩小時,非常燒腦的課。那麽,到底是什麽樣的動力,可以讓她們一路堅持丶不捨放棄呢?我歸納那天下午閒聊後,初略理解了兩個可能的原因:「看到自己的成長從不敢到勇敢」丶「看到自己與學校同學的差異」。
【萬法不離一根胡蘿蔔】
「要讓驢子一路往前走,只要在它眼前掛上一根香嫩欲滴的胡蘿蔔。」要讓孩子在學習的路上走的長丶走得遠丶走得好,就要讓他看到學習過程中的自我成長與蛻變,這只「自我認同」的胡蘿蔔,會一路帶領他感受學習的美好,登上人生的巔峰。老婆的二姐早早就說過(阿肥當時才三歲),要讓孩子看到堅持後的成果,而不是成就當下旁人給予的其他額外獎勵。這句話,沒有親身經歷,還真無法領悟出其中的道理。此時此刻,你,也能領悟嗎?時空來到三個禮拜後,此時我相信剛上完第三堂課的阿肥已有所領悟,在一個再平常不過的午後,在一段馬不停蹄接送上課的路程中,這次換他強拍胸補跟我保證:「拔~周記我知道怎麽寫了,這次不用你來幫忙!」我聽到這句有如自己瞬間被拋棄的宣言,剎那間心中浮起的感受何止這2300字。
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做時間的主人作文引導 在 啟點文化 Turn-Key Solution Facebook 的最佳解答
《寫作小學堂─學員分享》學寫作,同時學了溝通的超酷寫作課~蔡蕙如
寫作對我來說一直是「壓力山大」!
以前國文老師常雙眼瞪著我的稿紙,檢查修辭用得漂不漂亮、有沒有引經據典,然而,寫出來得作文即使拿到高分,也是一篇無法觸動內心的文章。
到了大學念英文系,英文寫作沒有這麼死板,但是文章有一定的格式及段落,把內容塞得滿滿的,就可以拿高分。這樣的壓力,讓多年來一直想開始寫「環保議題」的我,遲遲不敢提筆,覺得要完成很困難,也難以相信自己的文章會有人想看。
直到啟點文化的《寫作小學堂》,兩位老師告訴我,重要的不是什麼寫作技巧,而是調整心態!
寫文章就像溝通一樣,雖然堅持自己的立場很重要,但將對方的角度納進來,才能真正達成溝通的目的。
上課時,老師把常見的問題擺在大家眼前,做為課程例子,還有同學們剛寫好的熱騰騰文章做示範,讓我更具體了解如何往前再跨一步。
這門課最特別的是有兩位老師輪流教學,教法天差地別,但是擦出了非常棒的火花。
嘉玲老師喜歡用心理學的溝通心法來引導,並用比喻加深大家的印象,同時非常細心,常常注意到班上同學的細微的反應,像是偷偷皺個眉頭,她便知道要用其他角度再解釋一次,連舉手問都不用,太神奇了!
擅長寫劇本的怡璇老師則是慢慢地鋪陳、詳細的解釋為何這樣的手法比那樣好,這樣的用詞句更能引導讀者。
怡璇老師也總是提醒我們,情緒是需要醞釀的,不斷說明如何帶讀者跟著你的情緒,最後去到你想帶他們去的地方。
最有趣的是,兩位老師是輪流教課,但是休息的那位會在一旁當助教,不時補充一些想法,有時天外飛來一筆,給我們一個畫面,讓大家能更快心領神會。
課程雖然只有兩天半,但為了讓大家可以更快進入狀況,每次回家都有作業。我寫了一篇環保議題的文章,老師們會透過上課內容,引導我幫自己的文章重新調整、修飾,而且老師會在非常短的時間內回信給予回饋!
老師們給的回饋,可不是什麼罐頭回饋,是實實在在看過我們文章每個段落,給我們整體上及局部修改建議,最後一週上課前,甚至親手幫我把文章改得人模人樣,並且告訴我在俢改的時候,他們的想法是什麼,而且修改原因都跟上課教的內容相呼應!
可以有二位線上作家幫你改文章,還可以看到他們腦袋裡的想法,真的非常酷!
三週的課程非常緊湊,而且老師傾囊相授,感覺把畢生所學都交給大家了,像是怎麼找靈感、怎麼琢磨安排整篇文章的段落、用字。
然而最終,寫作還是一件孤獨的事情,首先要願意下定決心關起房門、把手機關機,仔細聆聽自己的內心,寫完還要像數學算完驗算題一樣,回過頭檢視自己寫的內容,是我學到的好方法。
寫作就是不斷挖掘自己內心的過程,就像老師說的:「要看到壯麗的瀑布,總得先爬上山,過程艱辛,但結果非常爽快!」
有了這幾堂內容精彩的寫作課,我相信自己將更有信心再拾筆寫作,非常感謝兩位老師的用心,這是一門值得推薦的課程。
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以下為本段內容文稿:
前一陣子呢,我跟一個學生互動,他很困擾在職場上面,因為呢,他覺得他剛到一個環境,才大概一年不到的時間。
但是呢,他覺得很無助,因為在工作上面需要的一些能力啊、技術啊,他的前輩好像都不太教他,然後不太理他。
有一點放著他自生自滅的感覺,他就問我該怎麼辦?
那當然我當下,也有給他一些回饋跟建議。可是呢,我在他身上哦,尤其是我跟他之間的互動,我有感覺到一個很特別的現象。
這個現象就是不管我給他任何的建議,他第一時間不是先聽著、不是先收下來,然後去反芻,試著去實踐;他第一時間是反駁我、是跟我吐槽。
他最常說的連結詞就是「可是」。比如說呢,我告訴他如果你的前輩他沒有主動教你,你可以在旁邊觀察。
然後他就跟我說,「可是」前輩們在做自己的事情的時候,我站在旁邊我會覺得很尷尬。你聽出來了沒有?其實他可能連真的去試都沒有去試,他就先跟我「可是」。
那當然啦,這種case是蠻多的哦,我常常會說喔,我的工作總是會遇到這樣的狀況;然後呢,總是要去解決面對這些問題。
在我的專業訓練裡面,用自己的耐心去引導這樣的人,去看見他自己的狀態,並且找到適合他的調整,這就是我的工作。
可是呢,這樣的現象它的發生率,好像會比我們直覺上的認知,來的高很多。所以呢,也因為這樣子,我常常會參考其他老師,在面對這樣的問題的時候,他們會怎麼看?
那剛好我最近就讀到一篇文章,他是我們的前輩「陳麗卿」老師,她主要呢,是帶給大家關於職場形象方面的前進。
她說啊,關於職場的這種問題,她想要先跟大家溝通一個觀念。這觀念就是哦,教會你本來就不是你的同事,或者長官的義務;同事或者主管為什麼不教你,其實有兩種可能。
第一個可能,叫做「他教不來呀」!第二個可能,是「他不想教你」。
其實先講「他教不來」吧!其實「教」這件事喔是一種能力耶。
一個很厲害的業務,他不一定能夠帶著別人做到跟他一樣;一個很厲害的程式設計師,也不一定能夠懂得怎樣教別人去寫程式。
那更不要說像藝術家、像運動員;最厲害的選手,他不一定是一個很好的教練。
其實關於「教」這件事情,它是一個專業;就像我自己在工作裡面的體會一樣,我的工作就是「教學」。
所以呢,我要常常進行大量、多元,而且深入的換位思考,我不能拿我自己直覺的認知,就講給我學生聽;因為如果這樣子他就學會的話,其實他根本不會進教室。
就是因為過去大家用直覺的認知告訴他,他學不會,所以才會到我面前;那我能不能用他能夠懂得、他能夠實踐的方法,去引導他,讓他真的學會?
所以關於這個部分喔,當我們在職場上面,我們發現別人為什麼不願意教我們?
與其先覺得對方小氣、對方藏私,不如喔你先想想看,他是不是有教的能力,一個很會做的人,不一定他會教別人怎麼做啊!
再來第二個層次,就是「他為什麼要教你」嘛?就算他很會教,他也可以教別人啊!其實哦,能教是一種能力,但是願意教是一種願力呀!
在職場上的資深前輩或主管,他們常常遇到的狀況,就是他自己份內的工作,都已經緊繃到極限了,他根本沒有心思去關心其他的人。
再來,每個人的專業、知識、技巧,或者是職場的生存術,都是自己血汗累積而來的;他為什麼要平白無故的教你,他為什麼要跟你分享呢?
而且再進一步看,很多人哦,他其實真的不想藏私,只是他自己可能經驗過太多次,這種認真的教完之後,卻不珍惜的菜鳥。
所以呢,越是資深、越是能力好的前輩,他往往剛開始都是保留的態度,他先看你一陣子,看看你是不是值得教的人啊!
然而在這裡,就是一個更深刻的關鍵了就是,那你是不是一個值得教的人呢?
其實啊,如果你真的想學習,而且想從同事或主管身上學到真功夫,那你要為自己努力的去賺到「學」的資格,你要證明自己值得被教啊!
簡單來說,就是你願意不願意去付出多餘的努力,去展現出你對於學習的渴望跟熱忱?而且去承諾去執行,讓你的進步讓身旁的人。
特別是能夠教你的人去看到、去知道,讓他們透過你的學習跟成長,也可以反饋到自己身上,覺得教你是值得的!
可是有很多在職場上工作的人,往往忽略這點,常常的狀況就是主管認真教了,但是你還是一而再、再而三的犯錯。
最後呢,就會讓主管覺得,我教你根本就是浪費時間,於是就不願意教了!那當然了,主管教你這件事情,除了特別跟你聽提面命,手把手的教之外,那麼你從學習的角度,你有沒有別的學習方法呢?
其實哦,我在職場上看到很多人,他慢慢的可以爬上階梯、可以上位、可以擁有自己成就的。
我就發現,他除了很珍惜別人主動教他的這種機會之外,更重要的一點是,當別人沒有主動教他的時候,他很願意主動的打開自己的眼睛啊!
他願意用心的去觀察、去體會,就算別人沒有明說。但是別人在他面前做過了一次,他就心領神會。我常常回想我自己的職場歷程,也是這樣啊!
在我自己認為最珍貴、最厲害的真功夫,其實都是偷學的。都不是哪一個前輩,特別停下他的腳步,回頭好好的跟我說,其實剛剛什麼狀況?
所以第一步要怎麼樣?第二步要怎麼樣?你要怎麼想、你要怎麼做?而接下來會怎麼推演?不好意思,這些真正的「Know how」,沒有一個前輩停下腳步跟我解釋。
不是他們自私啊!而是當他在談這個case,在那個風尖浪頭裡面,他專心做好眼前的事情都來不及了,他怎麼可能停下腳步,跟你拆解動作呢?
你得自己用心看、用心學,別人讓你跟,已經是給你最好的機會了。
所以呢,今天談到這裡哦,還是那句老話:「成功是給有準備的人」。但是呢,別人給你學習的機會,你有沒有把握呢?
如果你在職場裡,同樣的狀況常常是一而再、再而三的犯錯,甚至於是週期性的犯錯。
就是呢,同一個狀況,然後一段時間發生一次,一段時間再發生一次,再一段時間再發生一次;那你說你要如何讓那些願意教你的人,覺得投資在你身上是值得的呢?
然而你知道嗎?在職場上最稀缺的資源就是時間,千萬不能讓別人覺得投資在你身上,叫做浪費時間。
不過啊,如果你願意花時間聽到這裡,至少你已經為自己跨出成功的第一步,我不是你的主管,但是你卻為自己進行這一段學習,值得鼓勵、值得肯定,我們一起加油!
希望今天的分享,能夠帶給你一些啟發與幫助,我是凱宇。
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那當然了Podcast除了在蘋果,或Android的手機裡面有內鍵之外;我們在Spotify跟Soundon的服務也有,也歡迎你去下載。
然而如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話,我們近期的實體課程,是在明年4月18號開課的【寫作小學堂】。
我想不管是面對你的生活還是工作,文字的能力,其實已經是現在時代裡面,一個很重要的必備技能。
然而【寫作小學堂】這一門課,會幫助你重新建立起你跟文字的關係;並且能夠回到你身上,寫出自己的風格跟味道。
在我錄音的這個時候,【寫作小學堂】這一門課的名額也在倒數了;所以我很期盼你能夠把握這難得的機會。希望能夠在4月18號的教室裡見到你,謝謝你的收聽,我們再會。
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