#108課綱 #111學測 #學習歷程檔案 🇹🇼
有關學習歷程檔案的相關報導彙整,將最近幾天的報導彙整如下,提供108學年度入學的師生家長參考。(引述來源:臺南一中)
大學招生委員會聯合會公布全台1930個校系的高中學習歷程項目內容草案,最後請以各校系簡章為準。108課綱這學期上路,高一新生需建置學習歷程檔案,包括基本資料、修課紀錄、學習成果、多元表現四部分。分別摘錄如下:
一、修課紀錄:
(一)八成五校系參採各高中一定會開的「部定必修與加深加廣選修」修課紀錄。
(二)部定課程分八大領域,最多校系參採語文領域
(三)有562系參採科技領域、334系參採綜合活動領域,113個系要看高中「健康體育」、看重「藝術領域」的成績也有208個系
二、學習成果:
(一)近500校系參採「探究與實作」學習成果。
三、多元表現:
(一)1930個校系都要看「多元表現綜整心得」。
四、以醫學系為例
(一)台大醫學系
1.參採國文、英文、數學、自然科學、社會、科技以及「醫藥衛生學群」修課紀錄及學業總成績。
2.學習成果重視「自然科學領域探究與實作成果」。
3.多元表現參採「多元表現綜整心得、高中自主學習計畫與執行成果、社會服務經驗、檢定證照、特殊優良表現證明及其他有利審查資料」。
(二)陽明醫學系-不參採總成績,校長指人格特質更重要。
1.參採修課紀錄的「自然科學領域、探索實作成果、科技領域、醫藥衛生學群」。
2.也看多元表現綜整心得和自主學習計畫與成果。這一大項要由學生自己填,會是審查委員最想看的重點,希望從中找到有從醫動機的學生。
3.陽明醫學系重視書面審查,約占10%。
4.陽明醫學系成立「醫師科學家組」及「醫師工程師組」。
五、其他重點或特殊條件之校系
(一)台北醫學大學牙醫系參採藝術領域修課紀錄,副校長朱娟秀說,牙醫重術科,手巧不巧與未來從事專業工作有關。再加上北醫大重視人文藝術、人道關懷、國際觀,參採藝術領域,也希望學生具藝術鑑賞能力。但台大牙醫系完全不看藝術領域,而是傳統的國文、英文、數學、自然科學、社會及科技領域,再加上醫藥衛生學群與學業總成績。
(二)台大電機系和資工系參採的修課紀錄項目較少,台大電機只看數學、自然科學及學業總成績,台大資工看數學、自然科學、科技領域及學業總成績;同一類科系清大電機系甲和資工甲,參採修課紀錄比台大多,電機甲看國文、英文、數學、自然科學及科技領域,也看資訊學群、工程學群、數理化學群及學業總成績;不過,清大資工甲卻不參採科技領域。
(三)台灣大學數學系部定課程參採數學、自然科學領域,但不看學業總成績。系主任崔茂培說,台大數學系就是要找數學能力比較好的學生,有高中生數學天分好,但其他科不行,很難在甄選中突出。台大數學系決議不看總成績,希望能找到更多數學偏才。
(四)台北大學會計系是傳統第一類組生報考的科系,但要採計科技領域。會計系教授王蘭芬說,大數據能減少很多人工作業,會計人要會運用科技做商業分析,了解AI很重要。或許未來不只是會計要採科技,而是商業科系都會考慮採納。但台大會計系不參採科技領域,只看國文、英文、數學、社會領域,資訊學群和財經學群與學業總成績。同樣是會計系,選才的看法大不同。
(五)中原大學工業系統工程系管理組要採社會領域,且採納社會領域探究與實作成果。系上教授楊康宏說,中原大學以理工為主,但強調全人教育。系上培育解決問題的人才,很多人未來走上管理職。希望能挑選具人文探究能力的學生。
六、小結:
(一)學習歷程符合108課綱的改革,學生要能適性學習,有關單位也要透過公正公開的選才程序,讓他們適才適所。高教司司長朱俊彰說,大學要的是懂得自主學習的學生,學習歷程重質不重量、重視多元評價,且以校內活動為主。
(二)新課綱推學習歷程 家長憂恐淪"多錢入學",學習歷程重質不重量,並且會以校內活動為主,學生不用擔心淪為軍備競賽,只要修習想念校系採計的相關課程,並將課堂中學到的東西統整為心得,就能做為升學加分的依據。
(三)部分坊間補習班宣傳可以幫忙打造漂亮的學習歷程,鼓勵參加付費的校外活動和競賽等,引起家長恐慌。招聯會指出,大學教授對罐頭式的的備審資料評價低,靠補習班很難拿高分。大學取才具自主性,對高中生而言,不用各科都強,單科突出,也有機會勝出。
(四)根據招聯會最新公布的數據,不到13%校系需要「非修課紀錄成果作品」,需要「社會服務經驗」的也只有18%,需要「幹部經驗」的只有15%。招聯會指出,學生不用為了學習歷程勉強自己當幹部或志工,相較這些項目,其實有約1/3大學校系看重社團活動經驗,學生不妨在高中階段多多參與自己有興趣的社團。
https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1314622
https://times.hinet.net/news/22536324
https://www.ttv.com.tw/news/view/10808310007400I/573
https://www.ydn.com.tw/News/350585
https://www.ettoday.net/news/20190831/1525518.htm
https://udn.com/news/story/6898/4020935?from=udn-relatednews_ch2
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台大醫學系必修課程 在 百工裡的人類學家 Facebook 的最佳解答
最近剛出新書《世界就像一隻小風車:李維史陀與《憂鬱的熱帶》》的楊照老師,其實也是人類學的愛好者。他的大學與博士班學習歷程也都與人類學有不解之緣!
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於是我們難免要對「考古人類學」這幾個字多看幾眼,難免要嘟噥討論一下這幾個字的意義。不知從多久以前,建中文組班的學長們就傳留下來對「考古人類學」的簡單定義—用台語說「挖死人骨頭的」。
就算我年少時興趣廣泛,也不可能會對專門學習如何「挖死人骨頭」動念的。自己認定了就是要讀歷史,連外文系、中文系都沒填進志願裡,當然不會考慮「考古人類學系」。
沒想到依照自己的志願進了台大歷史系,大一的必修課中,赫然出現了「考古人類學導論」。我高中時蹺課就蹺得厲害,上了大學更是變本加厲,大部分時間寧可耗在圖書館裡找書讀書,課堂能不去就不去。開學好一陣子,都還沒好好在「考古人類學導論」的課堂坐過,也就一直沒搞清楚這究竟是如何一門學問。
我不急、不在乎,歷史系的直屬學姊比我急、比我在乎。她好心地翻找出自己大一時用過的筆記祕笈,硬塞給我。我花了一、兩個小時在圖書館翻了翻上學期的筆記,哇,「考古人類學」還真的是「挖死人骨頭」的啊!
陳奇祿老師教的「考古人類學導論」,先列出了「考古人類學」的分項內容,包括:「體質人類學」、「考古學」、「民族誌」和「文化人類學」,然後就進入對於「體質人類學」的說明。筆記上密密麻麻都是人體結構的繪圖、骨骼形狀、還有關於人骨的種種專有名詞。乍看之下,很像醫學系學生的課程內容,唯一最醒目的差別是:不教肌肉、不管內臟,就只有骨頭、骨頭、骨頭!
(以上引用網頁原文)
台大醫學系必修課程 在 百工裡的人類學家 Facebook 的最佳貼文
很多人聽過,但也有很多人不知道,楊照老師是啟發版主發展「百工裡的人類學家」的幕後黑手。2012年,楊照老師在誠品「大」講堂講李維史陀《憂鬱的熱帶》,現在兩百多位學生一起聽,對於一個已經唸人類學吃過十年的台灣人來說,那場面實在太讓人匪夷所思,太難以置信。連人類學系的學生都未必能唸完唸懂的《憂鬱的熱帶》,竟然有這麼多人聽楊照老師說書。
從那個晚上之後,我就堅信人類學要大眾化不可能從人類學學術界直接發展出來,就像人類學家自己看到的,很多文化的變遷反而往往從邊緣、從跨領域的交界發展出來。
人類學要在台灣有更好的發展,成為台灣重要的核心價值,一定要有一套學術體制外的機制,讓這學門的可能性被看見!
再次謝謝楊照老師的啟發!
我第一次接觸李維史陀,是在一九八二年年初,大一寒假,從圖書館裡借了Edmund Leach寫的、黃道琳翻譯的『李維史陀:結構主義之父』.
二00七年英年早逝的黃道琳是最早將李維史陀與結構主義介紹進台灣的重要人物,事實上也就是他將Levi-Strauss譯為「李維史陀」的.雖然另外一位英年早逝的人類學才子王志明譯『憂鬱的熱帶』時,將作者名譯為「李維-史特勞斯」,但至今我都還是維持用黃道琳譯的「李維史陀」,一來習慣難改;二來誌念這位曾經短暫有過一段交誼的前輩友人;三者,在法文中,Levi-Strauss的最後兩個ss是不發音的,「李維史陀」比「李維-史特勞斯」更接近原音.
那個寒假,除了『李維史陀:結構人類學之父』外,我還借了一本Elvin Hatch的『人與文化的理論』,在那個慣例潮濕寒冷的台北冬天,這兩本書卻讀得我處在一種忽忽如狂的頭腦過熱狀態中.
從高中時開始自以為對「文化」有了特別的關懷,也自以為讀了許多談「文化」的書(『中國文化史』、『西洋文化史』、『東西哲學及其文化』、『中國文化的前途』、『佛教與中國文化』...),卻從來不知道可以用這種方式來看待「文化」、解釋「文化」,進而透過「文化」來探索人類行為.
我第一次真正接觸了一門過去陌生的學科──「文化人類學」,因而對「人類學」有了徹底翻轉的不同看法.
我們那個時代,高中考大學時要填志願,但說老實話,對於擺在我們眼前的大學科系,絕大部分搞不清楚狀況.文科志願中最奇怪的、最難理解的,首推全台灣獨一無二的「台大考古人類學系」.就此一家,別的大學都沒有這種怪系,但偏偏又開在台大,不是任何其他大學.如果是台大以外的任何一所大學單獨開了這個系,我們的反應可以很自然、很直接──不理它,當作它不存在就算了.然而這是台大文學院的最後一個志願,絕大部分的人還是覺得不能放棄任何可能上得了台大的機會.
於是我們難免要對「考古人類學」這幾個字多看幾眼,難免要嘟噥討論一下這幾個字的意義.不知從多久以前,建中文組班的學長們就傳留下來對「考古人類學」的簡單定義──用台語說「挖死人骨頭的」.
就算我年少時興趣廣泛,也不可能會對專門學習如何「挖死人骨頭」動念的.自己認定了就是要讀歷史,連外文系、中文系都沒填進志願裡,當然不會考慮「考古人類學系」.
沒想到依照自己的志願進了台大歷史系,大一的必修課中,赫然出現了「考古人類學導論」.我本來高中時翹課就蹺得厲害,上了大學更是變本加厲,大部分時間寧可耗在圖書館裡找書讀書,課堂能不去就不去.開學好一陣子,都還沒好好在「考古人類學導論」的課堂坐過,也就一直沒搞清楚這究竟是如何一門學問.
我不急、不在乎,歷史系的直屬學姊比我急、比我在乎.她好心地翻找出自己大一時用過的筆記秘笈,硬塞給我.我花了一、兩個小時在圖書館翻了翻上學期的筆記,哇,「考古人類學」還真的是「挖死人骨頭」的啊!
陳奇祿老師教的「考古人類學導論」,先列出了「考古人類學」的分項內容,包括:「體質人類學」、「考古學」、「民族誌」和「文化人類學」,然後就進入對於「體質人類學」的說明.筆記上,密密麻麻都是人體結構的繪圖、骨骼形狀、還有關於人骨的種種專有名詞.乍看下,很像醫學系學生的課程內容,唯一最醒目的差別是:不教肌肉、不管內臟,就只有骨頭、骨頭、骨頭!
寒假之前,上學期的「考古人類學導論」期考,我考得一蹋糊塗.考卷上有一整大題完全空白.陳老師上課時交代過,一定會考關於人類頭骨的相關名詞,大部分同學都知道要特別準備,只有我不知道.「請寫出『頭寬』、『頭高』、『頭長』的定義及其學名」,這樣的題目我只能望而生嘆.
考試成績公布,我的「考導」(「考古人類學導論」的簡稱)真的「考倒」,拿了班上倒數的六十二分.看完成績走回文學院,我記起了筆記上說:下學期「考導」的主要授課內容是「文化人類學」,為了避免又被「考倒」,我決定到圖書館借幾本「文化人類學」的書,放假時好好提前進入狀況.
這一讀,竟使我狀況大亂.文化人類學開展的視野,逼我重新思考歷史、史學與歷史系的訓練.相較於文化人類學那種結合科學、理論、荒野冒險與文學紀錄的研究方式,歷史,尤其是我當時所了解的傳統歷史與史學,顯得如此狹隘、如此平板且古板.
大一下學期,和上學期徹底相反,「考古人類學導論」成了我最感興趣的一門課.我還是沒有花太多時間在陳奇祿老師的課堂上,不是因為對他教的沒興趣,而是嫌他教得太少、教得太慢了.我拿著那份筆記,把下學期「考導」課程中提到的每個人名、每本書名都鈔記下來,然後到圖書館裡抱回一堆又一堆的書.
兩、三個月的時間中,我認真讀了Edmund Leach寫緬甸高原社會原住民結構的書,讀了Bronisław Malinowski和E. E. Evans-Pritchard的民族誌,還找到了李維史陀『憂鬱的熱帶』的英譯本,在台北逐漸熱起來的日子裡,開始閱讀.
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台大醫學系必修課程 在 [閒聊] 關於選課 實戰篇- 精華區NTUmed97 的推薦與評價
不管你是不小心路過還是真的想了解選課在幹麻的,現在我們可以開始了。
以下內容主要整理自「97學年度第1學期台大學生選課注意事項」:
https://reg.aca.ntu.edu.tw/SELCOU/selcou.HTM
不過如果你看完這個網頁,你大概也不用看這篇了 XDD
首先選課當然就是要到台大課程網:
https://nol.ntu.edu.tw/nol/guest/index.php
登入帳號後(帳號是學號,預設密碼是身分證第一個英文字母加後四碼),就
可以進入課程查詢系統。
進入「系所課程」,並選擇「醫學院」「醫學系」「1年級」,就會看到17筆
課程。
這些課程根據它們的必選修狀況分為三種:「必帶」、「必修」、「選修」。
「必帶」表示是必修而且會自動加入選課單裡頭。它們不會出現在你的功課表
裡,卻是後來選課時會自動幫你加入選課單的東西,所以一開始就可以先把所有的
必帶科目點選後面的「加入」來加進功課表裡,來方便我們檢查有無衝堂、學分總
數等選課狀況。
有一點要澄清的是雖然現在還不到選課時間(第一階段是0901-0904),但學
生隨時都可以在選課系統裡進行模擬選課,用的就是「我的功課表」。它可以儲存
你選課的「草稿」,讓你在任何一台電腦登入後都可以取得,還可以在真正選課時
直接匯入選課系統裡。很方便吧!
「必修」顧名思義就是必修,就醫學系大一而言是國文、英文、體育三科。它
的選課方式和上面的「必帶」有些不同:你會發現這些課都是沒有流水號、沒有授
課教師、也不能「加入」的。
這表示什麼?表示它們是一堆課的總稱。表示有很多老師都有開國文、英文、
或體育。相對地,同一個系的學生就不一定會修到同一個老師開的國文或其他課。
所以遊戲規則就是學生可以選很多堂國文課,然後根據自己的喜好去排志願序,最
後學校再根據這個志願序去抽籤分配每個學生最後會選到的國文課。
因為這並不是指單獨的一堂課,所以雖然它是必修,卻不能替你決定要選哪個
,當然就不是「必帶」了。事實上不管是必修或選修,只要它是指一堆課的集合的
,都不會有流水號和加入的按鈕。
英文、體育、軍訓也是類似的情形。要選這些課的志願,就要回到選課的主畫
面(能選「系所課程」的那個地方),改選擇「共同必修課程」(國、英)或「體
育軍訓」。
選課的規定是:國文應登記8~10個志願、英文0~10個、體育5~10個。其中,英
文可以藉著修別的外文來抵,只是不管修哪個語言,上下學期都要修同一種。
就共同必修課程來說,原則上都是要選針對醫學系開的課;而體育課,大一上
是會自動帶入的,那個就不用換(也不能換,除非事後加簽);大一下以後就是一
樣可以填志願了。
在「我的功課表」裡衝堂是沒有關係的(畢竟是草稿),所以這時候可以盡量
先把想選的志願都加進去、到時候再匯入選課的志願裡頭。
最後,就是「選修」了。
在這裡可以查到醫學系的畢業學分要求:
https://140.112.161.31/NTUVoxCourse/QPService/infoQuery.aspx
「必修科目 258 學分,選修科目計 0 學分」。
所以除非額外有規定,不然「選修」課都是完全不用修的。
不過,如果你仔細回去看前面的畢業學分要求,還有一種很重要的學分沒有提
到。
就是「通識」。
九十六學年度以後入學的(就是我們啦),畢業需要 18 個通識學分。
通識課分成了八個領域,A1~A8,醫學系可以修(會承認)的通識課領域是A1
~A5。參照 https://nol.ntu.edu.tw/nol/note/96-1/96comarea.pdf
意思是修了不是這五個領域以外的通識是不會被承認的,恭喜你,你白修了。
遊戲規則就是,每個領域都至少要修一門(原則上一門兩學分),總共要湊到
18 學分。
為什麼要強調通識?因為醫學系大三以後的課幾乎都在醫學院區上,但是會在
醫學院區開的通識課絕對不是我們能修的(它就是鼓勵你選和本科系不同的課啦)
。所以我們只有短短的大一~大二兩年的時間要修完 18 個通識學分,表示平均而
言每個學期我們都要每禮拜排出 4~6 小時在修通識課。修不完的話,大三以後要總
區、醫學院區兩頭跑,那是很痛苦的(也是有人喜歡這樣啦)。
意思就是... 不管你再怎麼不喜歡選課,你都要在這兩個禮拜挑出你喜歡的幾
堂通識課加入課表裡。建議可以參考一下大一下、大二上下的課表,估計一下每學
期自己大概可以負荷多少通識課,避免後來都擠在同一個學期、甚至修不完。
說到這,就不得不說一個小撇步了...
因為好的通識課是大家搶著要的,最後又是靠抽籤決定,所以一定會有些上有
些沒上。該怎麼辦呢?
最好的方法是:多找一些自己有興趣的通識課,都先加入選課單裡,之後看選
課的結果如何再把多餘的退掉。
也許你會碰上一個小問題... 想選的課太多了,卻有 33 學分的上限。
(在此感謝wade7879的補充,我跟我在念Med96的弟弟確認過,確實是這樣,因
為醫學系大一大二本來就不可能不靠超修修完通識課。)
這時候,你可以做一件事情。把那些「必帶」課給退掉。騰出更多空間去選想
選的課,之後再把多餘的課退掉,再把「必帶」課給選回來。因為必帶課是一定要
修的,學校不可能不給加簽,所以...問題就解決了。
當你選了這麼多課,還是意猶未盡呢?
那... 就多念幾次台大吧,就像我一樣 XD
祝大家選課順利、愉快 :D
還有,批踢踢的 NTUcourse 台大課程板,絕對是你選課時最好的朋友。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.38.176
※ 編輯: yabt 來自: 61.228.38.176 (08/16 00:53)
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