《殺戒3:玄鐘 The Toll》
By Mr.V
對於生死,許多人總是想盡辦法逃離,迴避一個無法改變的結局
一本書因為有了結局才讓讀者屏息以待
一齣戲因為步入尾聲才讓觀眾細細品味
句點雖然殘酷但卻給了所有事物一個不勝完美的美好,短暫卻值得
在這漫長的跑道中,所有人都在期待一個結束
畢竟周而復始的漫無目的實在太過可怕
且一再的死去、復甦不過證明了死亡在某種程度上是一種祝福
讓人們在有限的領域中追求可得的快樂、悲傷以及權力
以及完整性,但因為永生忘記了其實所謂的生命
既脆弱又容易取代
成長的當下盲目的追求知識,盲從的相信環境告訴我們的全部
直到真正的面臨生活的癥結點後
才理解到有些道理是無法從別人口耳獲得
必須自身去領悟、體會和心碎,過程很難受但卻能幫助自身
進一步的了解到心中想要追尋的目標和結果
即使途中會迷失或者不安,那都在幫助自己思考
回到死亡這項議題,很有趣的是明明已經永生
死亡的恐懼卻始終壟罩著每個人
關於一個王朝的殞落、一個性命的終結、一個肉體的消散
透過來自人性的科技進一步的審視
所謂的完美和始終存有缺點的常人是否能共同合作
共享一個完善的烏托邦還是營造一個充滿假象的惡托邦
當然對於未來不是每個人都有確切的方向
有時我們需要的是更加玄幻的聲音——
書中提及了宗教對於社會的影響,無論是在心靈層面還是現實層面
作者沒有一味的放大,凡而是用不同的立場和角度
告訴人們宗教的好壞在於是怎麼去信念以及判斷
給予的鼓勵不會是所有方針的答案,頂多是個跳板
幫助自己意識到需要什麼實質的幫助
最後的最後,永生成了一個美好的願景
或許這也能讓人理解到有些東西還是有個盡頭
才能激起人們前進的希望、珍惜的重要
並意識到身為凡人的平庸才是
----------~分隔線~----------
書名:殺戒3:玄鐘 The Toll(Arc of a Scythe)
作者:尼爾.舒斯特曼 Neal Shusterman
粉絲專頁:博識出版(Omnibook)-阿姆尼愛閱讀
譯者:陳錦慧
出版社:博識圖書
出版日期:2020年10月1日
死神,不是每個人都當得起!
席翠拉和洛文雙雙失蹤。因度拉沉沒,打撈作業艱鉅費時。災難之後,他們是否能夠再回來與革新派奮戰?在什麼時機?只怕到時世界的亂局已無法挽回。
刈鐮法拉第和穆妮拉前往不存在的地點,尋找創始刈鐮的防弊措施。但那裡在雷雲的掌控之外,要是遭遇危險,他們只有一條命的機會,無法再復活。同時,一大批曾經為雷雲工作的人,乘船航向同一個未知座標,這些人又會帶來什麼變數?
刈鐮戈達德不斷擴大他獨裁的權力,想讓全世界對他俯首稱臣。雷雲沉默不語,大共鳴的回響持續搖撼整個地球。亂世之中有個先知崛起,號為「玄鐘」,統領玄音教,加入勢力抗衡的戰局。但他會不會成為戈達德的下一個祭品?
同時也有70部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格,也在其Youtube影片中提到,EXCEL VBA資料庫設計(大數據自動化)第14次上課 上課內容: 01_如何用COLUMN與ROW函數製作1到42表格(萬年曆) 02_如何利用日期函數取得本月第一天位置與總天數 03_如何用IF於OR函數不顯示小於1與大於日總數 04_補充R語言的優缺點與萬年曆轉VBA說明 05_判斷小於1...
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生活 | 那些他們說的 #內在小孩
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原本對於Leela老師的教養相關的工作坊沒什麼回應。
後來看到一段話,內心有稍微被觸動。
「每一個大人都曾經是個孩子。」
#我把受傷等字眼拿掉了
薩提爾教養近來風行。許多父母和老師都慢慢開始探究,卻在操作時覺得有難處。
有些老師們覺得:孩子們沒有要好好對話。我很快就生氣了,根本難以和孩子們好好對話,勾出他們內在的渴望。
事實上,有可能是,我們沒有先好好照顧自己,卻要扮演逞強的角色。
這個社會對於老師有諸多期待。老師們有一定的形象必須維持,並且必須被擺在高高的神台上。
我也經常被制約,在學校一副道德至上的姿態。這樣的逞強,當然有好處。但是,我真正覺得滿足的時候,是能夠和學生們平等對話,並且在明白他們真實的想法後,與他們交流,分享我遇到某些事會採取的作法。
那是我第一年教書的模樣。
我最初,其實希望可以對孩子們坦露我真實的想法。老師們其實不一定都很聰明,也不一定都很勤勞;我們有自己的缺點,而在人生這條路上,有時候不盡然必須「守規矩」。
這當中有些想法,是和校風相牴觸的。
我甚至覺得,學生反叛些,是必然。整批學生都很乖,就有問題了。
但是,這樣的「理念」,放到實際管理上,其實增添很多變數。當你允許一個人「例外」,你就必須一併公平對待。
換言之,你必須有強大的心臟,面對每天的「驚喜」。
因此,學生的「乖」,後來會逐漸變成老師們的「安樂窩」。這當中的乖,包含了樂於學習,絕不和你對著幹的學生。這減少了很多處理摩擦、在情緒繩索上游走的壓力和風險。
一切皆大歡喜呀。
然而,在舒適圈打滾,卻也覺得,教育不是「以生命影響生命」的工作嗎?老師的工作,何止教學?
生活呢?我們不也可以和學生分享嗎?
那些生活中的「成功學」,的確很動聽。
但是在活出大把鈔票以前,我們總得活得像個人,明白周圍的人為何有某種行為和態度,能夠察覺自己的一舉一動源自什麼信念。
說來容易,做起來難。
只要孩子故意唱反調,就可以明顯看出,自己不過在說「大道理」。
掛著「老師」的名堂,卻撐不起學生的反制,最後只能用威權壓制,或者委屈討好學生,好讓教學差事好做一些。
這是老師們的為難。
其實,是我們透過「教師」這個角色,看見了自己人生的難處。
———-
不論是大家說的「內在小孩」、「童年陰影」、父母的翻版......
我們透過和孩子們的互動的過程,其實是加速認識自己的過程。
如果我們想以簡單粗暴的方式,來壓制孩子。其實也是簡單粗暴的壓制心裡面那一個面向的自己。那一個由孩子們顯化給我們,在我們面前展現的「潛在的自己」。
孩子們如果還沒被完全「制約」,他們「較為真實」的一舉一動,我們真的能接受嗎?
人類圖說:七歲以前,孩子們還沒「那麼快被同質化」。面對那樣的孩子們,難道我們都覺得可愛,覺得他們毫無瑕疵?當他們大哭大鬧?我們都能平靜以待?
如果我們真的以為,我們可以透過人類圖,接受自己、「活出自己」。
那麼,在面對孩子時,為何感覺又難以「回到自己」?
這些,都是看似有用又無用的疑問。
—————-
這世界,如果只有我們化身孤島。還真容易活出自我。
而身為父母的人們,沒有經過專業訓練,卻要和孩子共同修煉。
在這個不簡單的任務裡,看見Leela老師說,父母本身更重要。
再再提醒,照顧好自己,再好好面對別人的道理。想愛別人,先把自己愛好。
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而我原先以為,我對「教養」的領域有興趣,其實是我自作多情。
朋友告訴我,其實我更注意自己多一些吧。
我一直以為是因為沒有開教養課,所以我無法進修;直到Leela老師釋放出機會,我才有機會看到自己的回應。
我一點想上「教養課」的衝動,都沒有。
想研究的行動,也難以展開。
直到我看到,「教養不只是針對孩子,更多的是父母本身。」
即便我不是父母,身為師長,我該如何穩定自己,如何適當對待孩子?
我不需要去像父母一樣愛他們的孩子。但可能一些基本的,或許,我可以知道,該怎麼去做?
————
即便題為「教養」。卻未必是要為人父母才能去。
那麼,就來「非自己」的上一次課吧。
https://humandesign.org.cn/workshop/20200701
#偽宣傳
#其實只是想寫出這些
#我根本不care孩子們我只care我自己
#學生看到會哭嗎
#我其實不care吧
Photo credit: Pixabay
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【兩手牌:中共「反攬炒」宣傳後的23條進攻】
一)港京經過廿多年的政治博奕,雙方對彼此的套路與優缺點已相當熟悉:
1)北京擅長慢攻,例如增加香港經濟的陸資比例、在中環和金鐘換入大陸精英、在新移民圈子發展政治組織、以大灣區區域發展緊綁香港發展方向等;
2)北京不擅長需要透過香港立法會打的快攻,例如2003年的二十三條立法,以及去年送中條例立法,兩次都失敗收場,只有高鐵一地兩檢成功(因為主流香港人太愛基建發展)。繞得過立法會的快攻,北京則很擅長,例如以人大釋法、政府起訴,法庭裁決來DQ香港立法會議員;
3)香港人擅守不擅攻,民主政制沒有實質進展,但在北京逼香港立法侵犯基本自由時,香港人的反應可以很快;
4)北京寸步不讓的防守資源充足:任佢解釋和加辣的《基本法》和《中國憲法》、淪為黨衛軍的香港黑警、本質是維護中共政權的香港法庭、12000駐港解放軍未出、還有深圳河以北的仇港小粉紅、國安、武警、部隊等。
二)「反攬炒」為防守 騙淺黃淺藍上船
對於九月的立法會選舉,北京陣營已統一了論述,以「反攬炒、保經濟、保就業」的中間路線作為防守,戰略目標是防止民主派在立法會過半或接近過半。
這套論述不單止適用於親共核心支持者,也希望爭取2017年支持過曾俊華做特首的一眾淺黃和淺藍。他們當年對香港政治形勢的判斷是,既然香港人始終鬥不過共產黨,香港最好的結局是找個「可以盡量維持現狀」的淺藍做特首,睇住個(賭)場。
北京可能的評估是,「攬炒」是民主派不擅長的政治進攻,變數太多,亦難以指明一條行得通的道路;溫和民主派的支持者最終會因為賭注太大而退卻,剩下不足以取勝的激進派支持者。
三)以23條為前鋒的全面進攻
但是,淺黃和淺藍遲早都要面對一個殘酷的事實:最不能忍受香港維持現狀的不是別人,正是北京當權派,所以,在「反攬炒」的政治修辭背後,北京已經準備在選舉過後對香港動大手術,帶來香港人視為「真攬炒」的政治和社會改變。
前基本法委員會委員饒戈平在最新一期的紫荊雜誌撰文<堅守基本法 是香港走出困局的法治之路>(https://bau.com.hk/2020/03/41184),提到北京在盤算的三路法律戰:
1)將《基本法》中所有提到北京權力的部分,寫明操作方式,有權用盡,包括任命權、監督立法活動權、對立法會制定法律的備案審查權等等。這一大堆「制度建設」,簡單說就是單方面全面解釋《基本法》,部分為了防備民主派在立法會過半的解釋可能會優先提出;
2)二十三條立法。今日報章主要提到這部分,引述饒指「拖延得愈久,付出的代價就愈大,國家直接介入的可能性也就愈益顯得必要」。這裏要重點提出,北京對二十三條的說法,自去年年底港澳辦主任張曉明開始,多了「設立相應執行機構」幾個字,饒文也有復述。這個「執行機構」很明顯是直接隸屬北京,類似大陸國安的特務機構。在深圳以酷刑「招呼」前英國領事館人員鄭文傑的班底,應是該「執行機構」的雛形;
3)修改《基本法》。饒這部分寫得很虛,好像是吸引香港人接受共產黨,以換取《基本法》可以延續至2047年以後。但是,香港人連今年九月後會發生什麼事也不知道,誰有興趣談2047?
四)繞過立法會 頒布23條?
文首提到,北京深諳要經過立法會的23條「急攻」,極有可能激起比反送中更大的街頭抗爭,令自己陷於被動。與其重複犯錯,不如盡用自己的優勢。無論民主派在九月立法會選舉的結果如何,北京也有可能會以饒口中「國家直接介入」的方式,直接透過《基本法》十八條頒布《國家安全法》,成立國家安全部香港分部,並馬上進行比反送中更嚴厲的大搜捕,先下手為強,殺香港人一個措手不及。
(圖為保皇派在元朗某行人隧道的「反攬炒」選舉文宣,廸做左一次主角)
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EXCEL VBA資料庫設計(大數據自動化)第14次上課
上課內容:
01_如何用COLUMN與ROW函數製作1到42表格(萬年曆)
02_如何利用日期函數取得本月第一天位置與總天數
03_如何用IF於OR函數不顯示小於1與大於日總數
04_補充R語言的優缺點與萬年曆轉VBA說明
05_判斷小於1或大於日總數與簡化程式
06_如何當下拉清單改變即執行程序
07_如何將EXCEL產生資料改為VBA變數
完整影音連結教學論壇(之後課程會放論壇上課學員請自行加入):
https://groups.google.com/forum/?hl=zh-TW#!forum/labor_excel_vba_2015
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主要目標能延續入門課程,進一步延續前課程,把函數變成VBA,
VBA設計自動化與VBA與資料庫當成重要課程目標。
課程理念:
1.以循序漸進的方式, 透過詳細的說明和實用的50個Excel VBA範例,
帶領您輕鬆進入 Excel VBA 設計的領域, 並逐步了解整個 VBA 的架構與輪廓,
進而學習 VBA 變數、常數、函式及邏輯的觀念, 即使沒有任何程式設計基礎,
也能自己親手撰寫 VBA 程序來提昇工作效率, 晉身職場 Excel 高手!
2.進而解說EXCEL與資料庫的結合,甚至將EXCEL當成資料庫來使用,
結合函數、VBA等更深入的功能,讓資料處理和分析的應用更上層樓。
3.將結合GOOGLE雲端試算表,教您如何將EXCEL函數雲端化與網路化。
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出版日期:2013/06/26
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出版日期:2006/05/15 定價:420元
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EXCEL VBA上一期是EXCEL函數與VBA入門,這一期則以EXCEL VBA進階程式設計為主,
剛好進來雲端技術發酵,就順便帶入大家都有興趣的雲端試算表,
所以第一次上課就要求大家一定要有GOOGLE帳號,
電腦也一定安裝GOOGLE瀏覽器,這樣才能上雲端去使用GOOGLE的試算表,
可以比較和EXCEL2003的差異,如果可以輕易使用GOOGLE的試算表,
這樣就可以再沒有EXCEL2003的環境也能作業。
此外,這學期教是剛換 OFFICE 2007,剛好可以順勢學習 EXCEL2007 新介面,
所以未來的學習環境除了雲端外,就是EXCEL2007 了!
對大家來說有很多挑戰要面對,但如果學會這些技術,工作上一定非常有幫助的。
尤其是雲端方面的技術,目前懂的人還真不多,用的人也少,
但這樣好用的技術為什麼沒人推廣?
可能也是大家都還不會使用吧!之所以自己用的熟,
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吳老師 104/7/19
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麻煩各位版友回答一下吧 感謝!
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