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這兩天一直耿耿於懷羞羞上學說同學有一些行為她很在意，大班年紀的女孩可能已經開始懂得小圈圈小團體，我們念的是混齡班好像也很難避免讓小孩提早先理解，雖然這些都是成長必須面對的課題，但如果同學有動手我就無法接受，內心小宇宙不停爆發
我問羞羞說為什麼不跟老師說呢，她先是說她就是不想，逼問下她居然說她怕那位同學被罵🥲🥲🥲
當然也不確定這是同學有動手還是只是羞羞不想上學把別人的行為無限放大，唉總之只能花更多時間聽孩子怎麼說陪伴她給她意見
孩子遇到挫折最想哭的真的是媽媽😭😭😭😭😭嗚嗚我很脆弱的
#奧嘟嘟
禮拜五了，我覺得這禮拜過好慢
事情很多，加上幼稚園有同學感染
所以 #我是小湯包 在家待了三天
然後會到幼稚園後
發現平常帶他的兩個老師同時請假，
比較好的同學又沒來，
我只能又重新開始陪他，
夠慘了吧?
因為老師忙到根本沒有時間可以安撫他，
所以湯包可憐兮兮說要回家。。。
到底什麼時候才能乖乖跟別人玩呢?
這時我發現小班班雖然害羞，
但水瓶座的他非常容易交朋友，
湯包就不一樣了，
傲嬌獅子座要打開心房，
真的很不容易啊。。
就像帶他去嘉年華坐小火車
或是轉圈圈的時候，
就都沒表情啊!?
一臉害羞/怕生/不要看我/走開 這樣
真是。。。🤣
影片我放留言處
#不好懂 #個性很彆扭 #小獅子
#媽媽的日常 #二寶 #德國生活
#育兒日記 #mumoftwo #letthembelittle #alisasdiary #Elias #3y #babyboy
#kidsstyle #instakids
看到已經大學的孩子給我的信，不禁笑了起來。我自己從小就不太懂經營人際關係，常常因為搭不上話，沒辦法融入小圈圈裡，也因為說話太直，容易得罪人，下課時常常就是一個人，在師院的時候從大一開始就都住外面，跟班上的同學熟不起來，所以很在意班上孤單的孩子。
高年級的孩子大部分都好動，一下課就不見人影，留在教室裡的孩子就成了我觀察的對象，我會聽聽他們和同學的對話，也觀察只是愛看書?還是沒有朋友。
我記得有一屆一個孩子像她一樣，每一節下課都留在教室裡看書。五年級剛開學觀察了一個禮拜，我把那孩子找來聊天，問問她在看什麼書?也問她好不好？那孩子一頭霧水，我問她：「怎麼都不出去玩?」她說：「外面很熱，而且想看的書還沒看完。」她開心的說：「第一次看到教室裡有這麼多書！」很多都是她喜歡的。
我跟她說:「喜歡看書很好呀!!但是偶爾要放下書出去外面走走曬曬太陽呀!!」其實我擔心的是如果下課都沒有跟同學互動，同學都跟她不熟，分組時可能就會漏掉她。有一次我真的忍不住了，她已經一整個早上除了上廁所一次，其他時間都待在教室裡看書，又怕只叫她出去她會覺得奇怪，只好跟全班孩子說：「哇!!外面天氣真好，雲很漂亮！所有人都出去曬曬太陽，看看天空呀!!!」
她這才放下書踏出教室，一踏出教室，立刻就有其他女孩圍上來，勾著手並肩站在走廊上看著藍天，開心的聊天....
哈!!一切都是我誤會了，她的人際關係很好呀!!!觀察她在分組時也有順利找到同伴，真的只是我想太多了，她不是獨孤俠，只是隻小書蟲呀!!有的時候神經太敏感也會誤判，捨不得孩子經歷跟我一樣的孤單。
不過下課觀察孩子們的互動，真的能夠發現很多問題。有一屆就因為發現孩子跟同學聊天的內容不對勁，身上常有不屬於他們家該有的東西。
私下找來聊天慢慢套才發現孩子的交友狀況不正常，被姊姊的朋友用食物和遊戲誘拐，幾乎同居，差點就被性侵了。還好及時發現孩子的異狀，趕緊通報後陪著孩子到婦幼隊去做筆錄，輔導老師緊急安排心理諮商和性平宣導。
那一次誘拐孩子的大哥哥和他的家人不斷的對我言語恐嚇、奪命連環扣騷擾，擔心害怕了好幾天，但是慶幸我的警覺性夠高，能夠成功阻斷即將發生的危險。
還有另一個孩子有一陣子總是眉頭緊鎖，脾氣暴躁，常常怒喝男生，找來聊聊赫然發現單親的爸爸藉由天氣冷的理由，跟孩子同床，藉機玩壓制的遊戲。那一次也緊急通報，學校和社工幫忙把孩子房間的鎖修好，送給孩子足夠的棉被，對爸爸和孩子都給予適當的教育，孩子進行長期的輔導和關懷。
孩子的言行舉止、表情、作息、情緒、作業、穿著、跟同學的互動...都藏了很多的訊息。希望我能夠像孩子信中寫的，一直充滿熱情與活力，一直保持高度的敏感度，能夠及時發現孩子想告訴我們的困境、協助孩子解決問題。
❤️❤️
《媽媽心時間 mamacheers show》
同學間的小圈圈
交朋友是一門很難學習的課，沒有任何的教科書，也沒有任何的課程可以教導。但是這個題目在我們的生命中卻是非常重要的。
當父母的，總是擔心孩子在學校或團體中，人際關係好不好，會不會被排擠？
其實小孩子不一定永遠身邊要有一群朋友才叫做人緣好，小孩子能夠自己一個人單獨相處也是表現自信的方式。
不管怎麼樣在我們的生命中每一個人都有一個一定要去交的好朋友，一定要去討好的好朋友，一定要永遠追隨的好朋友，那個人就是「自己」。
能夠坦然地面對自己、與自己相處、愛自己才是最重要的！
陳志根 醫師
學歷：
英國倫敦大學精神醫學研究所博士
現任：
長庚醫院精神科教授級主治醫師、長庚大學醫學系教授
著作：
啟動奇夢子密碼、中西醫會診 -- 憂鬱症
#同學間的小圈圈 #社交 #人際關係 #愛自己 #陳志根醫師
#媽媽心 #mamacheers #媽媽心時間 #mamacheersshow
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同學間的小圈圈 在 Re: [請益] 國中女生互相排擠怎麼辦? - 看板Teacher 的推薦與評價
女生小團體啊！！以前曾有過慘烈經驗，不過也因
此打怪升級，後來幾屆就不曾有事，一點想法分享。
面對班級女生團體對抗的最重要原則，就是
老師不可親自去調解調停。
一旦老師下去調解調停，除了無效外，多半會陷入
其中，失去教師公正裁判的角度，變得兩面不是人，
且女生小圈圈的排擠會變得更劇烈，且對象會擴及
老師。老師私底下心疼誰或覺得誰比較可愛/可惡
都不要表現出來，這樣的高度才能弭平紛爭。
如果不下去調解調停，導師能做些什麼呢？我的第二
原則是：處理錯誤行為，不處理動機。
我會跟學生說：「你討厭她，我不認同，因為我看
到她很多優點，例如......也許你看到的跟我不同，
所以我尊重你的感覺感受。但你在網路上留言罵她，
這涉及誹謗或公然侮辱，已經違反校規和法律規定，
我一定要處理。」
然後視情節啟動處罰程序，第一次從輕，累犯加重。
這種事情會反覆兩三次以上，導師要有耐性，不可有
一次就能解決的誤解。
如果在處理處罰的過程中，學生能信服接受，導師可
釋放善意，跟學生詢問：「為什麼你那麼討厭她？」
然候用客觀的角度分析這樣的「討厭」合不合理，也
分享導師自己在不同角度觀察到的優點。這樣談話的
內容，不在於說服學生接受對方，而在於教導學生練
習多面向觀察的技巧，也讓學生知道，原來對方也有
許多優點；對於導師的班經而言，除了表達同裡被處
罰者的動機，也可以從學生身上知道更多班級同學的
私下表現。
這樣處理幾次後，班上就不會有大風波了。因為絕大
部分的紛爭來自於言語，包含傳話放話和網路上的發
言，導師剛開始辛苦一點，查清楚把事情弄大，有必
要甚至請雙方家長來談，學生就會謹言慎行許多，免
得被導師找麻煩；一旦學生謹言慎行起來，紛爭自然
大幅減少。
↑↑↑↑↑以上是消彌團體間紛爭的方法↑↑↑↑↑
↓↓↓↓↓以下是讓團體崩裂瓦解的方法↓↓↓↓↓
其實沒那麼厲害，團體中的次級團體存在是必然的，
以下方法只是讓這些團體不再壁壘分明，互相針對。
第一個方法就是分組。
不做好就一定會被老師罵的事，就採用打散小團體分
組的方式，讓她們即使是跟不同圈圈中的人同組，也
會努力把事情做好，有機會看到其他人的優點。像打
掃和我自己實驗課的分組都屬於這一種，做不好就全
組一起罵，但平常比較囂張跋扈，常欺負人的，我會
罵得更重；做得好我會稱讚，但平常比較退卻被排擠
欺負的，我會挑出他的優點更大力頌揚。
第二個方法就是分化。
可利用的時機一樣是分組。有些科任老師的分組比較
隨性，所以同一個小圈圈會同組，分組難免會有團體
作業繳交不出來，或者品質很差的狀況，如果導師知
道了，可以借題大肆發揮：「有些人平常看似跟你很
要好，但真的要她出力幫忙的時候卻臨陣脫逃；有些
人意見很多很好，真的要她做卻做不出來，變成只會
批評......。」簡單的來說就是帶風向，說者看似無
心，聽者更有意，小團體內的女孩們很快就是檢視自
己的「伙伴」們，是不是真的適合自己。
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將以上原則，運用在原po提的劃桌子栽贓作弊事件上，
我大概會這樣處理：
一、先查案。
1.嚴肅的說明作弊是嚴重的事，要慎重處理。
2.發空白紙，請全班具名書寫，你知道這是誰做的嗎？
答案可寫：(1) 不知道。
(2) 我看到是「姓名」做的。
(3) 我聽說是「姓名」做的。
(4) 是我自己做的。
(5) 是我和「姓名」做的。
3.跟同學說，如果別人有寫到你，但你沒自首，處罰
加重，如果你自己有寫，處罰減輕。
4.要同學折好紙張，你一個個下去收。
二、檢視所有紙條，釐清案情。狀況很多，以下分述：
1.無人指認元凶，元凶亦未自首：
直接啟動分化機制。
2.無人指認元凶（但元凶有自首）：
詢問動機，處理錯誤行為。
3.有人指認元凶，不論元凶有沒有自首：
找出元凶首謀，詢問動機，處理錯誤行為。
啟動分化機制。
三、啟動分化機制
如果有人指認，分化很容易進行，導師可以跟元凶說，
當初讓你做這個傻事的人，是真的朋友嗎？他為什麼
不自己做？要害你？好的朋友不會要你去做違規違法
的事。而且你做了，還是被同學供出來，被處罰，對
方跟你有這麼大的仇恨嗎？.....（以下省略三千字）
這招很好用，而且這不是什麼暗黑兵法，我想要讓學
生知道：「會要你去做犯罪事的不算朋友。」「做錯
事時要你自己扛的也不算朋友。」
都無人指認也找不到元凶怎麼辦？一樣可以啟動分化
機制，只不過把上述的話對全班講一次，甚至加重語
氣：「想出這個方法的人真是王八蛋，如果她又要別
人去寫，那更是王九蛋，讓別人去死比較簡單......
知道同學想做這種傻事又不阻止，也不算朋友，好朋
友不就是應該讓彼此更好嗎？....」（又是三千字）
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我今年的畢業班也是後母班，剛接手時班上女生分成
壁壘兩派及孤鳥1隻，其中較為弱勢的一派有1人已經
被迫轉學，網路上的紛爭也曾家長報警處理。接手後
大概一學期就平安無事，到三年級小團體變得很模糊，
孤鳥變成班上重要人物，所以我的方法應該有效。
類似的手法放在處理罷凌的問題也能適用，只是罷凌
是多對一，有時在心態上瞧不起人的影武者，才是罷
凌施暴的支持動力，處理起來更為麻煩。
※ 引述《lvct (lvct)》之銘言：
: 代波…但可回信XD
: ………………………………………...
: 第一屆帶班時
: 班上的女生相處就出了問題
: 那時，功課比較好的女生湊在一起，
: 稱她們A群好了
: A群同時也是班上的幹部主力
: 男生也跟她們較要好
: 其餘的女生則稱B群
: 以及一些游離份子
: A、B群彼此不和
: 有許多台面下的較勁
: 以及台面上的衝突…
: 有一天上完體育課後
: A群來告訴我
: 幾個朋友，除了w(和B群有交情)
: 其它的人桌面都被潑濕了
: 也波及到桌上的私人物品
: 因為學生有時會忘了鎖門
: 加上有些特殊學生會利用室外課潛入它班教室偷竊
: 所以我對可能是別班同學做的也不排除
: 但學務主任一聽就認為是自己班所做的
: 因為針對性太強
: 但因為在班上問不出結果
: 所以這件事就這樣無疾而終…
: 幾年過去了
: 也帶了其它班
: 但女生間未曾再出過這麼大的不和
: 直到這屆…
: 目前班上女生也分成兩大派，
: 暫時稱她們為甲、乙組
: 和之前不同的是這屆的女生較乖
: 並沒有像第一屆的A組女生占光班上男生的愛(?)
: 以及B組女生在課業及校規出包的狀況
: 看起來也都算好相處
: 但仍演變成互鬥的情況
: 以下略敘她們的問題概況:
: 甲組的H是個個性強勢耿直的人
: 但因為脾氣不好
: 和甲組中的Z早就不合
: 兩人的關係令甲組人有些尷尬
: 但大家仍玩在一起
: 直到甲H和組中其它人因工作而吵架
: 甲G也跳出來表示甲H脾氣真的不好
: 眾人開始漠視甲H
: 最後甲H就脫團加入乙組了
: 個人認為雙方不和白熱化是在甲H加入乙組變乙H後
: 原本乙Y和甲C在國小就不和
: 不過國一時有維持台面上的關係
: 但甲H跟甲組人關係正差
: 此時加入乙組又壯大乙組的勢力
: 加劇對峙的氣氛
: 最近乙組人來說
: 考試之後
: 發現他們幾個人的桌上都有用鉛筆寫了一兩題考卷的答案、寫很小
: 但不知道是誰寫的
: 這真的非常棘手
: 聽起來像是有人要嫁禍她們作弊
: 或者是她們要嫁禍別人想汙衊人?
: 我看了一下桌上的字(有人的已擦掉，剩一個留著)
: 回去對了一下筆跡
: 覺得像甲C、以及某游離份子的字
: 但字太小、又模糊
: 說不得準
: 問他們何時被寫也說不知道
: 所以這件事大概會又無疾而終吧?
: 但是，面對這種壁壘分明的狀況
: 我的頭又痛了起來
: 從不認為女生間的小團體問題好解決
: 但是希望可以淡化…
: 大家有沒有處理女生小團體問題的好方法?
: P.S:看敍述可能會覺得H的問題很大
: 但其實她是個非常耿直且自律的女生
: 也因為如此
: 對哪個人作弊、或是做了違規的事
: 都會告訴老師(抓耙子?)
: 只是真的太强勢又太情緒化了
: 然後也不太懂得自我保護…。
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: Sent from JPTT on my Samsung SM-A710Y.
對了，本篇文章不歡迎tupo某情緒性或政治性推噓文，
有必刪除，事先告知，敬請見諒。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.235.37.163
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1496550944.A.B76.html
後來我學會把主要問題人物邊緣化，當班上最大派別
是挺老師這一派，他就做不了怪。
大、誠懇正氣的跟他們說，這樣真的算好朋友嗎？他
真的在乎你的感受嗎？
我的目的是在教導學生審視「小團體」「小圈圈」的
必要性，並且幫助他們建立更為健全獨立的人我關係。
只是在這樣的過程中，純粹選邊站而加入的小團體，
自然而然就會崩解。
這樣的過程而已。
※ 編輯: zamp (1.168.72.95), 06/05/2017 23:44:11
不否認這樣流於技術性 但教師的時間心力有限
無須把「愛」這個沉重負擔扛在肩上
能讓孩子釐清價值 避免互相傷害就阿彌陀佛了
動機的處理 是後續有餘裕才做的事
年輕時的我超有愛的 拋頭顱灑熱血幾年後
才懂要先止血才做治療
※ 編輯: zamp (118.170.208.130 臺灣), 05/14/2022 08:06:38
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