#學習過程重大變革
#從放牛吃草到安排進度
#到底要不要寫評量？
我家小孩不是天資聰明那款
也不是主動積極學習那種
但因為開過國小安親班
瞭解到每天埋頭寫功課和評量
實在很可憐（但又不得不，開安親班對成績好壞有重大責任😆）
所以當孩子小一時
自己帶孩子寫功課的我
選擇讓孩子每天放學公園玩一輪
回家把功課基本完成就好（培養對自己負責的態度）
課業方面沒有每次100分
但也都還過得去
到了小二時
孩子開始告訴我
國語改錯字都不知道哪裡錯？
探究原因
就是課本內容沒有存檔大腦
與孩子互相討論後
則是改成每次學校教完
就幫忙考聽寫，增加國語的練習
當時大考後
雖然國字、改錯都會了
但成績仍普普通通
與孩子再一起檢討錯誤的地方後
發現「對於沒教過的題型，不知道文意是什麼？」
順勢當媽媽的我
就給予建議
「有個叫做評量的東西，裡面有各式各樣的題型，可以讓你多看多練習，就有助於理解，看看要不要去買？」
孩子馬上說「好」
也立即到參考書店買各科評量回家
#二年級因為正在學習時間管理
#評量部份只是先勾選大題來寫
#有一篇沒一篇的
#但也維持在一定程度以上
到了三年級
課業變重了（多了社會、自然科）
評量則是平常有空就寫
考前再一口氣把全部寫完
但囫圇吞棗的效果很差
也導致功課每況愈下
考試後，語重心長的和孩子溝通
考這樣的成績，你滿意嗎？
「不滿意😌」
你覺得想要進步嗎？
「嗯！我想要」
媽咪可以幫忙你安排進度😏
「真的嗎？」
但需要你的配合，才有可能進步
「好啊好啊，我要」
於是乎
四年級開始.......
從開學教完第一課
就按照進度，聽寫、寫評量
教到哪？寫到哪？
不熬夜、每天依然才藝課社團活動
但都要完成媽媽指定事項
才能入睡（每天約9:00-9:30上床）
家裡三隻（都沒有臭臉、或不耐煩）
因為媽媽扮演的角色....
「只是想要幫助你們更好而已」
所以他們都會認份的去做
#因為我總說你們一人寫一篇評量
#我要改三份評量其實更累
#但如果你們課業有進步
#我願意一直幫你們改下去
考完試
我也絕對不會問說
「有沒有100分？」....（雖然我很希望聽到😆）
反而會問～
「有沒有錯什麼？是你們不會的嗎？搞懂了沒？」
#把不會的搞懂
#把不清楚的地方瞭解
#是每次小考後與孩子檢討會的閒聊
期中考終於考完
三隻小人也對自己比「上學期」進步感到滿意
但努力沒有極限
他們也意識到
成績好一點，成就感多一些
#當陪伴者的我也會一直堅持下去
#從幫他們安排進度
#到教導他們自己安排進度
#學習之路雖然艱辛
#但絕對不孤單
#妞家實驗室四年運作略見成效😉
#孩子都跟自己比
#有進步都該拍拍手獎勵😊
到教導他們自己安排進度 在 [請益] 這樣的教學進度和考試範圍是正常的嗎? - 看板Teacher 的推薦與評價
各位教師版的教師先進們
我想請教一下
因為有朋友的孩子讀台中某間私立中學的高中部二年級
最近朋友跟我抱怨說 那間學校的進度實在是很誇張
卻又不知道該怎麼辦
情況是這樣的
以國文科為例
這學期高二應該是教第三冊的內容吧
而他們卻在第一次段考就已經考完第三冊
這次段考要考第四冊了
連去外面書局都找不到第四冊的參考書可以用
整個教學進度就是大爆走
再來就是考試範圍的部分
我朋友說她孩子和她抱怨
這次考試社會科考了100多頁的內容
甚至連授課老師都說教不完
後面沒教完的部分自己讀
我比較好奇的是 這樣的進度和考試範圍
應該是有特殊的原因才會這樣安排
是為了特殊升學班嗎??
還是為了早點上完學測內容就可以早點複習??
因為朋友孩子就是程度不佳所以才會到私立學校就讀
結果學校卻這樣搞 搞得孩子根本沒有學習動力
就連學校老師都知道有問題 卻也沒辦法做任何的調整
另外關於那間學校的重修制度方面
學年成績應該是上下學期的平均及格就都算及格
也就是或許上學期只拿到50分 但是下學期拚一點拿到70分的話
一學年平均是60分 這樣上學期的學分就也有拿到
可是那間學校的作法是 上學期的重補修是辦在下學期的學期中
這樣學生上學期不及格也只能先參加重補修
不然等下學期不及格的時候就沒機會重修上學期的課程
雖然感覺是為學生著想 給學生多一個機會
但是又覺得好像是為了賺重修費
因為如果上學期不及格 下學期拚一點
讓學年成績及格就不用重修上學期的課程
還是說其他學校也都是這樣的方式在辦理重修呢
以上狀況不知道其他學校也有類似的情形嗎??
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