來發神經,因為正經狀態寫不出這些
我們常說某個世代的人思維一致,而不會說讀台大的都想法一樣,這是為什麼?
人的習慣多半在小時候養成,所謂媽媽的味道,指的是我們從小習慣的那個味道。思維習慣也是,通常在你成年前就養成,長大後要改很難。所以才說發神經,這講下去得罪一堆人。
我們聯考世代的習慣,就是選擇題思維,凡事總會有一個答案,而這個答案應該就是正確的。就算換成複選題,也不過是答案變多,而不是思考過程變開放。那計算題呢?沒正確過程就會錯,到後來變成一種跟你老師解題順序很像的東西。
我不是說這種習慣很差,這其實在某個方向來說是好事,可以快速訓練出合格的技工,面對社會秩序與潛規則,也能很快地抓住其運作邏輯。就穩定社會來說,能讓思考模式趨於同向,讓社會處在高壓下也不易解體的狀態。
但反過來說,就是遇到困難問題、沒有前例可循的狀況,易陷入混亂。對於知識分子而言,會習於找尋其他國家的案例,想要套用解決。如果是技術性、工業生產的情況也罷,但用在社會上就往往是災難,要橫向移植他國經驗,需要理解背後很多沒有顯示的文化問題。
這其實也是這20年來,世界各國出現的共通問題,國家越富裕、教育越穩定,就越會傾向訓練出這種思維的人。
而我必須說,從小練申論題、寫報告、開放式思考,的確有用但沒那麼有用。因為重點在師資,若你的教師沒辦法把精神傳授,只是把多種答案丟給學生,那沒幾個會思考,只會教出一群以為背很多答案就是開放思考的人。
如果教師本身,就是單線邏輯至上,認為凡事都有一個答案,那結果就會一樣。台灣許多頂大生,出國留學後的狀況,就我來看也差不多,只不過喝洋墨水後,敘述的答案變得很多樣化,但其思維本質沒有變多少。
這也是老問題了,我們能用理工訓練的思維,去判斷人心嗎?顯然是不行。素養可以用練成,練到一個學生講出的話,就是懂素養嗎?好像還是不可以。沒有實作去配合,思考自己在做什麼,了解自己到底在幹嘛,似乎都不能。
這標準好像拉太高了吧?也是啦。
我只是覺得,做普及多年,每年都會遇到單選題魔人,深信這個社會問題只能透過這個解答法,超出的通通都不行。
然後每一個都有讀故事,覺得自己就是那個指出「如果你不重視馬蹄鐵上的釘子,你就會丟掉國家喔」的智者。
呃…
你真的確定這是因果關係?還是另一個看了選擇題答案,就深信這一切的解答就在此,不做的都是打假球的混蛋政客?
#你問我怎麼知道
#出題目設計學生久了
#看到某個解方就知道這是不是出題目誘導你
同時也有10部Youtube影片,追蹤數超過134的網紅桃園市議員簡智翔,也在其Youtube影片中提到,【智翔的議會質詢-市長施政報告(10/7)】 各位市民朋友大家好,今天是桃園市議會第二屆第二會期開議的第一天,智翔針對市長的質詢更改了一些做法,相較於上個會期,十分鐘的質詢時間實在難以將重大或是跨局處的市政議題一一細究,因此這次智翔將所有重點議題陳列出來,除了讓各局處可以及早準備題目,同時也跟我們...
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出題目設計學生久了 在 桃園市議員簡智翔 Youtube 的最讚貼文
【智翔的議會質詢-市長施政報告(10/7)】
各位市民朋友大家好,今天是桃園市議會第二屆第二會期開議的第一天,智翔針對市長的質詢更改了一些做法,相較於上個會期,十分鐘的質詢時間實在難以將重大或是跨局處的市政議題一一細究,因此這次智翔將所有重點議題陳列出來,除了讓各局處可以及早準備題目,同時也跟我們鄭市長預(ㄧㄠ)告(ㄓㄢˋ),我們市政總質詢的那天再見!
在今天的質詢中,我針對 #中油煉油廠 遷廠的選址、消防演練與 #社區知情權;#校園社區化 與運動場館開放;公共建設的 #現地公告 與 #綠地保存;#市府人事增額經費;以及 #老校園活化 利用等議題,進行重點預告,期盼會期中與市府各局處做跟多細節上的討論,也將於市政總質詢中,針對上述重大市政與跨局處議題,再次向鄭文燦市長進行質詢。
中油煉油廠遷廠議題存續已久,智翔認為,無論遷廠至何處,公安與環保是前提,若沒做好,任何地方的民眾都不會接受煉油廠,而煉油廠遷廠是否對地方的回饋,也是選址後續必須處理的問題。
另外關於消防安全的問題,消防局在第一會期時的書面答詢,曾允諾將於2019年下半年度協同中油公司辦理相關演練,但九月份消防演練的說法卻改成「明年加入民眾疏散」,是明顯的承諾跳票,且煉油廠的消防車亦有老舊問題,必須更新。
針對校園社區化與體育場館開放問題,教育局也在第一會期答詢時曾書面回覆:由學校依其實際情形,在不影響教學安全原則,考量人力、物力許可範圍,訂定並公告校園開放管理及使用辦法。
因此,在理解實務上的執行困難後,我想建議新設學校在設計階段就把運動設施委外經營開放列入規劃,將內外動線分開,並委外經營,實際案例可以參考台北市雙園國中籃球館的委外經營辦理,希望桃園市除了目前游泳池和運動中心,也能讓中型的體育館的使用更加親民和普及。
下一個則是公共工程的現地公告議題,這也是許多公民團體爭取已久的措施,況且日前中正公園地下停車場和總圖書館兩案殷鑑不遠,市府必須記取教訓,現地公告必須及早在「設計階段前」就做,廣泛蒐集在地與實際使用者的意見,綠地保存部份,也務必做好樹木移植、覆土要厚,如果有動到綠地,盡量能做到綠地補償,保持綠地面積不減損。
此外,桃園市人口即將達到225萬人,市府員額可以從7千2百人增加到9千人。人事局長曾說增加的員額以軌道建設、航空城、亞洲矽谷為主,人事處是否有實質規劃,因為人事費用已經吃掉桃園自有財源的8成,未來員額是否能夠負擔?
則連帶影響的則是市府如何增加自有財源,以目前的狀況來看,地價稅為重要的地方財源,但地價稅的稅基即公告地價卻長期遠低於市價,也有一地三價的問題。針對近期即將審議公告地價調整,能否盡量讓公告地價反映現實?讓公告地價接近市價。
最後則是老舊校園空間活化,由於許多學校面臨少子化與舊市區學生不足的問題,而社會局也會借用學校空間,委外經營公托或社福設施,但老校建物多缺乏使用執照,後續若要利用與申請補助也將面臨問題。
若針對歷史悠久的校園建物進行改建,或許可參考文化局歷史建物保存的方式,依文資法將超過50年的公有建物進行文化資產評估,再以立面保存的方式改建,將校園舊有的精神延續,但賦予新的生命,配套上,則可將現有學生以併校、接駁或學區重劃的方式漸次移到附近學校,以利改建規劃。
打完收工!
#我誰
#智翔老師上課啦
#市府考前大猜題
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以下為本段內容文稿:
我過去在業務單位待過很長的一段時間,業務單位在某一些結算日之後喔,都會有一些「激勵」跟「表揚大會」。
然而這些「激勵」跟「表揚大會」當中,都有一個橋段叫做「目標設定」;也就是我們要對眾人,大聲的說出自己接下來的目標。
理論上來說,當我們許下了公眾的承諾之後,會激勵自己更勇往直前、更負責任對自己的承諾;但是事實上,真的是如此嗎?
其實就有心理學家叫做「彼得.哥維哲」,他懷疑這件事;於是他設計了一個很有趣的題目。
透過這個題目的實驗來看看,當我們向他人公開自己的目標的時候,會幫助自己更容易達成嗎?
他和他的同事喔,就找了一群大學生進行四個不同的實驗。其中一個實驗,找了心理系的大學生,先讓他們填寫一些問卷。
內容是包含「是否有意願成為一位臨床心理師」?還有自己的意願有多高?
其次呢,再問他們「去觀看治療現場的影片,來學習關於治療的技巧」這個意願,到底有多高?
而在裡面呢,有一部分的學生,他的意願會被實驗者看過;而另外一部分,是沒有人知道他們寫下來的意願到底有多高?
接著呢,請他們看一部大概40分鐘的治療影片,過程當中需要注意治療者,跟個案的眼神接觸情況,並且把他們記錄下來;而他們可以自行決定,要看這一段影片看多久。
按照道理來說喔,那些希望成為臨床心理師,而且動機很高的人,應該有比較高的意願,來觀看影片來學習。
這樣的狀況跟他們自己的目標,是否有被別人知道並不相關。但是研究結果就發現,那些「目標沒有公開」的那一群人,他們平均看了39分鐘的治療影片。
這一段影片全長也才40分鐘哦,幾乎他們看完了所有的內容。但是那些「目標已經被大家知道」的那一群人,卻只看了27分鐘,足足少了11分鐘多。
而在其他的實驗裡面也發現,當我們的目標讓其他人知道的那些參與者,在不同的任務完成度,都明顯的比較差,而且比較容易放棄。
反而是沒有把目標說出來的那些人,實際完成的比例會高出許多。那為什麼會有這樣的情況?理論上有大家的監督,不是應該會比較認真嗎?
所以呢,這個研究者「哥維哲」喔,他就認為一旦當我們把目標說出來之後,就很容易在同時,得到他人的讚賞或者是回饋;這時候會獲得一種滿足感,彷彿目標已經快要完成了。
而這樣的讚賞跟回饋,原本應該是要在目標真正完成的時候才獲得;而且回到人性,我們也正因為有這樣的獎酬,而持續努力著。
但是一旦我們把目標說出來之後,等於提早得到滿足、提早兌現了這個獎酬,因而消減了持續努力的動力。
所以我想這樣的實驗結果,應該是讓你腦洞大開吧!跟你原本想的,真的不一樣!
這就讓我回想到,當年我在業務單位裡面,每一次在「目標設定」的時候,站在台上,對著所有人喊出自己的目標,你就會得到如雷的掌聲;然後就有很多人覺得你好棒!不管在語言上、眼神上,各方面的環境氛圍。
所以我想這樣子太早得到的爽感,也就是能夠去說明,為什麼業務單位在目標設定完之後,幾乎多數的人都不會達成?說白了都是喊爽的!
那麼回到你身上,當你聽到這裡,你有沒有一些目標呢?你該用什麼方式,讓它完成呢?
或許關鍵不在於你是否有進行公眾的承諾,關鍵在於你是否知道自己的心智是怎麼運作的;並且怎麼樣幫自己優化出,最有效率的達成方法?
那關於這方面的學習,我很鼓勵你,可以參與我的線上課程【時間駕訓班】。這一門課呢,會回到心智運作的本質,幫助你找到去優化自己的時間使用,跟效率提升的方法。
從這一門課推出到現在,已經有很多朋友得到了很大的前進,也期盼你能夠加入學習,幫助自己完成你生命當中,想完成的任何事情。
那麼今天的內容就可以分享到這裡,我是凱宇。
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我很期待能夠跟你一起學習、一起前進;謝謝你的收聽,我們再會。
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99年元智數位資源管理與應用第14週上課
今天最開心的莫過於收到班上三位同學的耶誕賀卡,
很意外,下課的時候收到卡片,忙著趕回台北,回到家打開看到真的很開心,
謝謝三位同學的祝福,很久沒收到這樣的賀卡,
也許這學期用了一些新的教學模式還真有點幫助到大家學習。
今天從台北來了一位國科會計畫的研究生,在網路上看到老師的教學部落格,
而他們的研究計畫的正式教學部落格對教學的幫助為題,
希望大家填寫問卷,題目不少,約有100題,寫完還有巧克力餅乾吃,
所幸大家都樂於協助此項研究,而我也還蠻想知道研究成果的,
畢竟自己為教學做了很多額外的工作,最期待的莫過學生的學習成效與回應了!
離期末考還有兩次上課,但還有九題未教完,進度有慢了些,
所以需要更快一點的上課速度,速度加快又很難有教學品質,
所以需要大家在家複習,EXCEL真的難很多,大家千萬別掉以輕心,
若是其中考沒考好的同學要格外注意,學期成績可以因此不及格。
另外,今天的出席率很低,沒到課的同學千萬注意自習上網補課,
作業也記得要交,否則40%的平常成績可就不好看囉!
吳老師 99/12/15
01_204土木工程學會
02_205合併第一季到第四季報表
03_401昱遠工程員
吳老師教學網:
http://3cc.cc/10g
部落格:
http://terry55wu.blogspot.com/
論壇:
http://groups.google.com/group/yzudigital?hl=zh-TW
YOUTUBE:
http://www.youtube.com/terry28853669
元智大學,中語系,中文系,網站設計理論與實務,吳老師,GOOGLE服務,GOOGL文件,YOUTUBE,線上問卷,線上教學,資訊科技融入教學,吳老師,e化創新,虛擬電腦
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學校國三學生考完段考後,發現題目有五題以上出題老師完全照抄參考書,詢問資深老師
,他們似乎覺得無所謂,一位說他不會去說破,一位說五題還好啦......
只是身為每次出題都絞盡腦汁的代理老師的我們,非常看不慣正式老師這樣做,很想尋求
一些方法能遏止這樣的行為...
謝謝老師們提供意見!
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