[盈響力閱讀] 樊登給過度努力父母的教養課
#看似叛逆的孩子背後必然是無助
#培養孩子父母可以具備成長性思維看待孩子問題
#樊登讀書會 #避免關係倒錯 #化解養育焦慮
「我有沒有提醒過你？我跟你說過多少遍了？」
「你再不乖乖聽話，爸爸、媽媽就不要你了！」
「我不是叫你好好讀書，我有叫你做其他事情嗎？」
「我不管你了，你自己想辦法。」
小時候，父母曾經對你說過類似的話，或者是你曾經跟孩子說過類似的話嗎？
父母對孩子所說的話、和孩子的每一次互動，都對孩子影響深遠，最終會影響他的一生。
那麼身為父母，你有意識到，這些舉動是孩子跟你不親近，不敢勇於依賴你的原因嗎？
你有聽過『樊登讀書會』嗎？
影響四千萬人的領讀人樊登，
樊登經商、談教養、談父母與子女的關係，他的書中更舉出各種教養問題、舉凡孩子叛逆、錯過育兒關鍵期、擔心孩子付出一輩子的代價、孩子不理會父母、父母教養不聽、學校作業太多、家長師長管教不動怎麼辦等問題。
樊登帶著各教養書籍的精華、直率回應問題的思維，帶領父母突破教養盲點，提出 #沒有人會自帶價值感 爸媽是孩子成長最佳的學習夥伴！
透過 #破解叛逆 孩子背後的心聲、理解常感犯錯父母內心的苦楚，害怕孩子變得暴躁易怒粗暴，更害怕孩子退縮無學習動力等問題。透過故事、舉例、引言、舉各項閱讀心得，透過閱讀分享，人生抉擇的建議、接受教養困境的常態、以知識性的分享，釐清親子關係和我們面對世界的關係，解析養育是複雜的體系，並支撐父母在徬徨的十字路口上，給予信心，進而 #教導內心充滿力量的孩子。
寫給過度擔憂、過度焦慮、過度努力的父母們──
父母在教育孩子時犯下的每一個錯誤，孩子提出的每一個問題，
都應該被視為與孩子共同成長的機會。
協助父母理性思考、針對問題，並提供建議企盼問題迎刃而解！若你也感到興趣，歡迎參考留言處一唷~~
#高寶出版
困境與抉擇心得 在 分享------困境與抉擇- 精華區ck48th331 - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
又到了期末,想必大家都正在為這個學期的學分做殊死保衛戰,
我也不例外,不過放了那麼多天假,又不敢出去玩(聽說鐵達尼
號很好看),閒來沒事將上一期的系刊翻了翻,看到一篇彭明輝
老師寫的"困境與抉擇",心想不是和我現在的處境一樣嗎?於是
仔細的將整篇文章看完,心有所感,故藉這個機會將原文轉錄,
希望此時艱苦奮戰又徬徨失措的動機人也能和我一樣,獲得一
些啟示及鼓勵.全文如下:
許多同學應該都還記得聯考前夕的焦慮:差一分可能要掉好幾個志願,甚至於一生
的命運從此改觀!到了大四,這種焦慮可能更強烈而複雜:到底要先當兵,就業,還是先考
研究所?我就經常碰到學生充滿焦慮的問我這些問題.可是,這些焦慮實在是莫須有的!
生命是一種長期而持續的累積過程,絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生,
也不會因為單一的事件而救了一個人的一生.屬於我們該得的,遲早會得到;屬於我們不
該得的,即使僥倖巧取也不可能長久保有.如果我們看清這個事實,許多所謂"人生的重
大抉擇"就可以淡然處之,根本無需焦慮.而所謂"人生的困境",也往往當下就變得無足
掛齒.
以聯考為例:一向不被看好好的甲不小心猜對十分,而進了建國中學;一向穩上建國
的乙不小心丟了二十分,而到附中.放榜日一家人志得意滿,另一家人愁雲慘霧,好像甲,
乙兩人命運從此篤定.可是,聯考真的意謂著什麼?建國中學最後錄取的那一百人,真的
有把握一定比附中前一百名前景好嗎?僥倖考上的人畢竟只是僥倖考上,一時失閃的人
也不會因為單一的事件而前功盡棄.一個人在聯考前所累積的實力,絕不會因為放榜時
的排名而有所增減.因為,生命是一種長期而持續累積的過程!所以,三年後乙順利的考
上台大,而甲卻跑到成大去.這時回首高中聯考放榜的時刻,甲有什麼好得意?而乙又有
什麼好傷心?同樣的,今天念清大動機的人當年聯考分數都比今天念成大機械的高,可是
誰有把握考研究所時一定比成大機械的人考的好?仔細比較甲與乙的際遇,再重新想想
這句話:"生命是一種長期而持續的累積過程,不會因為一時的際遇而終止增或減".聯考
排名只是個表象,有何可喜,可憂,可懼?
我常和大學部同學談生涯規劃,問他們三十歲以後希望再社會上扮演什麼樣的角色
.可是,到現在沒有人真的能回答我這個問題,他們能想到的只有下一步到底是當兵還是
考研究所.聯考制度已經把我們對生命的延續感徹底瓦解掉,剩下的只有片段的"際遇",
更可悲的甚至只活在放榜的那個(光榮或悲哀的)時刻!但是,容許我不厭其煩的再重複
一次:生命的真相是一種長期而持續的累積過程(這是偶發的際遇無法剝奪的),而不是
一時順逆的際遇.如果我們能看清處這個事實,生命的過程就真是"功不唐捐",沒什麼好
貪求,也沒什麼好焦慮的了!剩下來,我們所需要做的無非只是想清楚自己要從人生獲得
什麼,然後安安穩穩,勤勤懇懇的去累積就是了.
我自己就是一個活生生的例子.從一進大學就決定不再念研究所,所以,大學四年的
時間多半再念人文科學的東西.畢業後工作了年,才決定要念研究所.碩士畢業後,立下決
心:從此不在為文憑而唸書.誰知道,世事難料,當了五年講師後,我又被時勢所迫,整裝出
國念博士.出國時,一位大學同學笑我:全班最晚念博士的都要回國了,你現在才要出去?
兩年後我從劍橋回來,覺得人生際遇無常,莫此為甚:一個從大一就決定再也不鑽營學位
的人,竟然連碩士和博士都拿到了!屬於我們該得的,哪樣曾經少過?而人生中該得與不
該得的究竟有多少,我們又何曾知曉?從此我對際遇一事不能不更加淡然.
當講師期間,有些態度較極端的學生會當面表現出他們的不屑;從劍橋回來時,卻被
學生當做不得了的事看待.這種表面上的大起大落,其實都是好事者之言,完全看不到事
實的真相.從表面上看來,兩年就拿到劍橋博士,這好像很了不起.但是,再這"兩年"之前
我已經花整整一年,將研究主題有關的論文全部看完,並找出研究方向;而之前更已花三
年時間做控制方面的研究,並且在國際著名的學術期刊中發表論文.而從碩士畢業到拿
博士,期間七年的時間我從不停止過研究與自修.所以,這個博士其實是累積了七年的成
果(或者,只算我花在控制學門的時間,也至少有五年),根本也沒什麼好驚訝的.常人不
從長期而持續的累積過程來看待生命因積蓄而有的成果,老愛在表面上以斷裂而孤立的
事件誇大議論,因此每每在平淡無奇的事件上強做悲喜.可是對我來講,每當講師期間被
學生瞧不起,以及劍橋剛回來時被同學誇大本事,都只是表象.事實是:我只在乎每天二
十四小時點點滴滴的累積.拿碩士或博士只是特定時刻裡這些成果累積的外在展示而已
,人生命中真實的累積從不曾因這些事件而終止或加添.
常有學生滿懷憂慮的問我:"老師,我很想先當完兵,工作一兩年再考研究所.這樣好
嗎?""很好,這樣子有機會先用實務來印證學理,你念研究所時會比別人瞭解自己要的是
什麼.""可是,我怕當完兵又工作後,會失去鬥志,因此考不上研究所.""那你就先考研究
所好了.""可是,假如我先念研究所,我怕自己又會像念大學時一樣茫然,因此念的不甘
不願的.""那你還是先去工作好了!""可是......."我完全會可以體會到他們的焦慮,可
是卻無法壓抑住對於這種話的感慨.其實,說穿了他所需要的就是兩年研究所加兩年工
作,以便加深知識的深廣度和獲取實務經驗.先工作或先升學,表面上大相逕庭,其實骨子
裡的差別根本可以忽略.在"朝三暮四"這個成語故事裡,主人原本餵養猴子的橡實是"早
上四顆下午三顆",後來改為"朝三暮四",猴子就不高興而堅持改回到"朝三暮四".其實,
先工作或先升學,期間差異就有如"朝三暮四"與"朝四暮三",原不值得計較.但是,我們
經常看不到這種生命過程中長遠而持續的累積,老愛將一時際遇中的小差別誇大到攸關
生死的地步.
最諷刺的是:當我們面對兩個可能的方案,而焦慮的不知何所抉擇時,通常表示這兩
個方案或者一樣好,或者一樣壞,因而實際上選擇哪個都一樣,唯一的差別只是先後之序
而已.而且,愈是讓我們焦慮得厲害的,其實差別越小,愈不值得焦慮.反而真正有明顯的
ꈠ 好壞差別時,我們輕易的就知道該怎麼做了.可是我們卻經常看不到長遠的將來,短視的
盯著兩案短期內的得失:想選甲案,就捨不得乙案的好處;想選乙案,又捨不得甲案的好
處.如果看得夠遠,人生常則八,九十,短則五,六十年,先做哪一件事又有什麼關係?甚至
當完兵又工作後,再花一整年準備研究所,又有什麼了不起?
當然,有些人還是會憂慮說:"我當完兵又工作後,會不會因為家累或記憶力衰退而
比較難考上研究所?"我只能這樣回答:"一個人考不上研究所,只有兩個可能:或者他不
夠聰明,或者他的確夠聰明.不夠聰明而考不上,那也沒什麼好抱怨的.假如你夠聰明,還
考不上研究所,那只能說你的決心不夠強.假如你是決心不夠強,就表示你生命中還有其
他的可能性,其重要程度並不下於碩士學位,而你捨不得丟下他.既然如此,考不上研究
所也無須感到遺憾.不是嗎?"人生的路這麼多,為什麼要老斤斤計較著一個可能性?我高
中最要好的朋友,一生背運:高中考兩次,高一念兩次,大學又考兩次,甚至連機車駕照都
考兩次.畢業後,他告訴自己:我沒有人脈,也沒有學歷,只能靠加倍的誠懇和努力.現在,
他自己擁有一家公司,年收入數千萬.一個人在升學過程中不順利,而在事業上順利,這
是常見的事.有才華的人,不會因為被名校拒絕而連帶失去他的才華,只不過要另外找適
合他表現的場所而已.反過來,一個人在升學過程中太順利,也難免因而放不下身段去創
業,而只能乖乖領薪水過活.福禍如何,誰能全面知曉?我們又有什麼好得意?又有什麼好
憂慮?
人生的得與失,有時候怎麼也說不清楚,有時候卻再簡單不過了:我們得到平日累積
的成果,而失去我們不曾努力累積的!所以重要的不是和別人比成就而是努力去做自己想
做的.功不唐捐,最後該得到的不會少你一分,不該得到的也不會多你一分.好像是前年
的時候,我載往藝術中心的路上遇到一位高中同學.他再南加大當電機系的副教授,被清
華電機聘回來給短期課程.從高中時代他就很用功,乙第一志願上台大電機後,四年都拿
書卷獎,相信他在專業上的研究也已卓然有成.回想高中入學時,我們兩個人的智力測驗
成績分居全學年第一,第二名.可是從高一我就不曾放棄自己喜歡的文學,音樂,書法,藝
術和哲學,而他卻始終不曾分心,因此兩個人在學術上的差距只會愈來愈遠.反過來說,
這十幾二十年我在人文領域所獲得的滿足,恐怕已遠非他所能理解的了.我太太問過我,
如果我肯全心專注於一個研究領域,是不是至少會趕上這位同學的成就?我不這樣想,兩
個不同性情的人,註定要走兩條不同的路.不該得的東西,我們註定是得不到的,隨隨便
便拿兩個人來比,只看到他所得到的,卻看不到他所失去的,這有什麼意義?
從高中時代開始,我就不曾仔細計算外在的得失,只安心的做自己想做的事:我不喜
歡鬼混,願意花精神把自己分內的事做好; 我不能放棄對人文精神的關懷,會持續一生
去探討.事實單單純純的只是:我只在乎每天二十四小時生命中真實的累積,而不在乎別
人能不能看到我的成果.有人問我,既然遲早要念博士,當年念完碩士就出國,今天是不
是可以更早升教授?我從不這樣想.老是斤斤計較著幾年拿博士,幾年升等,這實在很無
聊,完全未脫離學生時代"應屆考取"的稚氣心態!人生長的很,值得發展的東西又多,何
必在乎那三,五年?反過來說,有些學生覺得我"多才多藝",生活"多采多姿",好像很值得
羨慕.可是,為了兼顧理工和人文的研究,我平時要比別人多花一倍心力,這卻又是大部
分學生看不到,也不想學的.
有次清華電臺訪問我:"老師你如何面對你人生中的困境?"我當場愣在那裡,怎麼樣
都想不出我這一生什麼時候有過困境!後來仔細回想,才發現:我不是沒有過困境,而是
被常人當作"困境"的境遇,我都當作一時的際遇,不曾在意過而已.剛服完兵役時,長子
已出生卻還找不到工作.我曾焦慮過,卻又覺得遲早會有工作,報酬也不至於低的離譜,
就不曾太放在心上.念碩士期間,家計全靠太太的薪水,省吃儉用,但對我而言又算不上
困境.一來,精神上我過的很充實,二來我知道這一切是為了讓自己有機會轉行去教書(
做自己想做的事).三十一歲才要出國,而同學正要回系上任教,我很緊張(不知道劍橋
要求的有多嚴),卻不曾喪氣.因為,我知道自己過去一直很努力,也有很滿意的心得和成
果,只不過別人看不到而已.
我沒有過困境,因為我從不在乎外在的得失,也不武斷的和別人比高下,而只在乎自
己內在真實的累積.我沒有過困境,因為我確實了解到:生命是一種長期而持續的累積過
程,絕不會因為單一的事件而有劇烈的起伏.同時我也相信:屬於我們該得的,遲早會得
到;屬於我們不該得的,即使一分也不可能加增.假如你可以持有相同的信念,那麼人生
於你也會是寬廣而長遠,沒有什麼了不得的"困境",也沒有什麼好焦慮的了.
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對未經授權就擅自轉錄彭明輝老師的文章感到十分抱歉(他應該不會怪我吧:)),
不過我希望此時埋首於書本,或對未來徬徨不知所措的動機人,都能和我一樣,獲得深遠
的啟示...最後祝大家期末考順利,過一個快樂的新年!
--
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◆ From: u851713.SHYR.AB
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作者: Etude (Drill) 看板: ck48th331
標題: Re: 分享------困境與抉擇
時間: Sun Jan 11 02:12:31 1998
感謝湛藍轉貼的這篇文章。
可是..對於人生，我有另一套見解。
※ 引述《donaldlin (湛藍)》之銘言：
: 些啟示及鼓勵.全文如下:
: 許多同學應該都還記得聯考前夕的焦慮:差一分可能要掉好幾個志願,甚至於一生
: 的命運從此改觀!到了大四,這種焦慮可能更強烈而複雜:到底要先當兵,就業,還是先考
: 研究所?我就經常碰到學生充滿焦慮的問我這些問題.可是,這些焦慮實在是莫須有的!
的確是莫須有的。可是一個人既然有了焦慮，那麼刻意地清除此焦慮，
也是一種莫須有的行為。
: 生命是一種長期而持續的累積過程,絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生,
: 也不會因為單一的事件而救了一個人的一生.屬於我們該得的,遲早會得到;屬於我們不
: 該得的,即使僥倖巧取也不可能長久保有.如果我們看清這個事實,許多所謂"人生的重
: 大抉擇"就可以淡然處之,根本無需焦慮.而所謂"人生的困境",也往往當下就變得無足
: 掛齒.
生命是會因為單一的事件而毀了人生的。
因此，生命也會因為單一的事件而救了人的一生。
人無需焦慮，並不是因為單一事件的無足輕重所造成。
: 以聯考為例:一向不被看好好的甲不小心猜對十分,而進了建國中學;一向穩上建國
: 的乙不小心丟了二十分,而到附中.放榜日一家人志得意滿,另一家人愁雲慘霧,好像甲,
: 乙兩人命運從此篤定.可是,聯考真的意謂著什麼?建國中學最後錄取的那一百人,真的
: 有把握一定比附中前一百名前景好嗎?僥倖考上的人畢竟只是僥倖考上,一時失閃的人
當然不一定。但是....
以國內的現狀而言，我相信一定。
並且要留意：作者和我都沒有提出統計的數字。
: 作,以便加深知識的深廣度和獲取實務經驗.先工作或先升學,表面上大相逕庭,其實骨子
: 裡的差別根本可以忽略.在"朝三暮四"這個成語故事裡,主人原本餵養猴子的橡實是"早
: 上四顆下午三顆",後來改為"朝三暮四",猴子就不高興而堅持改回到"朝三暮四".其實,
: 先工作或先升學,期間差異就有如"朝三暮四"與"朝四暮三",原不值得計較.但是,我們
: 經常看不到這種生命過程中長遠而持續的累積,老愛將一時際遇中的小差別誇大到攸關
: 生死的地步.
我依然相信朝三暮四與朝四暮三有所不同。
張曉風有言：時間是一種奇妙的加法。
: 人生的得與失,有時候怎麼也說不清楚,有時候卻再簡單不過了:我們得到平日累積
人生的得與失是不可能說清楚的。
可是它同時又清清楚楚。
: 我沒有過困境,因為我從不在乎外在的得失,也不武斷的和別人比高下,而只在乎自
: 己內在真實的累積.我沒有過困境,因為我確實了解到:生命是一種長期而持續的累積過
: 程,絕不會因為單一的事件而有劇烈的起伏.同時我也相信:屬於我們該得的,遲早會得
: 到;屬於我們不該得的,即使一分也不可能加增.假如你可以持有相同的信念,那麼人生
: 於你也會是寬廣而長遠,沒有什麼了不得的"困境",也沒有什麼好焦慮的了.
我相信能寫出自己的人生經驗，以告知後者，這是很了不起的！
以許我對於本文作者所寫下的意見太苛，又太主觀，但我真的認為，
焦慮是不必要的。人可以不用煩惱。因為一切都還太早。
ps. donald呀，我全部都看完了喔 :)
這不枉費你轉貼此文了 6_6
--
我被罵了──
「你怎麼可以這麼自私呢？你有空閒的明間，卻不打電話給我！」
--Etude Drill--
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◆ From: ts165.mc.ntu.ed
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作者: dalton (遊魂) 看板: ck48th331
標題: Re: 分享------困境與抉擇
時間: Sun Jan 11 04:15:56 1998
很有意思的題目....
可惜之前看文章都一直按著空白鍵不放。
所以沒能好好讀過....
兩位的文章我都仔細拜讀過了。
其實，對我而言，
單一的事件甚或是一長串的連鎖事件，
我都不認為會造成所謂「毀滅」
或是太大的破壞性效應....
或者反之。
我認為，人相對於其所處的環境有其完整性，
然而，這往往是受到相當的限制的....
今日我所思行、所言、所行，
都受到環境絕大的影響。
這裡所指的環境，泛指一切相對於己的人、事、物。
所以呢，也許一個突發的事件會影響到人生旅程的方向，
但是事實上，究竟目標在哪裡？
人能以一己意志決定的部份又有多少呢？
如果沒有確切的目標，那又何來的誤入歧途呢？
然而，即使不能改變路的走向，人終究可以決定下一步所踏的方向。
呵呵....
有點宿命....又十分不認命....
還是回頭念有機吧！！
星期二要考....
祝各位期末考愉快！！
也祝個位在期末考後仍然能保持愉快！！
--
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◆ From: h18.s84.ts.hine
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作者: hellkite (MusicLust) 看板: ck48th331
標題: Re: 分享------困境與抉擇
時間: Sun Jan 11 16:50:31 1998
※ 引述《donaldlin (湛藍)》之銘言：
看到了Etude的回函，心中有對於文字的愧疚，故有此文。
: 許多同學應該都還記得聯考前夕的焦慮:差一分可能要掉好幾個志願,甚至於一生
: 的命運從此改觀!到了大四,這種焦慮可能更強烈而複雜:到底要先當兵,就業,還是先考
: 研究所?我就經常碰到學生充滿焦慮的問我這些問題.可是,這些焦慮實在是莫須有的!
: 生命是一種長期而持續的累積過程,絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生,
: 也不會因為單一的事件而救了一個人的一生.屬於我們該得的,遲早會得到;屬於我們不
: 該得的,即使僥倖巧取也不可能長久保有.如果我們看清這個事實,許多所謂"人生的重
: 大抉擇"就可以淡然處之,根本無需焦慮.而所謂"人生的困境",也往往當下就變得無足
: 掛齒.
我想作者的立論基礎在於「生命是一種長期而持續的累積過程」。生命是無數
單一的事件所組成，而這些單一的事件很難說不是由各種「僥倖」僥倖組成。可以
成為一個人一生際遇的分水嶺的，就是所謂的「人生的重大抉擇」。我們很難保證
這些「重大抉擇」是不是建立在「僥倖」的基礎上，但人往往在回憶時會說：「我
當年要不是怎麼怎麼，我現在就不會幹嘛幹嘛......。」求學時學的東西往往和就
業後的工作八竿子打不到，但是在「社會的適應」下，這些都可以「淡然處之」，
到了那個時候，自然當初「焦慮」的，都不焦慮了，當初看不破的，都「淡然」了
，會說「無需焦慮」的，很可能都是最在乎焦慮的，會對於「人生的困境」「無足
掛齒」的，也往往都是在現實中艱難面對，事後大放馬後砲的。若是這些人是「僥
倖」的，他們自然會對當初的夢想有所嘲謔，若這些人是「立志」的，他們就更有
理由為自己當初的「焦慮」說上幾句。
: 以聯考為例:一向不被看好好的甲不小心猜對十分,而進了建國中學;一向穩上建國
: 的乙不小心丟了二十分,而到附中.放榜日一家人志得意滿,另一家人愁雲慘霧,好像甲,
: 乙兩人命運從此篤定.可是,聯考真的意謂著什麼?建國中學最後錄取的那一百人,真的
: 有把握一定比附中前一百名前景好嗎?僥倖考上的人畢竟只是僥倖考上,一時失閃的人
: 也不會因為單一的事件而前功盡棄.一個人在聯考前所累積的實力,絕不會因為放榜時
: 的排名而有所增減.因為,生命是一種長期而持續累積的過程!所以,三年後乙順利的考
: 上台大,而甲卻跑到成大去.這時回首高中聯考放榜的時刻,甲有什麼好得意?而乙又有
: 什麼好傷心?同樣的,今天念清大動機的人當年聯考分數都比今天念成大機械的高,可是
: 誰有把握考研究所時一定比成大機械的人考的好?仔細比較甲與乙的際遇,再重新想想
: 這句話:"生命是一種長期而持續的累積過程,不會因為一時的際遇而終止增或減".聯考
: 排名只是個表象,有何可喜,可憂,可懼?
很難否認的，人都生活在表象之中，甚至在表象之下，最現實的，在社會中的
價值判斷上，總是以文憑、執照來比高下，不管你願不願意，除非你是個不值得比
對象，不然就算你不去比，也會有人來和你比，即使你對名份、地位不屑一顧，你
還是被定位在社會的某個層級。
不錯，以學生時代的學校、科系來分辨進入社會後的工作能力和支薪任用是很
武斷的，但是卻不失為一種好方法。如果在聯考中，你有建中的實力，卻在聯考的
當天患了急性腸炎，考到了板中，這在作者的定義中是隸屬於「一時的際遇」吧！
但是所決定的，是三年的求學環境，三年的人緣地緣，接著是以後一連串的「累積
」。
作者定義中的「僥倖」是微量振幅的振盪，這在人生中是很難維持的。我們不
能保證在三年後的我們是什麼樣子，更不能知道到時候我們會往那裡去，這時候的
人生，是最巨幅的變動，在這樣的振動中，我們可能被拋向了自己在當初完全無法
預估的未來，而且那不是我們所願的，在這時候，我們又被重新定位、重新劃分，
也許高高在上，也許低三下四，這時候和同期的同事、同班的同學比較起來，還能
說「排名只是個表象，有何可喜、可憂、可懼」？
: 我常和大學部同學談生涯規劃,問他們三十歲以後希望再社會上扮演什麼樣的角色
: .可是,到現在沒有人真的能回答我這個問題,他們能想到的只有下一步到底是當兵還是
: 考研究所.聯考制度已經把我們對生命的延續感徹底瓦解掉,剩下的只有片段的"際遇",
: 更可悲的甚至只活在放榜的那個(光榮或悲哀的)時刻!但是,容許我不厭其煩的再重複
: 一次:生命的真相是一種長期而持續的累積過程(這是偶發的際遇無法剝奪的),而不是
: 一時順逆的際遇.如果我們能看清處這個事實,生命的過程就真是"功不唐捐",沒什麼好
: 貪求,也沒什麼好焦慮的了!剩下來,我們所需要做的無非只是想清楚自己要從人生獲得
: 什麼,然後安安穩穩,勤勤懇懇的去累積就是了.
我不知道在三十歲以後自己是什麼，也不想知道，我贊成人生是要去耕耘、去
累積，但我否認這是生命的真相。
有多少人是在一生的努力之後，得不到應得的報酬？抑或得到的根本和失去的
不成比例，我不宿命，但是「注定」是一種不得已的結果，把這種「注定」歸於自
己的「一時順逆」是很奇怪的，一時順逆固然可能在更多的努力下挽回，但是先決
條件是「更多的努力」和「努力的時間」，當你已經沒有「時間」以後，之前的決
策可能都不是東西了，更何況，這些「努力」在無法挽回以後，都只是空談而己，
累積何用？豈難道這就是生命的真相？
: 我自己就是一個活生生的例子.從一進大學就決定不再念研究所,所以,大學四年的
: 時間多半再念人文科學的東西.畢業後工作了年,才決定要念研究所.碩士畢業後,立下決
: 心:從此不在為文憑而唸書.誰知道,世事難料,當了五年講師後,我又被時勢所迫,整裝出
: 國念博士.出國時,一位大學同學笑我:全班最晚念博士的都要回國了,你現在才要出去?
: 兩年後我從劍橋回來,覺得人生際遇無常,莫此為甚:一個從大一就決定再也不鑽營學位
: 的人,竟然連碩士和博士都拿到了!屬於我們該得的,哪樣曾經少過?而人生中該得與不
: 該得的究竟有多少,我們又何曾知曉?從此我對際遇一事不能不更加淡然.
我一直把現在的生活當作必然，也就不須淡然，會有今天的結果，那也許不是
我能控制的，也許是我所「累積」的，但那都是「無常」吧，可以把「無常」當作
「正常」，那就沒什麼「失常」的困境了，人生自然就十分地喜樂。
: 當講師期間,有些態度較極端的學生會當面表現出他們的不屑;從劍橋回來時,卻被
: 學生當做不得了的事看待.這種表面上的大起大落,其實都是好事者之言,完全看不到事
: 實的真相.從表面上看來,兩年就拿到劍橋博士,這好像很了不起.但是,再這"兩年"之前
: 我已經花整整一年,將研究主題有關的論文全部看完,並找出研究方向;而之前更已花三
: 年時間做控制方面的研究,並且在國際著名的學術期刊中發表論文.而從碩士畢業到拿
: 博士,期間七年的時間我從不停止過研究與自修.所以,這個博士其實是累積了七年的成
: 果(或者,只算我花在控制學門的時間,也至少有五年),根本也沒什麼好驚訝的.常人不
: 從長期而持續的累積過程來看待生命因積蓄而有的成果,老愛在表面上以斷裂而孤立的
: 事件誇大議論,因此每每在平淡無奇的事件上強做悲喜.可是對我來講,每當講師期間被
: 學生瞧不起,以及劍橋剛回來時被同學誇大本事,都只是表象.事實是:我只在乎每天二
: 十四小時點點滴滴的累積.拿碩士或博士只是特定時刻裡這些成果累積的外在展示而已
: ,人生命中真實的累積從不曾因這些事件而終止或加添.
當作者說這些話的時候，他好像十分滿於他的「表象」，這也許就是他不在乎
表象的原因。人的表象只在於最後的那一面，就好像文憑只看最後一張，實驗只關
心最後結果一樣，「過程最重要」那是強者給予弱者的安慰，就好像「成績好壞不
重要、品行端方才是真」這些「不可否認的真理」也同時是「不切實際的遁詞」。
關於這篇文章我實在沒有力量把他回完，這對我說實在是一種退化，也讓我有
個反思的機會。
進了大學以後，整天都不知道在做什麼，我沒有如這篇文章作者「不喜歡打混
」的能力，但我在「世俗化」的先決條件下，還有一定的堅持，至少我忠於一些既
有原則，也樂於遵守。但是對於一些人事物的觀感，除了一些觀察外，卻很明顯地
少了些省察，這不是個好現象，但卻真的發生了。
正是假期的開始，也許也正是一些新思考的開始，1998對我來說，是有重大意
義的，那就是我邁入20歲的開始，20也許在數字的本身沒有什麼，不過至少在自我
行為的鞭策上，這是一個全新的開始，共勉之！！
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