三月的倒數第二天。
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有人覺得我這個月特別混、很少po文嗎？
（#不是只有這個月才混吧這位大嬸）
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實在是我這個三月過得太混亂了。
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二月底突然看到適合的房子、立刻要搬（因為租金從三月一日算起啊），於是陷入瘋狂而忙亂的打包、打掃與整理。搬家後，因為有其他的事情讓我要花非常多的時間與心力，所以就連整理新家的工作，也是花了半個月才完成。
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二月中旬，我突然有個念頭——去學尼泊爾語吧！雖然早在十幾年前就有學過一小陣子，字也一直都認得，但後來沒再認真學習，婚後同住的家人都是喀什米爾人，沒機會練習，就這樣愈來愈退步。找到了老師、也報了名，就突然冒出了搬家這回事，當時想說「沒關係嘛，一堂課也不過兩個小時」，結果完全出乎我的意料。
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第一堂課，老師教的是代名詞，沒問題，我還記得「你、我、他」，沒想到老師連「代名詞」、「第一人稱」、「第二人稱」、「第三人稱」都要用尼泊爾文，而且有部份還是梵文而不是尼泊爾文。第一堂課就是震撼教育，回家立刻拿出被我閒置多年的文法書自習。第二堂課時跟老師反映「我想學日常會話，覺得我的口語溝通有障礙」，老師答應了，但仍然繼續教文法，這次教名詞的分類。（#是的_一樣是用尼泊爾文和梵文喔）
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第三堂課，老師說他應我要求，特別設計了一個生活對話，故事大綱是等車中的一男一女閒聊：
男：「請問大名？」
女：「我叫XXX，您呢？」
男：「我叫OOO。」
女：「您家住哪？」
男：「我住波卡拉。」
女：「請問貴姓？」
男：「我姓△△△。」
女：「那您原本就住波卡拉嗎？」
男：「不，我原本住Baglung，2045年才搬來波卡拉。我們家族有很多人搬去台拉平原。」
……
我以為跟陌生人講話，應該講個「您好。貴姓大名？很高興認識您。」就告辭閃人了，哪會問／講這麼多個人資訊。除了這個日常會話讓我覺得很不日常以外，更讓我傻眼的是，老師不寫板書，而是讓我聽寫！我的媽呀，老師，這才是我第三次上課，我還算新生吧！
「我不想跟別的老師一樣只教"你好嗎？""這東西多少錢？""老闆，太貴了，算便宜一點。"我覺得妳應該學多一點，以後也許可以用尼泊爾文寫詩。」
（#我真的就只是想學買東西殺價之類的）
（#再說我連用中文寫詩都不會更何況用尼文）
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第四堂課，老師一樣教文法，然後再繼續上週的會話。（瞎密？還沒完啊！？）
女：「那您的孩子都工作了嗎？」
男：「兒子和媳婦孫子住在英國，大女兒在印度學會計，小女兒在俄羅斯學醫。」
女：「現在該替女兒們找對象了。」
男：「就是啊，達善節時全家團聚，我開玩笑地跟女兒們說該結婚了，她們說等完成學業再結。」
那次的回家作業是完成這個會話，結果我竟沒寫。我就冷場王啊，如果是我，根本在問完名字就謝謝再聯絡了，怎麼可能還會有後來的對話，更不可能會三姑六婆地去管陌生人家裡的小孩結婚沒。
（#我在讀這段會話時白眼翻不停）
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第五堂課，我說要學買菜，老師再度設計了一名家庭主婦買菜時喋喋不休的會話，然後老師補充：「妳知道嗎？尼泊爾女人去算命，結果一進門就自己把祖宗八代全都說完了，算命師根本不用算。」
（#難怪老師設計的會話都讓我白眼翻不停）
（#感覺我很難融入當地）
（#但突然覺得當算命師還滿輕鬆的）
（#只要傾聽並適時簡單回應即可）
（#不如學好尼文改行當仙姑）
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隨著課愈上愈多，難度也愈來愈高，比方說，老師明明在教現代式所衍生的一個主詞變化，叫我造句練習的題目竟然是過去式。每次課後，除了整理混亂的上課筆記、寫作業（幾乎都是要寫一篇文章，而且都是上課前一晚才熬夜寫），還得拿出文法書自修，才能夠跟上老師的教學進度，每天都覺得沒有喘息的時間。
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終於，昨天是這期的最後一堂，因為接下來孩子學期結束要放一段長假，再加上陸續幾個親友團來訪，所以決定先暫停一陣，老師竟然又出作業，「那妳回去寫一篇文章介紹波卡拉，我去找當地報社刊登，說是台灣人用尼泊爾文寫的文章。」
（#老師真的太看得起我了）
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決定先把波卡拉文章放一邊，先浮出水面喘口氣，之後……還是沒有打算寫（#明明是寫不出來吧妳），先自己把文法書自修完畢，不然這樣去上課真的太辜負老師的期待。
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圖說：
第三堂課後作業「以參加節慶為主題設計一段母子對話」
（#看我寫的多麼簡短）
（#我的程度僅止於此啊）
我的程度僅止於此啊 在 動物道場- 【 修行人當依此而逝~】 《憶念瑜珈長老之 - Facebook 的推薦與評價
然而誦唸經咒也好，引導往生也罷，旁人的協助也僅止於此而已，接下來的一切，無論是一般人或修行者，都只能自己面對，所不同的是前者驚慌或迷惘，後者則是坦然自在， ... ... <看更多>