🗣在全球化的影響之下，#雙語政策 確實有其必要性，但必須要審慎思考，做好完善規劃，才不會淪為空有其表的政策。日本趨勢大師 #大前研一 曾提出：「全球化人才三大致勝的即戰力，排名第一位就是 #英語力。」因此，對於行政院推出的雙語課程，虹安樂見其成。
👩🏻🏫在師資部分：虹安希望教育部能 #重視現有教師的權益，以及偏鄉老師和外籍老師的數量問題，因此，教育部應有更明確的政策或配套措施，增加老師留在偏鄉的誘因，解決各校師資不均問題，不要讓偏鄉與都市學校差距擴大。
🎓在學生方面：學生可能因為聽不懂全英語的課程，而在學習過程中產生 #排斥感，導致學生萌生放棄念頭，因此教育部也應重視這個問題，不要本末倒置，#犧牲了學生的受教權。
所以政府正在推行的母語政策和雙語政策，恐造成學生、老師們在學習上的錯亂，虹安建議教育部應 #平衡 雙語政策及母語政策，避免兩者產生衝突。
最後，虹安認為國際化是好事，但是 #語言牽絆的是文化，就如同中文有許多俚語和歷史文化；而雙語教育的核心，是希望在我國文化基礎上，更進一步增進國人的英語實力，並與國際接軌的同時，應該要清楚 #自己的角色與在世界的定位，虹安呼籲教育部應思考雙語政策可能帶來的隱憂，並做好配套措施！
#雙語發展共同推進
#多元化社會發展
多元化社會發展 在 台灣社會的開放化與多元化 的相關結果
台灣社會相當強調個人在多元發展中的平等. 性,封閉的一元化社會的階級壁壘已為社會大眾所唾棄,以宗教、種族、黨派. 或性別為基礎的歧視,也已不容於民眾。 在文化上,防止了 ... ... <看更多>