2021/07/22（四）
兒時記趣
誰小時候有玩過立可白鋼珠的
確定是大叔
電影賞析
魚 漫畫氣氛更詭譎 推薦看漫畫
我今天是穿等了45天的新衣服
謝謝大家贊助
噢耶
希望今天晚上大家有獲得開心的能源
記得跟枕頭說話噢！
兒時記趣賞析 在 Facebook 的精選貼文
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過1,240的網紅山水畫家的藝術Taiwan Artist World，也在其Youtube影片中提到，#青埔#櫻花緻#禾林二期 沿著高鐵站前西路三段往大江購物中心的方向，過了新街溪後，即可見到兩棟巨大的廠房，左側是富邦MOMO北部物流總部，右邊則是錦鋐氣密窗大園新廠，雖然富邦MOMO所處在的位置，已經不算是青埔特區，但因為目標顯眼，所以還是以它為地標，向大家介紹附近的建案與社區。 有兒三公園...
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2021.06.26（六）2021.06.26（六）
大豆田永久子與三個前夫｜坂元裕二
大豆田とわ子と三人の元夫 (2021)
2018年寫完《anone》之後，坂元在訪談節目裡面坦言自己創作遇到了瓶頸，所以決定休筆一段時間，這一停就是3年。其實這3年他還是很活躍，中間推出了一個短篇劇《Living》，也有在日本各地進行朗讀劇的巡演，還寫了電影劇本《花束般的戀愛》。時隔3年，今年他終於以《大豆田永久子與三個前夫》正式回歸電視圈，其實一開始看的時候我還滿驚訝的，心想：「坂元竟然寫了這麼歡快的劇本嗎？」
雖然《最高的離婚》也很歡快，但《大豆田》給我一種更加五彩繽紛的感覺，感覺坂元是真的好好沉澱了，才能寫出這樣的作品。《大豆田》其實有很多坂元劇的影子，包括《四重奏》的班底，以及餐桌上不斷嘮叨的那種極度生活化台詞，到《最高的離婚》裡面的輕快感，在《大豆田》裡面都可以很明顯地感受到這些氛圍。
我認為這部劇要講的並不是離婚，而是孤獨。坂元出了名地喜歡拆散他筆下寫過的所有角色，有時候也覺得很生氣，想說「讓他們在一起是會死嗎？」但坂元就是不會讓他們在一起，而且明明自己是有家庭，還會每天給孩子做便當的人，卻能夠透徹寫出孤獨的人的心聲，真的太狡猾了。大概是每部劇的角色總是單身或單戀著對方，所以他這次直接把「孤獨」做為主題了吧。
大豆田永久子的身邊總是圍繞著很多人。女兒想要學會獨立所以搬走了，前夫們雖然對她仍有留戀，不過也有自己的生活，最好的朋友惠愛嚮往著一個人的獨居生活，甚至最後也早一步離她而去。女兒、前夫、惠愛沒有她生活還是可以繼續下去，但是少了女兒、少了前夫們、少了好友的大豆田永久子令人難以想像，一直到故事的最後，大豆田好像才稍微學會了如何一個人生活。
永久子每一集不是都會盯著鏡頭說「大豆田永久子與三個前夫，下週再見」嗎？再加上伊藤沙莉超有靈魂又逗趣的旁白，我們看著大豆田永久子經歷了3段離婚、摯友的離世以及第四段感情的萌芽，有種在看「大豆田永久子單身練習日記」的錯覺，這樣的作法不僅是讓觀眾更加沉浸在劇情中，其實也代表大豆田就算是自己獨處的時候也不是一個人，因為還有鏡頭外的觀眾在陪伴她。
雖然應該有一部分的人不太喜歡結局的收法，不過坂元劇的調調一向都是這樣，不太會讓所有的故事都有明確的交代，我覺得那些倒也不是最重要的。看到最後坂元果然沒有讓任何人在一起也只是笑笑自虧「果然如此」，還有大豆田的新年試筆斗大地寫著「孤獨一匹狼」就是拍手大笑，很是喜歡最後這種瀟灑又率性的結局啊～
因為目前我也是自己獨居生活，對劇中很多台詞都蠻能夠感同身受的，比起說永久子離婚後開始更珍惜自己，過著單身萬歲的獨居生活，倒不如說「學會一個人獨處」本來就是每個人都應該要學習的課題吧？每個人都有可能是大豆田永久子，想等待某個人來幫自己修理紗窗，不過最後還是必須自己動手吧？看完以後只是覺得心裡一暖，好像收到了坂元寫給孤獨人士的治癒小禮物一樣。
最後特別想感謝每一個為了這部電視劇付出的人，包括製作出浪漫又有質感的法式配樂的坂東佑大桑、把片尾曲搞出7個版本的STUTS桑，以及用心為角色們寫出歌詞的rapper們，甚至是造型師也是，感覺大家真的都很愛這個作品，所以產出了好的成果放到我們面前。
當然還有最可愛的演員們，就連依然面癱的龍平這次表情也生動了不少、還是那麼有魅力的阿松、感覺角色跟本人一模一樣的角田桑、遊走在頹廢美跟菁英帥之間的小田切讓，當然還有最喜歡傲嬌又萌到不行的將生，這段時間有這部日劇陪伴真的太好了呢，以後就算是一個人，也能夠繼續好好生活了呢。
💡本文節錄自部落格，完整文章以及片尾曲Presence歌詞賞析請至部落格閱讀，連結：
https://vivian8264.pixnet.net/blog/post/558169465
#日劇 #大豆田永久子與三個前夫
#松隆子 #松田龍平 #角田晃廣 #岡田將生
#小田切讓 #坂元裕二 #追劇
兒時記趣賞析 在 每天為你讀一首詩 Facebook 的精選貼文
養鳥需知 ◎陳斐雯
常常看見你
在鳥店徘徊留連
終日素描一隻籠中的畫眉
所以猜想你喜歡鳥
我也喜歡，不過
比你貪心一點
總共擁有幾萬幾千幾百零幾隻
統統養在天空裡
從來不必擔心
誰會遠走高飛
我請大風陪它們賽跑
如果累了便躺在雲上喘口氣
如果吃膩春天的食物
夏天自然會有新奇的菜單
夜晚如果睏倦
每棵樹都可供高枕安眠
我一點也不擔心
如果真的十分想念
一抬頭便能相見
在鳥店徘徊留連
看見你買下那隻畫眉
提籠悠哉散步離去
遺落在地上的素描簿裡
畫的竟是自己
所以我說你喜歡鳥
我也是
只是比你貪心一點點
總共也才幾億幾萬幾千幾百零幾隻
養在天空裡
養在雨後的電線桿上
養在陽光午睡的草坪
養在你正提籠散步的小公園
--
◎ 作者簡介
本名陳斐雯，女，1963年8月20 日出生，台中人。
中國文化大學中文系文藝創作組畢業。曾任「人間雜誌」特約採訪記者，自立晚報藝文組記者兼自立早報兒童版主編、中時晚報副刊、中國時報編輯。
曾獲文化大學文藝行列獎散文、新詩雙料冠軍、第四屆華岡詩獎魁首。
詩作具有敏感的纖情，透過多變的抒情，編織一種現代的美，語言清澈，想像飛躍。
--
◎小編宇路賞析
在進入詩的賞析之前，需要稍微花點篇幅介紹該時代背景，更有助於讀者們理解選讀這首詩的理由。《二十世紀台灣新詩史》的作者張雙英在論及八〇年代新詩時，認為在「政治因素」、「經濟與社會因素」、「文學因素」等三個領域上的改變，導致了台灣的新詩走向了多元化的時代。其中產生了「生態詩」這種新的題材，張雙英以陳斐雯於一九八三年發表的作品〈地球花園〉作為代表舉例，認為該首詩是觸及到「環境生態」問題的好作品。
這說法可能是來自於焦桐寫過的一篇文章〈八十年代的新浪潮〉，該文提到：「陳斐雯的語言清新，想像飛越，『地球花園』、『養鳥須知』是難得一見的生態詩佳構。」〈地〉、〈鳥〉二詩接連被選入了《創世紀詩選》以及向明所編選的《七十三年詩選》（爾雅出版）（註一），並且在詩選中向明認為「這種從博愛觀出發的自然生態保育理論，較之一般的只知責難和揭發的詩文，既具親和感又有說服力，任何人讀了都會覺得摘花捕鳥是一種多麼自私的，自絕於大自然的愚笨之舉。」
不論是向明、焦桐，似乎都認為〈地〉、〈鳥〉二詩在分類上屬於生態詩（之後張雙英也承續了這樣的觀點），然而詩人林燿德卻持否定看法，在〈生命場中的蒔花女──論陳斐雯的詩〉文中表達他的觀點：
「『生態詩』的重點應集中焦距於人類文明破壞大自然循環法則與生物鏈結構的層面上，最終落實在客觀世界的改造；陳斐雯的『地球花園』與『養鳥須知』二詩，固然在字面意義上透露了對人類控制生物遺傳基因與生存環境的事實有所不滿與關切，但其強調的理念乃落實在於『萬物與我同在』的人生觀，『地球花園』與『天空鳥園』的宏偉藍圖，並非以客觀世界的環境改塑為終極目的，而係以人類的心靈空間為其投射與開拓的真正園圃。」
這兩種觀點的分歧，若要詳細解析，恐怕篇幅太長，但我們可以從兩個角度去理解和區別。一即是生態詩的定義，以及所包含的範圍廣度，林燿德的觀點是「狹義」的生態詩，其範圍限定在著重讓讀者意識到人類正對生態環境造成破壞，而喚起讀者的環保意識，這類詩以前篇所賞析白樵的〈白鷺鷥的抗議〉為代表；向明等人的觀點則是較「廣義」的，只要在主題上涉及自然環境與人的關係，便得以歸類為生態詩。二是「手段」上的不同，因為向明的注文也認為陳斐雯的詩要傳達「人類對自然的控制是自私的行為」，進而引發讀者做出「所以人類不該破壞環境以及剝奪生物的自由」這樣的反思。
只是陳斐雯用的手法並非「責難和揭發」，而是有其他的做法，相較於〈白鷺鷥的抗議〉這類詩更有效果。
瞭解觀點差異之後，讓我們實際從文本來看，究竟爭議的關鍵在何處。從首兩段，可以清楚的看見兩組對應關係，「你」之於「一隻籠中的畫眉」，和「我」之於「幾萬幾千幾百零幾隻／統統養在天空裡」的鳥。第三段重點在描述「大自然中的動物」享有各種好處，潛台詞即是「籠中的畫眉」不但不自由，而且不能隨處帶著走，若不在身邊還會擔心並想念。第四段「看見你買下那隻畫眉／提籠悠哉散步離去」，「你」在字面意義上擁有了那隻畫眉，但「遺落在地上的素描簿裡／畫的竟是自己」，顯見「你」根本毫不關心畫眉的生死，只在乎自己。最末段利用「一點點」和「總共也才幾億幾萬幾千幾百零幾隻」之間的差距對比做強調，而且「養在你正提籠散步的小公園」，表示「我」的世界之寬廣，也包含了「你」所擁有的那隻畫眉和所在的小地方。
在下結論之前，先提到在〈地球花園〉這首詩中，有一句「（我）不許妳摘花」，表示「我」對「摘花」這樣的動作是排斥的，而且還禁止「妳」去做。但是在〈養鳥須知〉裡面，我們卻沒有看到「我」對「你」做出任何強制的行為，只是「看見你買下」僅此而已。所以對〈地〉詩，我們也許能說陳斐雯想以「摘花」借代「破壞環境」的行為，呼籲讀者要愛惜地球；然而〈鳥〉詩更合理的解釋，是想以「我的貪心」和「你的自私」做出對比，表達一種胸襟的開闊，告訴讀者人不應著眼於小處，較趨近於林燿德所說，是一種人生觀和心靈空間的描繪。
由於〈地〉詩和〈鳥〉詩在對應結構上的相似，令我們很難不將這兩首詩所傳達的意旨視作相同的來看待，若真是如此，那麼就只有一種可能，即〈地〉詩並沒有想要提倡環保意識，而「不許妳摘花」這一句，用「我希望妳同我看見把地球當作一座花園的美好，因此我不要妳去做摘花這件事」的意思去解釋，套用在人生觀這方面其實也可通，只是過了一年，作者對於把這種人生觀強加於他人身上的態度軟化了。
寫到這裡我們可以做個總結，事實上向明的觀點並不無道理，從讀者角度來看以及廣義的說是生態詩是能夠成立，只是如果分析到最後，將作品意圖考慮在內，會發現陳斐雯此二詩的重點並非放在生態保育的目的，那麼要說是生態詩便有點牽強了。
最後有一則與生態詩爭議無關的小趣事：〈養鳥須知〉於2016年被節選入國中會考的國文科考題，陳斐雯本人在臉書上表示：「我不知道答案是哪一個啊啊啊（掩臉）」，引起熱烈討論。
※註一：以上「八〇年代」或「八十年代」均指西元一九八〇－八九年，而「七十三年詩選」係民國記年，即西元一九八四年的詩選，前後皆為同一年代，為避免閱讀混亂故在此註明。
※註二：連同白樵〈白鷺鷥的抗議〉賞析，感謝主編謝三進提供閱讀資料。
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美術設計：驀地
圖片來源：Unsplash
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#生態詩 #陳斐雯 #養鳥需知 #年度詩選
https://cendalirit.blogspot.com/2021/06/20210620.html
兒時記趣賞析 在 山水畫家的藝術Taiwan Artist World Youtube 的最佳解答
#青埔#櫻花緻#禾林二期
沿著高鐵站前西路三段往大江購物中心的方向，過了新街溪後，即可見到兩棟巨大的廠房，左側是富邦MOMO北部物流總部，右邊則是錦鋐氣密窗大園新廠，雖然富邦MOMO所處在的位置，已經不算是青埔特區，但因為目標顯眼，所以還是以它為地標，向大家介紹附近的建案與社區。
有兒三公園，青埔足球場也在附近，也有多家餐廳和便利商店在此進駐，例如四海遊龍青埔店、萬波島嶼紅茶、皇家貴族派青埔店和古香烤肉飯等，算是目前青埔生活機能比較理想的區域之一。當然這裡也是青埔特區中離大江購物中心最近的地點，車程不到10分鐘，停車又方便，即可享受購物逛街的樂趣。
對於這區，個人覺得比較不易改善之處，就是高鐵站前西路只有20米寬，如果有人路旁臨時停車，容易造成車道有點混亂的情況。
至於位在這裡的社區，往高鐵桃園站右側的，則有總戶數99戶，樓高14樓的宜誠當代國璞、總戶數79戶，樓高10與11樓的佳瑞M+、總戶數61戶，樓高11樓的青朗小森光No.2、總戶數54戶，樓高15樓的皇居大苑、總戶數112戶，樓高20樓的捷寶雲品、總戶數56戶，樓高15樓的大睦微風。
仍在興建中的，預計2023年3月完工，總戶數51戶，樓高13樓的威均京悅、興建中，總戶數104戶，樓高14樓的禾林二期、總戶數102戶，樓高14和15樓的大睦森悅、總戶數18戶，樓高10樓的皇樓景寶等。
位於高鐵站前西路二段左側的、則有總戶數83戶，樓高12樓的佳瑞盈+、正在興建，預計2022年第四季完工，總戶數201戶，樓高13樓的櫻花緻和總戶數55戶，樓高10樓的合展享青松等。
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【梁震明簡歷】
國立台北藝術大學美術創作研究所畢業。
曾任國立台南藝術大學藝術史系及東海大學美術學系講師。
個展12次，國內外聯展30餘次。
作品曾在香港蘇富比、羅芙奧及沐春堂拍賣成交。
著作「墨色的真相」與「台灣寺廟龍柱造型之研究」獲國立編譯館出版刊行。
現為羲之堂代理之專職水墨畫家。
「山水畫家的藝術」頻道推薦播放清單：
梁震明水墨作品賞析：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UD9nXm38PQcabEIbffxyp-h
梁震明水墨創作介紹：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UATfktfF0G6o3zCLipJvc-n
水墨藝術材料介紹：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UDs1alttOymTOkXl3IhRW04
紓壓療癒輕音樂空拍影片：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UCrrHknKxWuwRy8UIh6EnUQ
台灣海景空拍影片分享：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UD471Ieo4YaalS5yvbDAIyu
4K畫質空拍影片分享：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UD72YQD4vgRR9NaI-brI-4Q
桃園青埔特區記錄：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UBSI3tWDXsgQUuzgKzRSGxY
新北景點空拍：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UAfbQybqr__G4cLGrtVugsl
桃園景點空拍：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UBweKa4jfWGZW39J9ASipD7
新竹景點空拍：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UAk7e3AvAuU6IWQsbvn49e6
宜蘭景點空拍：https://youtube.com/playlist?list=PL5EQF72_a8UCnNCun9gC5UM3In0ztXDG_
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余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也； ... ... <看更多>
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沈復兒時記趣翻譯,《幼时记趣》原文及翻译. 沈复原文： 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时 ... ... <看更多>
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國一上，國文第八課，兒時記趣：
「 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫 …… ……
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也
。……」
請問，為什麼作者把癩蝦蟆說成是「忽有龐然大物，拔山倒樹而來」？ 這是什麼技法？
我會給的答案，並不是「誇飾」 -- 而是作者「 Zoom in」了
---------
我一直覺得，兒時記趣是一個很具有代表性的課文；為什麼這麼說呢？ 因為這篇課文擺
脫了「生活與倫理」的色彩，並不是為了「說教」，而是真的具有一點「藝術性」、「文
學性」。
國中「國文」的教材、所選用的課文，一直都被賦與太重的「倫理教育」定位，像是「謝
天」、「麥帥為子祈禱文」、「背影」。
這樣的課文容易讓小朋友看文章、寫文章時，「只抓得住文章大綱」。同時，在學國中國
文的時候，容易衍生一種「我已經知道它在講什麼了，那幹嘛還要背這麼多」的念頭。
其實國文教育的主軸應該要放在兩個層面：
一是 「生活應用能力」
二是「寫作、賞析 能力」 而這兩者是相扶相持的。
兒時記趣的課文，我覺得其實很值得教；但，如果是你，你會想在這堂課裡教些什麼呢？
也就是標題寫的，你覺得「兒時記趣，有什麼好教的？」
我指的，當然不會是解析裡說的「作者小時候很有正義感」 -- 他難道就不算大欺小嗎？
也不是因為文章裡流露出來的「童趣」 -- 對國一學生來說，「童年」就才剛結束而已啊
，有什麼好值得放進課本裡學的？
如果是我的話，我覺得兒時記趣應該至少要教兩點：
「動態描述」和「運鏡」
「忽有龐然大物，拔山倒樹而來」正確來說，並不是「誇飾」 -- 而是作者「 Zoom in」
了；
所以癩蝦蟆會變成「龐然大物」、他撥開草會變成「拔山倒樹」。
我自己有在寫小說 ( 在網路上暱名連載的那種 )、也寫詩；我自己寫小說的技巧，就是
從學習電影運鏡開始的，就像我在「有熊老師陪你教數學」第二集裡提到，導演、漫畫家
在決定分鏡一樣。
所以首先，如果是我的話，我會借一台攝影機，讓學生了解到鏡頭遠近、角度帶來的不同
效果，讓他們發現作者所用的方法，就像是電影裡的的特寫一樣。
「蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑」
仔細看，這句「蹲其身」就比較遠一點、大概比主角身邊再更遠一點；但是「使與臺齊」
的時候卻拉近到他的頭和土台之間； 然後「以叢草為林，蟲蟻為獸」就把鏡頭從土台邊
轉向場中央。
寫文章的時候，描寫的對象就是鏡頭畫面、使用的文字長度就是「時間」。
除了學習分鏡，還可以讓小朋友學習如何在說故事的時候製造「慢動作」的感覺、製造「
突然」的感覺。
比如說舉一個「我被球砸到」的例子，可以讓學生去練習「寫故事」。
故事本身老師已經訂好了，所以問題不是故事的「大綱」有多有趣，而是「你能把寫說得
多有趣？」
-- 這就是寫作能力的練習
想要讓這件事寫起來更刺激、更痛，在拍電影時會放慢動作的話，在寫作時，就是「把那
一瞬間發生的事，寫得很長、闢喻很多、很仔細」。
「蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑」
這句作寫落字很多，就是要在「風雨欲來」之前，營造一種寧靜漫長的感覺。
另外還有一點很重要，就是讓他們去練習寫這些簡單的創作；自己寫過、寫不出什麼好句
子，以後再看到書上的佳句，就容易發現「原來人家是這樣寫的」 -- 這就是文學「賞析
」的能力啊……
所以，我覺得「兒時記趣」是一篇很值得一教的課文；但該教的，並不是「沈復，字三白
，號梅逸，著有浮生六記……」
-----------
「 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣
。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之
強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀；果如鶴唳雲端，為之怡
然稱快。
又常於土牆凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，
蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也
。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅
之別院。」
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我偶然一次跟學生講解國文的經驗，跟大家分享 ^^
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有熊老師陪你教數學 (影片放在youtube頻道)
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