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面對家長與老師們都視為戰場的「#作文」課，
如何利用暑假超前部署，全面提升孩子的寫作力呢？
✅想炒出一盤色香味俱足的菜色👉必須看遍各式料理做法！
✅想寫出一篇出色作品，當然也要👉
#大量閱讀各種故事文體_吸收各式寫作風格
但是，除了偵探、冒險、奇幻、溫馨、童話，還有其他選擇嗎？
今天，來點不一樣的閱讀體驗《#新同學小斑》來了！
★荷蘭金石筆獎得獎作品，給孩子不同國度的閱讀體驗
★有成人文學的底蘊，看似荒誕的情節，卻是諷刺世界的真實
★有兒童文學的想像，不落俗套的極短篇，讓人讀來欲罷不能
★跳脫框架的書寫方式，是孩子創意寫作的最佳範本
🌟《新同學小斑》
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我還在成大中文唸書時，曾經在語文中心教兒童作文。初授課時被派發到的年級，是連國字都還不會寫的小學一年級。
第一次上課，我看著那些孩子用連筆都還拿不穩的小手，一筆一畫地刻著注音符號，寫著不知所云的「作文」內容。
我看著自己手上的教師手冊和教法流程，心裡突然覺得困惑：「寫作」是這樣學的嗎？
回家想了幾天，我決定把語文中心編製的教學進度打散，找出故事味最濃的幾篇教材，放在前面當前導課程。
我挑出來的第一篇教材叫做「森林裡的同樂會」，孩子們手上的教材有一篇寫好的範本，內容四平八穩的，其實一點兒也不像小一生的語氣。
看著作文範本的內容，我突然發現這個範本裡提到的「森林」有幾個重要的角色：孔雀、小鹿、獅子....於是我為這些動物準備了可以著色的黑白線條，帶著色筆、亮片等美勞工具。
那堂課上我們沒有讀範本寫作文，而是將這些動物高掛在黑板上，讓孩子們自由去說：這些動物的特色是什麼？他們會怎麼開同樂會？會怎麼打扮自己？（並且孩子們實際動手幫動物們打扮）他們湊在一起會發生什麼事？....
那堂課孩子們在「我」「我」「我」的舉手發表聲中度過。最後的寫作時間，我們只需要把剛剛自己說的故事寫下來，我們不需要「作文」，我們從說故事來學「寫作」。
是的，我一直認為「寫作」本來就有可摸索的方法。從說故事到學習表達，最後才是適當的寫作技巧。人人都可以能說能想能寫，透過故事讓你自己、讓你的組織，燃燒起自己獨特的精彩。
超吸睛寫作力的課程架構就是依照這個概念來的。歡迎加入。
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#超吸睛寫作力 22堂課程主題
一、「故事」的概念：懂得故事架構，運用創意讓寫作加分
1-1如何將「說故事的元素」融合進工作與生活中的寫作？
1-2如何運用「故事敘述藝術三角」，來說一個好故事？
1-3如何尋找靈感，用故事打造一個平易近人的小世界？
1-4如何建構故事骨幹，從「觸發事件」延伸出寫作情節？
1-5如何運用故事的衝突感，創造寫作張力？
1-6如何運用說故事的「對立原則」，表達寫作的核心立場？
1-7如何「套用公式」寫出扣人心弦的故事？
1-8如何運用鋪敘故事的藝術，讓寫作令人印象深刻？
二、深化你的「表達」：成為一個不只能說、也能寫的人
2-1如何將生活經驗延伸為寫作的可用素材？
2-2如何從「與人對話」中尋找素材？
2-3如何從「地方遊記」中尋找素材？
2-4如何從「自己的回憶錄」中尋找素材？
2-5如何將「個人專業」發展成寫作內容？
2-6如何培養隨時隨地能說能寫的「即興」能力？
2-7如何將蒐集素材「精煉」為寫作內容？
2-8如何撰寫結尾，避免草率與爭議論點？
三、練習「寫作」的技巧：善用練習，磨出優質寫作力
3-1創造「動感」，避免寫出催眠文
3-2運用「特寫法」進行寫作練習
3-3運用「九宮格思考法」進行寫作練習
3-4運用「語詞置換法」進行寫作練習
3-5運用「感官體驗」來進行寫作練習
3-6如何跳脫寫作誤區，完成個人作品
小朋友寫的作文，家長要不要幫他們改？
孩子們的文章，最美就是那份真，但大人的「好心」一加入，多半就毀了那份真。
前幾年看過一篇文章，《不要讓作文成為孩子學說謊的開始》，文中舉了個例子，有個孩子寫他去參觀動物園，他看見大象，發現大象又高又壯，但是大象好臭。
老師紅筆一揮，直接把「好臭」去掉，改成「大象的樣子好可愛哦。」
明明大象就臭臭的，卻被改成大象的樣子好可愛哦，本來的童趣當場去掉一半。
最好的方法是，儘量維持孩子作品的原貎，除非他的字錯了，用詞不當了，我們再輕度的改。
如果是文章的條理完全不通，最好把那篇文章留下來，直接重寫（不要擦掉再寫。修改那麼多，稿子變得面目全非，看起來更恐怖），留下來當警惕自己的範本，重寫前要引導他把想寫的話再說一遍，讓小朋友用「說話」練習「寫作」，說一遍，就整理了一遍。
先說再寫，比先說再擦再寫是不是更好？
孩子學作文，其實在做兩件事
一是「童話」－用兒童的眼光、思惟在理解這世界，解釋這世界。
二是「好好說話」，把童年視野，用自己的話，好好說出來。
最後，家長可以幫什麼忙呢？
家長很重要，你要好好欣賞小朋友的文章，找出他寫得不錯的點。
家長也要幫孩子保存他的作品，能打成電子檔更好，讓小朋友知道，原來他寫的文章，就是一篇篇的作品啊。
這些作品，是孩子真正的童年往事，最珍貴的哦～
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