【#家教初體驗 #純分享非業配 #老師尚未對外招生
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我一直相信,語言不是才藝,而是溝通與表達的生活必備工具,但在台灣,有太多家長是以「成績」跟「獎狀」來判斷孩子是否學習得當,這功利導向的教學風氣,造就坊間教學大多重視學校考試、檢定測驗。
週二下午,我們約在遊戲室,Winnie老師準備了兩個大單元,分別是字母ABC跟簡單日常對話。
快6歲的DAHLIA,現在處於莫名害躁尷尬期,除了我以外,她不管碰到誰都非常害羞,有時候還會被誤會傲嬌不理人,所以這點在行前我先跟老師打預防針,並提醒DAHLIA記得要配合。
不過,孩子畢竟還是有自己的個性,在Winnie教字母ABC時,她坐得離老師好遠,手裡一直拿著磁鐵等教具把玩,顯得意興闌珊,我雖然知道她是強壓緊張,但對老師實在不好意思,我觀察了一會兒,感覺到老師的苦惱,便出聲要孩子專心。
這樣的窘況到Winnie老師進入下一個單元後有所改善,事前我跟老師說過,女兒想學美語的動力就是親自跟迪士尼公主說話,所以老師以「妳最喜歡什麼公主」切入,果然讓DA瞬間清醒,願意配合思考回應,也才讓兩人的距離稍稍接近點。
在2個小時教學的過程中,我偷偷觀察老師與孩子的狀況,並跟DAHLIA討論,將這些想法分享給Winnie,分別是:
1、家長在旁邊觀摩教學,會讓孩子分心,老師也會綁手綁腳、不好施展,但因為Winnie初出茅廬,對於威嚴的拿捏還不到位,所以碰到小孩不配合的時候,又希望家長來幫忙控制孩子,不過,我跟DAHLIA還是認為家長不在場,孩子會比較投入,所以若是有下一次教學,我將暫離孩子身邊。
2、Winnie老師當初提出教學3小時,其實對孩子來說太長,所以商議做2小時試教,實際發現孩子的注意力大概在40分鐘開始崩解,DAHLIA則認為2小時太長、1小時不夠,雖然中間休息10分鐘,但孩子已經渙散了(笑)。
3、Winnie老師很有耐心,對於句子的練習,臨機應變的反應很快,內容跟自己做的教材也很充實,一切都卡在DAHLIA第一次見面太害羞,她本人表示還想繼續上Winnie老師的課,叫我不要在旁邊,她就不會那麼害羞(疑?)
4、DAHLIA希望是小班制教學,因為一個人好無聊,這讓我們發現,原來孩子對生活美語的期待是從群體玩樂中學習!
雖然不確定Winnie老師還會不會往幼兒美語家教發展,但我很樂意付費,讓她引導DAHLIA了解學習語言的樂趣,若有下一次,我們再來分享。
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不過,孩子畢竟還是有自己的個性,在Winnie教字母ABC時,她坐得離老師好遠,手裡一直拿著磁鐵等教具把玩,顯得意興闌珊,我雖然知道她是強壓緊張,但對老師實在不好意思,我觀察了一會兒,感覺到老師的苦惱,便出聲要孩子專心。
這樣的窘況到Winnie老師進入下一個單元後有所改善,事前我跟老師說過,女兒想學美語的動力就是親自跟迪士尼公主說話,所以老師以「妳最喜歡什麼公主」切入,果然讓DA瞬間清醒,願意配合思考回應,也才讓兩人的距離稍稍接近點。
在2個小時教學的過程中,我偷偷觀察老師與孩子的狀況,並跟DAHLIA討論,將這些想法分享給Winnie,分別是:
1、家長在旁邊觀摩教學,會讓孩子分心,老師也會綁手綁腳、不好施展,但因為Winnie初出茅廬,對於威嚴的拿捏還不到位,所以碰到小孩不配合的時候,又希望家長來幫忙控制孩子,不過,我跟DAHLIA還是認為家長不在場,孩子會比較投入,所以若是有下一次教學,我將暫離孩子身邊。
2、Winnie老師當初提出教學3小時,其實對孩子來說太長,所以商議做2小時試教,實際發現孩子的注意力大概在40分鐘開始崩解,DAHLIA則認為2小時太長、1小時不夠,雖然中間休息10分鐘,但孩子已經渙散了(笑)。
3、Winnie老師很有耐心,對於句子的練習,臨機應變的反應很快,內容跟自己做的教材也很充實,一切都卡在DAHLIA第一次見面太害羞,她本人表示還想繼續上Winnie老師的課,叫我不要在旁邊,她就不會那麼害羞(疑?)
4、DAHLIA希望是小班制教學,因為一個人好無聊,這讓我們發現,原來孩子對生活美語的期待是從群體玩樂中學習!
雖然不確定Winnie老師還會不會往幼兒美語家教發展,但我很樂意付費,讓她引導DAHLIA了解學習語言的樂趣,若有下一次,我們再來分享。
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㊙️┃#阿鰻線上英文測驗初體驗┃開心聊天就好!🗣
神秘的來了!!!幾週前的某個下午,突然接到某線上英語教學的業務來電,詢問有無意願讓Maya測驗一下。不知為何,想都沒想立刻安排了當晚,是有多很想知道Maya英文學習狀況啊。也對線上學習存著一份好奇的,阿鰻幫大家揭開神秘面紗😁
#測驗影片全長7分鐘完整版在youtube
#老師和新朋友打招呼真的和我們說英文教的一樣說:Nice to meet you!
👑 【鰻魚說英語】不用花錢生活又實用(聖誕特輯今晚上線)
其實在更早之前,就有看過大學同學讓她女兒試用另一個品牌線上英語學習,我也立馬線上預約,結果後來居然要裝skype,那一刻我才知道原來skype還存在這世界上(噗,太沒禮貌了)申請真的很麻煩,因此作罷。
因此,那天擇期不如撞日,晚上立馬進行。我想,很多媽咪應該和我一樣,對線上英語學習這一塊有種「期待又怕受傷害」的矛盾心情,聽到可以和外師一對一教學,非常期待,謠傳的高額費用,又很怕荷包受傷害,當然更怕業務一直煩吵。
奇怪的是做測驗前,娘親上網google了好多相關別人的試用內容,從來都沒看過像我們這種「英語測驗」內容的,更別說是測驗結果如何了?多數好像都是什麼見證人分享,或可能是業配的免費試上課程(先說我不是太清楚,純屬臆測)。
所以為了滿足爸媽的好奇心,讓孩子在英語學習上有更多不同的選擇與參考,特別將那天晚上Maya和老師的聊天互動過程給錄了下來,全長約莫20分鐘,我刪刪剪剪後,包含聽力、閱讀、理解力、單字和文法等等......還是可以約莫讓爸媽們有概括式的瞭解。
另外,Maya那天測驗的結果是Level 4,我也將截圖貼在置頂留言和大家分享。測驗結果其實和鰻魚學校的教學結果很相似。學校在小中班最重視的就是reading(閱讀)部分,也是我們一直提倡和分享給爸媽的,反倒是文法、背單字這些台灣學英語的傳統方式,學校在大班(也就是今年八月開始)才有比較多的比重加進來。
對我們來說,測驗就是一種了解學習狀況的方式,藉由測驗得知哪些地方可以加強,所以什麼成績都不具任何意義,我們喜歡和重視的是學習的方式與過程,所以若你是很在意成績的網友們,你想murmur什麼私下請自便,但無須來和我討論阿鰻的成績好不好,我們一律不會理會唷!
#想要了解孩子英文程度可以參加劍橋英檢
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最近去preschool版捅了個馬蜂窩
雖然惹毛了不少家長
但也開心地受到三位家長的信任
希望我能到府評估學齡前幼兒的程度,並給予學習建議
我想,這個過程和許多幼兒英語的家教在第一次接觸孩子時,所做的評估(接下來提出家
教規劃建議)是很類似的
所以想在版上和各位先進討論應注意事項
我的習慣:
.詢問家長背景(如果之前的英語教學,家長有參與)及之前是如何協助孩子學習
.口頭詢問孩子對英語有哪些接觸,本身的程度為何?
- phonics
- 口說(/聽力)
- 閱讀
.檢視孩子現有圖書及上過課程的相關資料,並進行互動以評估程度
- phonics
- 口說(/聽力)
- 閱讀
.其它 (請各位大大踴躍提出建議)
我的想法:
.如果家長本身的英語不差,我的第一個想法是:你自己教不就好了!
(有醫科家長要找300~400/hr家教,我回:你知不知道,你找到的家教聯考英文可
能沒有你高分)
要不,至少也是我主教,但家長負責平日的複習
這樣的家長,一般而言,是擔心自己的口音(accent)不好,或怕教錯
但我覺得,美語/英文 本來就南腔北調
連美國人都還會取笑英國人的accent(他們有沒有想過,自己說的是"English")
如果有好好查字典而不是亂教
一點小小地accent不夠道地(是要道地的美語腔,還是英語腔?) 根本就不是問題
我本身的腔調是美語為主(因為英文主要是和TAS學生學的),再帶點英國(蘇格蘭)腔
(因為之前上班時,有一個蘇格蘭mentor對我超好的,所以有一陣子醉心於蘇格蘭
(Celtics)文化
而老公的口說主要是在美求學6年時,和實驗室同學磨出來的
問題是他的實驗室什麼人都有,就是沒有美國人(好像只有一個短期的碩士生)
所以我每次糾正他發音時,他都說我太挑剔
他覺得重音音節的母音唸對就好,非重音音節根本就不重要!
也是啦!我記得有一次教小朋友animal, 我以為i發短i的音
但認真的家長查字典發現,應該是發upside down的e(KK音標)那個音
可是我自己試念幾遍,發現不管是我大腦認定那個發音,發出來都無太大差異
而且,大家都說:學英文,學的不是一種語言,而是透過這種語言
讓孩子更有國際觀,也得以了解另一種文化
好!孩子學了英文,有了國際觀(假設老師教得好)也體會了解了另一種文化
那孩子學得的這些對本身人格有著極大影響的內容,家長都不用了解的嗎?
如果只是一句:讓(英語教學)專業的來! 我不能同意
因為在我的想法中,一個好的英文老師/家教,教的不只是語言啊!
中間一定會加上老師/家教的價值觀,而這一部份,家長都不用參與的嗎?
家長怕教錯的話,很簡單啊!專業的家教老師都在面前了,請老師指點總可以吧!
可以詢問是否需要在課後陪學生複習
我有一次就出了樣作業給6歲的學生:
"Today is Tuesday! (我們固定週二上課)
Yesterday was Monday.
Tomorrow will be Wednesday."
像這樣簡簡單單三句,由家長協助複習,應該不難吧!
如果家長拒絕協助複習,我一定發大火,溝通無效後,會火了學生
我會覺得,你家小孩,自己都沒心教,要我怎麼用心投入教學?
.Phonics的迷思:
很多家長都覺得,學了phonics,小孩就100%在依phonics的規則下,把沒見過的英文
單字唸出來
我的OS是:想太多了 =_=#
我用來教phonics的書不在手上(Teaching Phonics & Word Study
in the Intermediate Grades by Wiley Blevins)
,所以只有大概的數字
印象中,大概有84%(or 86%)的英文,是符合phonics規則
如果再加上sight word,涵蓋率可以高一些
但離100%,還遠著呢!
但教Phonics的成效很快。如果學生有用心,我曾經帶一個5歲的小女生
不到6個月(一週至多一小時的課程),她就把所有的phonics規則學完了
我自己的女兒(目前五歲),老公禁止我教phonics
因為他覺得"不自然"
他覺得:英語不是這樣學的
是沒錯,但我女兒的媽媽(就是我:P)有能力天天和她碎碎唸,多少給點input
也可以常唸英文繪本給她聽
但,其它的家長呢?如果不從phonics切入?要從何下手?
(打了好長,我怕文章不見,來分個上下集好了=_=)
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1531511947.A.E91.html
※ 編輯: marra (140.112.77.106), 07/14/2018 04:00:41
※ 編輯: marra (140.112.77.106), 07/14/2018 04:03:05
※ 編輯: marra (123.193.54.244), 09/04/2018 21:25:46
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