【應徵住院醫師,要看 SCI 論文,這公平嗎?】/ 蔡依橙
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九月上課時,一位資深主治醫師對我說:「一位資深主治醫師忽然對我說:「現在論文真的是越來越重要了,某醫院的某熱門科,在 PGY 要應徵住院醫師時,只考慮 #兩篇SCI 以上的。」
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隔壁兩位同學,目前是醫學生與 PGY,馬上湊過來,並說:「#這樣公平嗎?」
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我很能理解同學的感受,也能理解這樣的反應。畢竟我們沒權沒勢沒背景,現在才開始學寫論文,也還沒有成果。看著一些機會大門就這樣直接關上,心裡當然不是滋味。而且要求 SCI 已經很誇張,竟然還要兩篇。
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我總覺得,在年輕的時候,如果有人可以跟我溫和地介紹世界的實際運作,我或許能成長得更好更快。所以,二十年後的我,現在就要來嘗試 #扮演這樣的角色。
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這個案例中的科別,主任因為不太喜歡賺錢,也不太想要升官,就是很喜歡做研究,在臨床研究領域也很有競爭力,他希望自己的科部能夠維持這樣的學術氣氛,大家興趣一致,戰力更強,相處也融洽。
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既然可以挑選自己工作的夥伴,他不選有背景的、不選學校成績好的、不選能夠協助他社交升遷的,而是選擇能跟自己一起在學術上工作並突破的夥伴,你覺得,#這位主任有錯嗎?
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【PGY 能做出什麼自己的研究?】
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同學問,「但是 PGY 結束前就有兩篇,#往往不是自己的研究,也只是跟著老師的指導,完成該做的事情而已,不是嗎?」
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是的,的確是如此。不過事實上,幾乎所有的研究者,都是從做老師的主題開始的,也都是從負擔資深者不想做的事情開始的。在學術界,許多博士後研究都還在老師指導下,做這樣的事情,要經過很多年,且有機運,才能成為獨當一面的研究者,說服別人給他經費,做自己想做的研究。
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如果這個 PGY 有兩篇 SCI,至少他證明了,「#我可以跟老師合作,我能夠聽從指導,我也願意下苦工完成作品的。」這本身就是一個還不錯的篩選條件。
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事實是,不管規矩怎麼定,都會有不公平,但這世界上,「公平」並不是我們追求的終極價值,「不公平」卻是預設與常態。
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不過,相對的,你比二十年前的我,#有更多的學習資源,包括網路的討論、資訊的傳遞,甚至學習的管道,都更多更快更好更方便。你跟那些已有成績的人的距離,更縮短了。各位面對的競爭,比我們當年更為激烈。但平心而論,這也是因為現在的資源更豐富,也更容易取得的關係。
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(蔡校長也提出了給資淺研究者的建議,歡迎至原文觀看完整內容。⏩ https://bit.ly/3meF1th)
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「寫作 心得」的推薦目錄:
寫作 心得 在 新思惟國際 Facebook 的最讚貼文
🥺診所病人量迅速下滑,如何突破困境?
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原本經營臉書紛絲專頁「Dr.yijing。中醫生活觀」已經 8 年,一開始其實只是想紀錄自己的看診心得,後來 #到了基層診所需要病人量與知名度,於是努力嘗試曝光自己,中間隨著心路歷程與目標更換了好幾種運作模式,也嘗試接講座課程走出去,還發過傳單。
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然而,努力沒有帶來想像中的成功,而在疫情之下,病人量及黏著度更如滑草般速速下滑,每天花腦筋及心思過得很疲憊……
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▍新思惟用累積的成功經驗帶領大家,建立個人品牌。
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「對於已經奮鬥努力思索好幾年的我,這門課最大的重點,大概就是兩位講師字字珠璣的經驗分享、迷思的破解與心態的調整。」
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上課之前,我跟蔡依橙校長說我很焦慮,蔡校長請我多看幾次課前問答,我也的確好好看了好幾次,還是很焦慮,覺得我似乎沒有什麼特別專業,對好多東西也都有興趣,原本的寫作方式就是今天想講什麼就來寫,跟好多傑出校友的專業比起來是天差地遠。
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不過在蔡校長 2 倍語速的講課之後,瞬間緩解了我的焦慮。蔡校長說,你不需要特別消減自我,配合世界的眼光去重新定義自己,做自己想做的事,認真做、好好做,被對的人看見,慢慢累積,等到水到渠成的那天,回顧自己的所有努力都會很有意義,也許未來的人生會來到你完全沒想過的境界。
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大家都想爬到山頂,新思惟用累積的成功經驗帶領大家,但是成功沒有捷徑。
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互動實作的時間一下子就過去了,有超強助教群的神力幫忙,硬是把網站上架。其實在報名新思惟之前,我想過直接花錢請人做網站,把我粉絲專頁的文章搬過去就好,幸好有來上課,有了魚,不如學會怎麼有效率的好好釣魚。
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▍專業有價,含金量很高的課程。
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一開始十分抗拒來上課的我,課後覺得十分值得。
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如同專業有經驗的教練般的手把手教學與帶領,分享各種類型的成功案例,每個人都可能成功,我還是我,我不用變成我不喜歡的自己,可以朝著想要的自己前進,慢慢耕耘,最後人生會結出什麼樣的果實很令人期待。
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課程的收穫其實不是金錢能夠衡量的,專業有價,新思惟做得很不錯。
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人們一打開電腦或手機,本能地就是搜尋 Google,習慣透過網路資訊來評價一個人可不可信。面對市場上那麼多競爭者,光有專業還不夠,你更要在網路上掌握自己的話語權!
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這堂課將根據實際的後台數據,提供你正確的經營策略,教你如何找到自己的品牌定位與目標客群,進一步結合社群推廣,以最小花費、最少時間開始起步,協助你打造「#專業職人的閃亮品牌」。
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- 如何使用網路讓專業有加乘效果?
- 各式各樣的網路平台要怎麼選擇?
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│ 2021 / 11 / 28(日)網路時代之個人品牌工作坊
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寫作 心得 在 Facebook 的精選貼文
《#讓寫作成為自我精進的武器》的作者是中國知名的寫作教育培訓教練師北宸,曾任鳳凰網科技頻道前主編和中國 LinkedIn 公關部門,現為《紐約時報》中文版專欄作家。他將在線下寫作課面對無數學員的教學經驗,搭配眾多的寫作案例,彙整成這本談寫作的書。
在這本書中,有這麼一句話深深觸動了我的心,作者他說:「讀者不需要你完美,但他們需要你誠實。」起初我在練習寫作,並且鼓起勇氣公發表的時候,時常會在乎自己寫出來的東西,會不會被人嘲笑太淺、太無聊。有時候想著想著,乾脆就不寫了,至今回想起來,也錯失了暢談許多主題的機會。那些自己還未臻成熟的想法、還不夠完美的表現,時常會在害怕和自我質疑的時候偷偷藏起來。
作者認為,人們之所以「不敢誠實」有一個主要原因,害怕別人看到自己的缺點後,看不起、看不上自己。但是這種「害怕」,其實是對別人的不信任。一個作者如果不敢誠實,等於是不信任自己的讀者。真正支持你的讀者,會理解和體諒你,並且和你站在一起。如果一個作者不敢信任讀者,那麼讀者也難以信任作者。如果要寫出更好的文章,必須對自己的不完美更誠實,而且不要害怕公開自己的誠實。
《讓寫作成為自我精進的武器》讀後心得和重點整理
完整心得 https://readingoutpost.com/writing-as-weapon/
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參考資料:
一、作者 法蘭斯.德瓦爾(Frans de Waal)。《你不知道我們有多聰明:動物思考的時候,人類能學到什麼?》。馬可孛羅出版。
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參考資料:
一、碧昂絲。維基百科。
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寫作 心得 在 想寫作,從寫好閱讀心得開始 的推薦與評價
爆聊 寫作 】想 寫作 ,從寫好「閱讀 心得 」開始!feat《人生路引》楊斯棓醫生(留言+分享抽好書) 今天爆聊 寫作 系列第一場, 為大家邀請到楊斯棓醫生! ... <看更多>
寫作 心得 在 公務人員專書閱讀心得寫作競賽-個人作品 - YouTube 的推薦與評價
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公務人員專書閱讀 心得寫作 競賽-個人作品. 226 views 6 months ago. NACS StreamVideo. NACS StreamVideo. 2.3K subscribers. Subscribe. ... <看更多>
寫作 心得 在 [心得] 《階梯寫作》讀後感- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
圖文心得: https://maxjamesread.com/step-writing/
你有多久沒有寫文章了呢? 是否想寫卻不知道怎麼動筆? 又或者,覺得好不容易脫離學生
時代的作文苦海,何苦又要為難自己? 不管是哪種,我都很推薦你讀 《階梯寫作》,這
本簡要的中文作文指南。或許你會發現,寫作跟你想得不一樣。
脫離學生後,寫作這檔事似乎就與多數人成了絕緣體,自己也不例外,高中畢業後就幾乎
沒什麼寫文章的機會。但近來,為了分享自己的讀書心得,而想重新學習寫作。偶然在書
局看到此書,覺得很符合自己需求,便帶回家研讀。
不同於一些強調行銷導向的寫作教學,這本書回歸到基本的寫作本身,真真正正教你怎麼
寫出好文章。
【寫作就是自我思考】
作者開門見山地就引用了加拿大「駐足思考 (Think on Your Feet)課程創辦人」Keith
Spicer說的: 「你無法說得明寫得白,是因為你從沒『想』得透徹!」。寫作其實就是自
我思考的整理。
另外,很多人以為多讀就會寫,其實不然。自己這些年也算讀了不少書,但一開始想嘗試
分享時,還是難以下筆。
當然不是說多讀沒用,而是閱讀與寫作彼此其實是加強互饋的關係。因此,作者認為需要
透過換位思考,提升整體能力。比方說,在閱讀時也嘗試用作者視角,思考如果是自己會
怎麼寫; 寫作時也需要考量,這樣的呈現方式,讀者是否能明瞭。
你無法說得明寫得白,是因為你從沒想得透徹。 -Keith Spicrer
【為何你應該要開始寫作】
可能你會覺得: 「為什麼需要寫作,這不是學生才要做的事嗎? 」
作者認為,過往大家在學校寫作文、交報告,是應付所謂外在動機。但除此外,每個人也
應有寫作的內在動機。你是否有主動想說的話、想表達的觀點? 又或者,想留下的記憶與
紀念? 書寫都是保留這一切最佳的方式。
因此,為自己而寫,是最棒的動機。尤其是在這個網路發達的年代,寫作不該再是作家的
專利,而是每個人都可以進行的天賦。
寫作是一種自我存在的呈現。 -楊曉菁
【寫得出與寫不出的種種症頭 】
這裡作者針對寫不出和寫得出兩個族群,點出其個別症狀,大家可以檢視看看自己是否也
有這些症頭。
〔寫不出的症狀〕
* 沒有感受: 對書寫的主題內心無感,大腦無所思
* 閱讀不足: 閱讀量不夠,導致無法對主題深度分析或廣度聯想,而下不了筆。
寫不出的狀況,可藉由閱讀,廣面增加知識興趣,取得改善。但寫得出來後呢?
〔寫得出的症狀:〕
* 心有所感,但詞不達意: 雖然有想法感受,但無法順利傳達。
* 為賦新詞情強說愁,詞溢乎情: 背誦許多名言佳句,書寫時極為用力,流於形式缺乏靈
魂。
* 邏輯矛盾,文字冗贅: 句子語病很多,思緒凌亂,隨想隨寫,無法駕馭思路。
顯然,就算能下筆,許多時候,文章還是問題重重,因此我們需要更系統化的解方。
【檢驗文章的三個標準─邏輯、語法與修辭】
為解決這些問題,作者提出三個文章檢驗的標準,分別是邏輯、語法和修辭。
〔邏輯〕
寫作時必須注意邏輯是否通順,可細拆分成以下幾個細部來檢視:
* 情感邏輯VS語意邏輯: 情感邏輯指的,是文字呈現是否符合讀者普遍認知,通常比較主
觀。而語意邏輯則是較為普世的語法修辭概念,較為客觀。
* 思維邏輯VS語言邏輯: 思維邏輯是指大腦意識的運作方式。語言邏輯則為語法及修辭使
用,與文化有關。
* 形象邏輯VS思維邏輯: 形象邏輯指的是具體可見的人事物,而思維邏輯則是抽象的思考
層次。
* 知性邏輯VS感性邏輯: 知性文章需提供知識點來表達觀念。要是論點、論證銜接不明,
就會影響知性邏輯的連貫。感性文章則需要重視意象的連續,也就是句子中組合元素,彼
此要能互相關照,才能牽引讀者。
〔語法〕
語法討論可以分成兩塊,一塊是文章的組成,另一塊則是標點符號運用。
文章組成4元素:
1. 字: 漢字的概念沒有英文單字那麼直接,比方說「天」,可以是單字,也可以單獨成為「
詞」。
2. 詞: 字可組合成詞。可分為分成單純詞和合成詞。比方說「彷彿」就是單純詞,兩字無法
拆開。而「電燈」則是合成詞,「電」和「燈」皆可獨立表意。
3. 句子: 句子是語言使用的基本單位。有兩大類: 單句和複句。單句又可再細分敘事句、有
無句、表態句和判斷句等型態。複句則是利用單句的四種類型再組合。這些組合銜接,會
大大影響文章的內容表達。
4. 段落: 句子再組合便是段落。段落其實已經是關於組織架構的概念了,乘載著寫作思維。
過往的老派術語,如起承轉合或總分合就是在訓練這一塊。
標點符號運用:
我國目前頒行的標點符號共有十五種,細部解釋可以參考《重訂標點符號手冊》。這十五
種標點符號可以分兩大屬性來理解,分別是形式類和內容類
「形式」類的標點符號: 處理特定詞語於特定語境下使用的情形,通常對於總體文章意義
不大,有以下五種
1. 專名號 (_): 常見專有名詞所使用的符號。
2. 間隔號 (.): 最常見於外國人的姓名分隔,也有間隔書名與篇名功 用。
3. 連接號 (—): 連接相關時間、方為、數字以構成一個意義單位。
4. 夾註號 (( )): 用於行文中註釋或補充說明。
5. 書名號 (《 》): 用在書名、篇名、歌曲名等。
「內容」類的標點符號: 接下來的十種標點符號則會影響文本發展脈絡
1. 句號 (。): 用於一個語意完整的句末。如何使用句號,代表了寫作者的邏輯思路。簡
單來說,一件事說完或換主詞時便可以使用句號。
2. 逗號 (,): 用於句中語氣停頓處,或複句中需區隔的不同分句。
3. 頓號 (、): 表示句子內部並列語及並列短語之間的短暫停頓。
4. 分號 (;): 用於分開複句中平列關係的句子。比方說,可用在並列或對比句子。當複
句中下句有轉折或總結前面意思時也可使用。
5. 冒號 (:): 用於對後面內容說明、介紹或解釋。
6. 問號 (?): 表示疑問,可以是設問、激問、提問等。
7. 驚嘆 (!): 表達感嘆。
8. 破折 (──): 用來補充解釋某詞語、意義轉變或聲音連續,書寫時佔兩格。可以這樣
想: 破表示語言文字先行中斷; 折則是將意思轉到另一層面。
9. 刪節 (……): 用來省略原文。其分量與「等等」相同,用了刪節號就不需要用等等。
因此「等等...」這樣的用法是不必要的。
10. 引號 (「」): 用於引用時。須注意句尾符號要標在引號內。
其中,作者認為,句號的使用最為重要。用得好,表示邏輯思路及組織概念強。大家在寫
作時,不妨特別注意一下。
〔修辭〕
最後一個檢驗關鍵是修辭。這裡過去學校中學的很多了。轉品、排比、映襯、譬喻或轉化
這些名詞應該聽到爛了。但往往學了,用來卻不順手。作者建議,可以從流行音樂的歌詞
來欣賞學習。
這裡放上書中提到,我自己也很喜歡的「葉子」的歌詞供大家琢磨。大家也可以從自己喜
歡的歌曲著手,再練習應用到自己的文章。
葉子 是不會飛翔的翅膀
翅膀 是落在天上的葉子
天堂 原來應該不是妄想
只是我早已經 遺忘 當初怎麼開始飛翔
孤單 是一個人的狂歡
狂歡 是一群人的孤單
https://www.youtube.com/watch?v=uaEDHeIaqnA
【寫作的四種手法】
掌握了寫作了邏輯、語法和修辭。接下來,作者提出了四種寫作的手法,分別為敘事、描
寫、說明和議論,供讀者學習寫作的策略與方法。
〔敘事 Narration〕
敘事的屬性是時間的、動態的。強調的是在線性時間中,人事物的推展變化過程。
〔描寫 Description〕
描寫的屬性是空間的、靜態的。用以呈現事物的狀態、性質及效用。簡單來說,就是描繪
五感所感受到的世界。
〔說明 Exposition〕
說明的屬性是客觀的、顯現的。用在揭露並傳遞訊息。
〔議論 Argumentation〕
議論的屬性是主觀的、說服的。指針對某一主題加以評議討論。是最為突出表現作者觀點
的表達方式。通常會有論點、論據和論證。論點來源有以下四種:
1. 對某話題提出新看法並加以闡釋
2. 對某待解決問題,提出見解
3. 對疑難問題的發現
4. 對爭議矛盾問題的選擇、表態、捍衛立場
當然,這四種手法並不是各自並行的多頭馬車。許多文章,能靈動的將這四種方法融合。
這部分自然就仰賴作者寫作功力了。一開始的時候,先針對不同手法,加強練習會是個較
可行的策略。
【寫作的客製化療程】
在此書的第三章,作者設計了許多客製化療程,強化讀者寫作技巧。推薦大家有興趣,可
以買來自己練習把玩。下面舉一些我覺得有趣實用的練習給大家參考。
*迴旋往復的文字練習: 運用相似詞或相反詞似同又異的矛盾關係創作。像是比較享有與擁
有,或是理性與感性。舉書中的例句給大家參考: 理性似平靜水面; 感性如跳動火燄。
*聯想式句子練習: 從一個名詞開始,然後為這名詞連想出一個形容詞,再透過形容詞勾勒
出整個句子。比方說,利用秋天想到寂靜的再想到空曠無聲的山波。最後再用這些意象拉
出整段句子。
*縮寫作文: 將文章內容縮寫,但不能改變框架、情節、人物、續寫順序。藉此,鍛鍊自己
思考理路的序列化整理能力。大家可以將自己手邊的小說、散文拿來練習,相信會很有收
穫。
寫作不該是一個結果,而是該被視為過程。-楊曉菁
【總結】
總得來說,這是本非常紮實的寫作指南,理論與實踐兼具。讓人覺得寫作不再是遙不可及
的夢想,而是可以藉由一步步努力,逐步前進的技術。推薦給想寫卻不知怎麼動筆或總覺
得自己寫不好的人。
最後談談自己目前寫作心得。老實說,幾篇寫下來,除了一些外在回饋外,最大的收穫還
是自己的內化思考。藉由寫作,重新思索、拆解再組合讀過的內容。並試著站在讀者角度
,思量如何呈現。在這過程中,又對書籍內容又有更深的理解。
如果你還在猶豫是否開始寫作的話,真心推薦從現在開始,不會後悔的!
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