L'internet des objets #2
這短片可學到很多ㄟ :
> que (COD 代名詞)
> ce que (代名詞)
> la mise en relief (強調句)
> 副動詞 (le gérondif )
> 還有新的詞彙 !!
apparition (n.f) = 出現，發生
micro-ordinateur (n.m) = 電腦
∟ 也可以說 ordinateur 或 PC
milliard (n.m) = 十億
appareil (n.m) = 儀器，器具，裝置
incroyablement (adv.) = 難以置信地
consommer (qqch) = 消耗，消費
quasiment (adv.) = 幾乎，差不多
plus (adv.) = 這裡的 plus 表示沒有了
rien (adv.) = 表示什麼都沒有
∟ (les appareils) ne consomment quasiment plus rien.
= 電器幾乎沒有耗什麼電了
innovation (n.f) = 革新，新事物，新技術
améliorer (qqch) = 改良，改善
chauffage (n.m) = 暖氣
... ou surveiller que tout va bien.
∟ tout va bien = 一切都很好.
∟ ''surveiller que tout va bien'' 這裡為甚麼用 que 代名詞 ?
本句話可以分量個部分 :
1 l'innovation (les appareils) surveille la maison.
2 elle surveille l'absence de problèmes.
>>> 把兩句弄一句話要看第二句的文法作用 <<<
∟ surveiller 後面的補語算是 COD 因為這裡可以問 COD 的問題
(主詞 + 動詞 + quoi / qui ? - 這句要用 quoi)
Ils surveillent quoi ? 答案是 : '' l'absence de problèmes ''
∟ l'absence de problèmes 也可以寫成 :
> il n'y a pas de problèmes.
或
> tout va bien.
∟ que 是 COD 代名詞所以要把它放在 surveiller 的後面，句子變成 :
... ou surveiller que tout va bien.
或
… ou surveiller l'absence de problèmes.
或
… ou surveiller qu'il n'y a pas de problèmes.
alerter (qqn) = 報警，警告
transformer (qqch / qqn) = 使變形，改變
loisir (n.m) = 嗜好
sportif (adj.) = 運動的
repenser (qqch) = 重新思考
manière (n.f) = 方式
bouger (qqch / qqn) = 動，搖動，晃動，走動
'' c'est le mouvement qui crée la musique. '
這裡的用法叫做 la mise en relief (強調方式) :
C'est + 主詞 + qui + 補語詞
> 一般句子 :
'' … le mouvement crée la musique. ''
= 走動造成音樂.
> 用 la mise en relief 變成 :
'' … c'est le mouvement qui crée la musique. ''
= 造成音樂的就是走動.
urbain (adj.) = 都市的，城市的
en améliorant = 副動詞 (le gérondif)
∟ [en + 現在分詞 / participe présent]
可表示方式，原音，條件，時間，反對
這裡表示方式可以說 :
> grâce à l'amélioration des trajets et de la conduite
trajet (n.m) = 路程，行程，路綫
conduite (n.f) =駕駛，駕駛術
prévenir (qqn) (de qqch) = 預防，防止，預先應付
panne (n.f) = 故障
collecter (qqch) = 收集
plus ou moins = 或多或少，或高或低
anonyme (adj.) = 不知其名的
marchand (n.m) = 商人
employeur (n.m) = 僱主，僱用者
il est facile (de faire qqch)
∟ '' pas facile de savoir '' = '' il n'est pas facile de savoir ''
∟ '' Pas facile de savoir ce que deviennent nos informations. ''
這裡不可以寫 :
> '' Pas facile de savoir nos informations deviennent quoi. ''
因為''quoi''是個不能放在肯定句裡面的問號
∟ 我們要在句子的中間放一個代名詞 [ce que 代名詞]
débrancher (qqch) = 解開，拿掉電線
à (la) condition de + infinitif = 只要。。。只需。。。
...le faire = 這裡的le是COD代名詞
= débrancher ces objets 原形動詞開頭的補語詞也可以當COD
Pas toujours facile = ce n'est pas toujours facile
強調句 在 Re: [解題] 虛主詞當主詞? - 精華區teaching 的推薦與評價
※ 引述《yujr (Simple Life)》之銘言：
: ※ 引述《yoyonainai (子璇/乘庭)》之銘言：
: : (It) is (important)...
: : S. V. SC. ...
: : [(省略 for you) to pay attention in class and prepare for tests early].
: : Comp. S' aux. V'1 O' PP conj. V'2 PP =>CP
: : 原則上，It is + XP + that...是所謂「分裂句/強調句」的用法，
: : 功能在"強調"it is後面的XP單位,並將"新訊息"往前位移，
: : 你會發現此句在強調 Adj.P (important)。
: : 而分裂句中括弧內的主詞為"語法化"事件主詞，目的在將新訊息"important"往前調
: : "they"在英語中則沒有此"虛化/語法化"的用法，也就是說虛主詞it並無複數型!
: : 你可以從句子分析中看出It is important 是句子中最高的階層(S+V+SC)；
: : 而CP裡的you to pay ...and prepare...early是句子中的第二階層(Comp+S'+V'...)
: : 無法影響到比它高一階層的it is important，故為不使用they are的原因之二。
: : (會不會太複雜^^!)
: 想請教一下 如果照這分裂句的方式 那麼
: The books are put there. 不就可以改寫成
: -->It is books that are put there. 是這樣子嗎？
我認為你的問題值得大家來探討什麼是"分裂句/強調句"，以及其使用的時機。
畢竟這個文法從國中虛主詞就會提及，乃至高中的應用題都會不斷出現。
英文的句型在語言學家的歸納大致有三個認知處理原則：
「由舊訊息到新訊息」、「由輕到重」及「由低到高」(當然不必過度專研他們^^!)
"分裂句/強調句"句型的出現是將原本句子"主詞過重"而影響語意理解的現象改善而出現
如上述句子(原形句):
[To pay attention in class and prepare for tests early] is important.
改良變形為(分裂/強調句)：
[It] is important [to pay attention in class and prepare for tests early].
如此一來可改善原形句所造成聽者理解上的困難度，，形式上這就叫做"分裂句"。
就功能而言，變形後的分裂句將important的概念先行強調，再將真主詞後置，
如此一來強調了important，又使整體句子符合「由輕到重」的原則。
因而在功能上分裂句又稱為"強調句"。
您的問題本身即是原形句: The books are put there.
我的看法是(提供中學教師參考)這樣的句型本身已很明確，沒有變形的必要；
其實沒有必要將每個句子全部變成分裂/強調句，除非主詞過於冗長
或是要特別強調主詞以後的XP(AP/AdvP/PP/CP)，才需要變形。
"The books"本身即處在主詞的明確位置，又不屬於冗長的主詞(輕單位)，
實在沒有變形為分裂強調句的必要，相信母語人士也會有相同的感覺。
但若是欲強調"there"，就有變形的"潛能"了；因為there是欲強調的對象，因此變形為:
"It is there that the books are put."是沒問題的!
對了若是您的句子為:"[The books which are about Harry Potter] are put there."
主詞變"重"了，違反"由輕到重"的理解原則,就有變形的潛勢了；
若想強調的對象為" Harry Potter"，就可變形為:
"[It] is Harry Potter [that the books put there are about]."
當然，這之中還經過了分裂句文法以外的整理手續。
我是建議中學的分裂句文法不要進入了走火入魔的階段，
因為分裂強調句除了是文法，更是一種"修辭"，如果跟學生說所有句子皆可變為強調句
就功能而言是有瑕疵的，而且會發現許多棘手難解的問題。
提供大家參考，不吝賜教。
: : 此處用is的用意在說明"每天預習"和"複習功課"是同一回事，這兩件事有其相因相生
: : 密不可分的的關係。如果你將句子改成
: : [To preview and review lessons "every day"] is important.
: : 結構就非常清晰，[...]內的是同一單位之主詞。因此用is較適宜。
這個句子的用意在傳達"一天之內"皆能做到的事，期許學生一天之中
都能做到這兩道手續。對於說話者而言"預習"及"複習"若缺少其中一樣，
學生的進步依舊有限。這位說話者的認知為兩者皆不可偏廢，故用is。
: 又如果這兩件事無相因相生 動詞就要用複數囉？
: 因為有類似題目是 Mopping the floor and cleaning the house are very tiring.
: 所以 To mop the floor and to clean the house are very tiring.應可用 are
我想是的，說話者主要想傳達主詞家務的繁多，動詞用are是沒問題的，因為
他們之間的相容性沒有上面的例子來的強烈。尤其這兩個在說明不同處所的時候。
但是，我認為這題答案應該會是is吧！不知你是否發現"mopping the floor"
是屬於"cleaning the house"的範疇，原則上說話者是想強調"拖地"帶給他的
疲憊感，當然還有其他的家事導致他這麼累的原因，用is是口語上的合理。
: 以上 謝謝回答
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※ 編輯: yoyonainai 來自: 218.160.63.191 (06/20 21:34)
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